浅析语文教学中的思想品德教育

语文教学在德育方面有着得天独厚的优势 ,这是由语文学科的性质特点决定的。语文既是一门基础工具性学科 ,同时它又具有思想教育性。语文教学中的这种思想教育性教学是教师借助教材中的思想品德形象有意识地对学生施加影响 ,促进他们思想道德认识、情感意志及行为习惯的形成与发展的教育活动。语文教育和思想品德教育 ,在语文教学中始终联系在一起 ,“授业”和“传道”不能脱离。学生通过学习语文既能提高能力 ,又能受到思想品德教育。因此 ,在语文教学中实施思想品德教育既符合语文教育本身的特点和规律 ,也能促进素质教育的开展。语文教材…     

案例教学法在中学思想品德教学中的应用

随着新课改教学理念的不断深化,在中学思想品德教学中,越来越重视学生的德育教育,因此,为了使中学生能够得到全面的发展,就要在实际教学中,重视思想品德的教学。案例教学法对于中学思想品德教学具有重要的意义,为了使中学生更好地学习思想品德教育,本文就案例教学法在中学思想品德教学中的应用进行具体分析。     

谈微课在初中思想品德课堂中的有效应用

信息技术的飞速发展为传统课堂带来了新的发展机遇,以信息技术为依托的微课程给一直在寻求改革与创新的政治教师创造了一个崭新的教学平台。初中思品教学利用微课的方式诠释教材理论,能将苦教的教师与苦学的学生解放出来,提高课堂教学实效。     

浅谈初中思想品德教学中的有效情境创设

《思想品德》是开放的课程,其特点是始于课堂,走出课堂,融于社会生活。所以在教学过程中教师有目的将课本知识与相关情境结合,使学生产生身临其境之感,引起学生情感体验,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高分析、探究问题的能力。本文阐述了教学情境的含义,情境创设的方法,最后重点阐述了如何有效地进行情境创设。     

浅谈初中思想品德有效教学探究

我国已经实行了多年的新课程改革,初中的思想品德也相应的进行了全面的新教材启用模式,从总体上来说,课程的教学改革与新课程的理念以及方向是一致的,并且正被不断地推进。可是因为没有十分到位的对新课程理念进行理解以及领会,同时,有一些教师还缺乏必要的经验以及能力,所以在进行课程教学的过程中出现了低效化以及形式化等一些不良现象,这种现象已经成为了新课程改革在课堂教学的层面上所面临的最具有挑战性的问题。所以,促使课堂教学的实效性有所提升是新课程改革的根本要求以及关键内容。     

试论合作学习在初中思想品德教学中的运用

合作学习是目前21世纪很多国家优先采取的一种教学理念,是完成教学任务的一种有效策略,更是激发学生学习能力、锻炼学生人际交往能力的有效手段。本文分析了合作学习在思想教学中的内涵以及重要意义,阐述了合作学习在思想品德教学方面的应用以及作用,针对合作学习在思想品德教学方面存在的一系列问题给予正确、有效的改善方法。     

案例教学法在初中思想品德教学中的运用

初中阶段是素质培养和品格形成的重要阶段,思想品德是重要的教学科目,加强对思想品德课的教学,提高教学质量和效率能够显著促进学生的全面健康发展,提高学生的思想道德素养,帮助学生树立正确的世界观和价值观,但是如何提高教学质量、采取何种教学方式是目前思想品德教学面临的主要问题。主要就案例教学法在思想品德教学中的应用进行分析。     

浅谈创造性思维在思想品德教学中的应用

在新课程理念的引领下．大多教师都意识到只有开放式、交流式的课堂教学才能培养出具有创新精神、实践能力的新型人才。作为一名思想品德教师,有义务肩负起培养富有创新精神以及创新能力的新时代人才的重任。本人结合自己的实践,谈谈对创造性思维在教学中的运用。     

浅谈多媒体教学手段在初中思想品德教学中的应用

在课堂教学中,如果我们能合理、适时地使用多媒体教学手段,可以给学生以多种感官参与学习,更有利于知识的理解和记忆,产生更好的学习效果。当然,多媒体技术再好,也只是辅助教学的一种工具,一种媒介,对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。     

