刍议工程训练中心的战略思维

工程训练中心战略是一种学院级战略,由于大学、学院及工程训练中心本身的特殊性,需要认真加以研究,才能明确战略分析方法及需要考虑的重点因素,从而制定具有实效性的战略规划。     

新时代思想政治教育的战略思维

战略思维是新时代思想政治教育的重要思维。战略思维是从大局着眼、从长计议的思维。坚持人民至上的世界观和方法论给思想政治教育提出了更高的站位要求,“两个大局”的战略机遇期要求新时代思想政治教育要有更大格局,后继有人这个根本大计要求思想政治教育要有更宽广的视野。新时代思想政治教育战略思维的基本内涵包括高度自觉的政治意识、长时段的历史思维、宽视野的整体性思维。战略只有转化为策略,才能落实落细,转化为现实力量。新时代思想政治教育的基本策略主要包括坚定自信、把握关键、处理好“道、术、学”的关系等。     

论邓小平教育理论中的战略思维

邓小平对中国教育的改革和发展作了一系列论述,形成了独具特色的教育发展战略思想,创立了 邓小平教育理论,指导着中国教育改革和发展的全过程。邓小平教育理论是新时期教育理论的里程碑,是邓小平 战略思维的结晶,是国家发展战略的制高点,是科教兴国战略的理论基础。     

论邓小平教育理论的战略思维

邓小平教育理论的战略思维是邓小平教育理论的重要组成部分。深刻认识邓小平教育理论战略思维的构成体系,诸如教育优先发展的前瞻性思维,教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方向性思维,教育要培育“四有新人”的全面性、系统性思维,对于全面把握教育发展方向,构建中国教育事业的现代化有着重要的现实意义。     

论邓小平"教育优先发展"理论的战略思维

邓小平教育优先发展理论是在新的历史条件下对毛泽东教育思想的继承和发展，确定了教育优先发展的重要地位，指明了教育发展的方向，提出了教育教学改革的基本思路，指出了教育发展的依靠力量，描绘了学校人才培养规格的蓝图，对教育的改革和发展具有十分重要的指导意义。     

教育生物学刍议

在现代教育科学日益繁荣,新学科迅速崛起、尤其人类对自身研究日益深入和要求日益提高的今天,人们强烈地感到,应当有一门把人类生物方面的研究成果应用到教育上的新学科,来致力于从生物原理方面发掘人类潜能.这门学科就是教育生物学.本文仅就教育生物学创建的一些问题作初步的探讨.     

安全教育刍议

一、安全教育能促使良好生活、学习习惯的最终形成据统计，目前全国每天有近４０名中小学生死于各种安全事故，其中大部分因为中小学生、甚至教师缺乏安全意识造成。仅就这一现象来说，学校、教师就有责任对学生进行必要的安全教育，更不用说安全教育可以优化学生的生活、学习习惯。随着年龄的增长，越来越多的中小学生开始脱离父母的接送独自上学，且有相当一部分中小学生刚学会骑自行车，骑技不高，又往往车速过快，常出现交通事故，因此，最好选择交通安全教育作为安全教育的开端。班主任须耐心细致地给学生讲解交通规则，介绍交通信号、…     

老年教育刍议

近几年来,老年大学如雨后春笋,在全国迅速发展起来。老年大学的兴办,无论是对离退休干部和退休职工的教育,还是对我国终身教育体系的完善,都具有重要的意义。随着老年大学的蓬勃发展,及其各项教学活动的积极展开,老年教育的方方面面,从理论到实践,都在进行摸索、实践、研究、总结。笔者不避浅陋之疑,趁新疆老年教育研究学会成立之际,把任教老年大学后想到的一些问题提出来,就教于方家同好。     

体验教育刍议

体验教育是我国基础教育改革中的一个亮点,要充分认识它的教育价值,把握它的特点,做好规划,着力培养学生的体悟意识和能力。教师要当好导引者,使体验教育收到实效。     

插班生教育刍议

插班生因为刚到一个全新的环境,周围没有认识的朋友,没有熟悉的事物,往往会显得无所适从。因而处于这个时期的插班生往往存在着人际交往的障碍,对新环境存在戒备心理。这种心理如果得不到及时关注和疏导,原来经常犯错的,可能会很快露出     

教育公平刍议

教育公平问题是目前教育理论与实践的一个热门话题，但综观对教育公平问题的研究发现，人们对教育公平的涵义和外延是什么却较少阐述，这无疑使教育公平问题的研究缺乏了根基。这里，我们以教育公平所蕴涵的本质作为切入点，在综合别人对教育公平问题研究的基础上，试图解决教育公平的内涵和外延是什么的问题，并提出了自己对促进教育公平实现的看法。     

闲暇教育刍议

随着社会的不断发展，闲暇教育越来越受到人们的重视。因此，极有必要进行闲暇生活指导，组织与实施闲暇教育。闲暇教育有利于学生个性的自由和谐发展，有利于学生创新能力培养，将是一个实施全面素质教育的极为有效的形式，具有其独特的理论意义与现实意义。     

荣辱观教育刍议

谈到荣辱观,人们很自然地会想到两个概念:光荣,耻辱。这是每个人在日常生活中经常会遇到的问题。荣辱观就是通过社会舆论的力量,用光荣和耻辱的概念评价人们的行为和履行社会义务而形成的道德观。因为每个人都生活在纷繁复杂的社会关系中,因此,在人们的一生中社会必然要对他们的思想和行动的意义作出一定的评价,而每个人对于自己的这些评价也会产生一定的内心感受,这种社会评价和内心感受是荣辱观的重要内容。     

激励教育刍议

激励教育,就是教育工作者激发学生学习动机,调动其积极性和创造性,使其朝着所期望的目标努力前进的过程。激励教育的主体是教育工作者,激励教育的客体(对象)是受教育者,即学生。激励教育的目的是激发学生努力学习做人和做学问,积极上进;有时是为了矫正学生的不良行为习惯,使其按激励者所期望的轨道和方向前进。一、尊重学生,爱心引领在影响激励教育成效的因素中,首要的并不是激励技巧的高低、激励方法的多少,而是对学生爱的真切与否,或者说是否真正发自内心地、科学地把被激励者作为鲜活的     

医德教育刍议

作为医务工作者,不仅要具备普通人的道德修养,还要具备良好的医德。所谓医德,就是医学领域中一切工作人员必备的一种特有的职业道德。要培养合格的社会主义医学科学人才,医德教育是整个医学教育过程中不可忽视的重要一环。     

创新教育刍议

本探讨了创新教育的内容，提出创新教育是指以新的教育思想、教育观念为指导，采用现代教育技术和信息手段，以学生主动发展为中心，培养学生学会学习和创造，成为具有创新精神和实践能力的创新人才的过程。并且论述了如何实施创新教育的几个问题。     

成功教育刍议

一、征服你的薄弱科目分析一下你的成绩,你可能会遇到一个让你头痛而又难以回避的问题———薄弱科目,总有那么一门或几门功课"不给面子",怎么学都学不好,望着那一点点的分数,甚至会产生一丝恐惧。于是,你说":我不是学这科的料。"其实,