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李久明 《中国教育技术装备》2010,(25):153-154
1电视媒体的传播
在中国当代艺术的大潮中,已经可以清晰可辨地出很多“流派”,从“八五”思潮以来的波普艺术到新生代,再到卡通一代。在最近的可以用流潮来描述的艺术潮流中,“卡通一代”及其变体有着突出的代表性。从20世纪90年代中期开始,关于卡通的评论就从来没有间断过。 相似文献
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宋臻 《职业技能培训教学》2007,(2S):58-59
周小鹏,用她自己的话说是一个很“卡通”的美女,一天到晚总是笑眯眯的,喜欢搞怪,喜欢洋娃娃。“卡通”周小鹏有一个很适合她的甜蜜快乐工作——中国最大的婚恋站百合网的一名爱情顾问,或称“媒婆”。 相似文献
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卡通艺术,由于造型生动,色调明快,色彩鲜明,画面精美,富于想象力,以其夸张、幽默、富有深刻的内容和故事性,令广大儿童少年兴奋和喜爱。丰富多彩、趣味横生的卡通世界不仅给少儿带来无限欢乐,更潜移默化影响着他们的心灵。当前,卡通艺术已成为校园艺术文化的主流,但我国的中小学生对于本土的卡通艺术反而兴趣缺缺。主要是目前我国卡通艺术在内容上的陈旧和表现手法上的抄袭,缺乏民族特色而导致。作为美 相似文献
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曹又亲 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(6):109-111
20世纪90年代以来,一种以适应性为主要特点的大众世俗化的文化现象成为国内人们日常生活中最重要的消费对象,并由此产生了众多与通俗文化发生关联的艺术流派,如“政治波普”、“艳俗艺术”、“卡通一代”、“影像艺术”等,这些艺术流派也从不同层面展现了通俗文化在国内的生存和发展。 相似文献
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和孩子一起欣赏卡通读物中国社科院新闻所卜卫什么是卡通读物?一些家长看了卡通读物,不屑地说,这是什么东西!但是,这真的是什么东西呢?台湾漫画家黄木村告诉我们,卡通“是一种超越一般规则定律的创造性美术图形”。卡通对现实生活的“超越”可不是一般的超越。卡通... 相似文献
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卡通和儿童文学是两种不同的艺术形态。但它们之间又有着密切的关系,卡通是文学和美术、影视结合的综合性艺术,是儿童文学的一种载体和传播形式。卡通对儿童文学具有重要意义。特别是对幼儿文学而言。具象化的卡通更易于被幼儿接受。使幼儿更早地独立地接受文学熏染成为可能。再者,在电子传媒文化蓬勃发展的今天。传统儿童文学文本已不再有昔日的辉煌。借助卡通这种容易为儿童所获取、所接受,深受儿童喜爱的艺术传播形式,能够扩大儿童文学的辐射和影响力,使更多的儿童获得精神的滋养。 相似文献
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天野喜孝是著名的艺术家。他在动画、视频游戏设计、绘画和流行艺术各个领域都具有很高的知名度。天野1952出生于日本小城镇静冈。他说:“印象中我无时无刻不画画。”他5岁时, 他的姐姐看了他的一幅画后惊叹:“我们家出了一位天才!” 10年后,天野在东京的龙之子动画制作公司获得了一个实习画师的职位。他的画风深受迪斯尼卡通的影响,他总是不断从其它文化中汲取艺术灵感。当他不为《科学小飞侠》和《小蜜蜂》等动画片创作人物角色时, 会到当地艺术学校学习或者看看艺术书以寻找灵感。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2010,(2):37-37
苏州将大力推进“教育E卡通”项目,到2010年底,“教育E卡通”将覆盖全市中小学校、部分职业技术学校和市直属高职院校。届时,学生乘车、借书、吃饭、打亲情电话将实现“一卡通”。“教育E卡通”包括学生卡、教师卡和家长卡。其中,学生卡拥有学籍管理、校内学习、交通、社会实践、亲情电话、校园消费等功能。 相似文献
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小学音乐教学是融音乐课堂教学和音乐课外活动为一体的,既包含艺术创造,又包含艺术实践的音乐活动,是面向全体学生、着重培养具有全面素质、完善人格、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的教育。掌握“感悟”音乐的方法,对于小学音乐教学的正常进行和发展都起着至关重要的作用。首先,创建或营造良好的音乐艺术氛围,为学生提供“感悟”音乐的外部环境。音乐教室要布置得新颖、美观、大方。例如,做音乐家壁挂,基础乐理“造型”挂图及随节日做一些卡通装饰等,使教室更富艺术情调和艺术感染力,符合儿童的接受心理,以激发学生的学习… 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2006,(5):126-126
老师布置作题目:卡通无敌任我行,但翩翩几乎从不看卡通,这学期一开始,语、美术、音乐等,都配套做和卡通有关的东东。周末,语老师喜孜孜地宣布:本周的周记,一定是你们特别喜欢的题目,孩子们伸长了脖子等待着。“你们不是喜欢看卡通吗?这个题日就是:卡通无敌任我行!”全班都欢呼起来,只有翩翩愁眉不展,举手问老师:能换个题目吗?老师摇头:“不行!” 相似文献