浅谈多娱体技术在语文教学中的应用

传统的语文教学,教师枯燥的讲解、抽象的分析,往往调动不起学生的兴趣,教师也感到乏味．语文课因此成了学生心中一块没有绿洲的沙漠。而利用多媒体技术进行课堂教学．可以将教学内容以图文并茂的形式从不同的侧面展示出来,使教学活动更加生动形象,富有趣味．可大大地激发学生的学习兴趣和求知欲。如何使用多媒体进行语文教学？下面是我教学实践中的几点肤浅体会。     

案例教学法在初中思想品德教学中的有效运用探究

初中思想品德教学对于学生的世界观、人生观和价值观的培养起着十分重要的作用。文章主要谈论初中思想品德教学中案例教学法的意义及应用策略,希望能对相关教育工作者的教学有所启发。     

浅谈多媒体在思想品德教学中的运用

随着现代科学技术突飞猛进的发展,教学内容不断深化,教学手段不断更新。由于多媒体计算机能把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起,图文并茂,生动逼真,能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化,使知识直观地展示于学生的面前。在多年的教学中,我对运用多媒体辅助教学感受颇深。     

导学案在初中思想品德课堂中的有效运用

随着教育课程改革的不断推进,放权于生以生为本等教学新思想盛行。在这样一个背景下,导学案的开始受到师生的欢迎。在初中思想品德教学中运用导学案,教师应设置趣味问题、导入生活案例、设计小组活动、引用思维导图,从而更好地提升学生的综合能力。     

初中思想品德教学有效策略探究

初中时期的学生处在青春期,对事物的认知能力不健全,很容易受外在因素的影响,在生活中做出一些不理智的行为,因此,加强对初中生的思想品德教育十分重要。思想品德教育能够规范学生的言行,并帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,对学生今后人生的发展具有重要的意义。结合自身教学经验,分析了当前初中思想品德教学存在的问题,并在此基础上提出了初中思想品德教学的有效策略。     

差异性教学在初中思想品德教学中的应用

新课程改革要求初中思想品德教学要坚持＂以学生为本＂,以提高学生的心理健康,培养学生良好的心理素质和品德操行为目标,为了达到新课改教学目的和要求,越来越多的教学工作者开始思考和运用差异性教学。本文通过分析差异性教学的特点,以及通过实践教学案例来简要说明差异性教学在初中思想品德教学中的应用。     

教育二重性在思想品德教学中的应用研究

<正>教育具有共性培养和个性培养二重性,作为教育重要组成部分的思想品德教学自然也不例外,它必然包含有机的二重部分,即共性培养和个性培养,正确认识和处理好思想品德教学过程中共性培养和个性培养之间的关系,对于开展思想品德教学具有极其重要的作用,那么思想品德的共性培养和个性培养之间到底是一种什么样的关系呢?一、关于思想品德的共性培养和个性培养概念所谓思想品德教学的共性培养,是指在思想品德教学活     

差异性教学在初中思想品德教学中的应用

新课程改革要求初中思想品德教学要坚持以学生为本,以提高学生的心理健康,培养学生良好的心理素质和品德操行为目标,为了达到新课改教学目的和要求,越来越多的教学工作者开始思考和运用差异性教学。本文通过分析差异性教学的特点,以及通过实践教学案例来简要说明差异性教学在初中思想品德教学中的应用。     

试论情感教学在初中思想品德教学中的应用

在初中思想品德教学过程中,通常许多学生会对课程中的许多内容缺乏兴趣,所以教学过程会进展得不顺利,同时教学质量会很低。导致这种现象出现的原因很多,为什么教师的讲课得不到学生的认同呢?这个时候就要考虑课堂教学中情感的使用。如果教师在授课的时候应用适当的情感教学,让学生思想上和感情上都能够接受,那么教学效果就会非常显著,教学水平和学生学习的质量也会大大提高。     

浅议思想品德素质教育中的案例化教学

中学思想品德课应该倡导以“理论结合实际”并且以实际教学为主的教学模式。其中,案例化教学对调动学生的学习兴趣,培养学生的参与能力,提高课堂教育教学效率,对实现素质教育能起到重要作用。     

多媒体技术在初中思想品德教学中的应用

随着社会的发展,人心越来越浮躁,因此为了更好地确保社会稳定,在初中阶段教师就应该加强对学生的思想政治教育,因为加强对学生的思想政治的教育,可以帮助学生更好地树立正确的世界观、人生观和价值观,从根本上避免破坏社会安稳的事件的发生。因此,为了更好地帮助学生认识和树立正确的三观,初中政治教师应该提高对学生的思想品德教学的重视程度,提高初中思想品德教学质量。