小学语文开放性阅读教学探微

语文开放性阅读是一项重要的语言技能,是学生理解和吸收书面信息的手段。本文从阅读兴趣、阅读习惯和阅读技能三方面阐述了小学语文开放性阅读教学的基本模式。     

高校信息素养教育与学科课程整合的几点思考

阐述了信息素养教育与学科课程整合的概念,论述了信息素养教育与学科课程整合的必要性、条件和方法。     

如何构建开放性小学语文课堂

大语文教学已经成为时代对语文的要求。教师要从改革课堂教学入手,突出学生的主体地位,尊重学生的阅读体验,设计开放性课堂提问,拓展学生的思维和语文学习空间,促使语文教学走向开放。     

以信息素养为核心的综合能力发展模式探究

以信息素养为核心，侧重于信息问题解决能力是目前国内外开展较多的研究性教学模式。从信息素养的内涵、信息素养的基本要素等几方面进行了探讨和实践。     

浅议信息文化视野下教学方法的时代特征

在当前教育教学改革的领域中,教学方法改革受到了众多一线教师的重视和亲身实践,且教育教学改革最终需要回到教学方法的层面进行不断的探索与实践。本文不期望在教学方法的一般理论基础上对其进行再定义或再分解,而是着重分析教学方法所应彰显的时代特征及其基本理念。     

浅议信息文化视野下教学方法的时代特征

在当前教育教学改革的领域中,教学方法改革受到了众多一线教师的重视和亲身实践,且教育教学改革最终需要回到教学方法的层面进行不断的探索与实践。本文不期望在教学方法的一般理论基础上对其进行再定义或再分解,而是着重分析教学方法所应彰显的时代特征及其基本理念。     

论网络环境下的信息素养构建

“陶宏开现象”已经向我们敲响了网络环境下信息素养建设的警钟。本文对网络环境下信息素质与信息素养的区别以及信息素养建设的必要性进行了研究．分析了网络环境下的信息伦理缺陷，阐明了信息素养构建的意义。     

浅谈教师信息素养的提高

教师信息素养的提高,是教育信息化发展的关键环节之一.本文通过阐释教师信息素养的基本内涵,分析中小学教师信息素养现状与要求之间的差距,提出提高中小学教师信息素养的几点建议.     

高职院校英语教学培养学生信息素养刍议

当今社会,科学技术突飞猛进,广播,电视、网络等媒介大行其道,导致各式信息海量涌入,知识的传播由单一的文本传递转变为融声音、影像、图片及网络的多种形式.高职英语教师必须适应时代,坚持信息技术与英语课程教学的整合,在提高自身信息素养的同时,培养学生信息素养,推进高职英语素质教育.     

学科信息素养整合教育探究

本文在简介国内外信息素养教育现状的基础上,阐述了学科信息素养整合教育的基本理念,探讨了信息素养合作教学面临的障碍及实现的可能性,同时还介绍了信息素养整合教育的模式与程序。     

试论构建以人为本的图书馆信息文化

对信息文化的追求是图书馆发展的动力源泉,"以人为本"是现代图书馆管理创新和服务创新的关键.构建以人为本的图书馆信息文化,必须以学习型组织、创新化服务和柔性化知识管理为基本要素,以全员信息文化教育、营造良好的信息文化环境、建立有效机制以及领导加强重视为基本途径,促使人与图书馆的共同发展.     

论新课标视野下的教师信息素养

本文从新课程改革对教师信息素养的要求出发,分析教师信息素养的现状、指明其信息素养的定位,并重点建构如何提高教师信息素养的任务与目标。旨在深层次凸现新课标视野中的教师教育职业性和教学实践性的专业特征,锐意提升教师信息素养理念。     

信息文化影响下的图书馆信息服务

信息文化对图书馆信息服务具有重要的价值和指导意义，赋予图书馆信息服务以信息文化时代的特点和新的运作模式。讨论了信息文化影响下的图书馆信息传递、信息检索、数字参考咨询、知识服务以及用户教育等服务途径的新的发展方向，为图书馆信息服务的创新提供了一条新的思路。     

基于核心素养背景下中职语文整本书阅读教学实施路径

整本书阅读对丰富学生语文阅读学习经验,提高语文学科核心素养起着非常重要的作用。因此,中职语文教师应准确掌握整本书阅读概念,深入分析整本书阅读现状,通过转变理念、依托文本、授之以渔、任务驱动、成果展示、注重评价、有机融合七个方面开展整本书阅读教学,培养学生整本书阅读兴趣。文章基于核心素养背景,探讨中职语文整本书阅读教学的实施路径。     

谈新课程理念下学生信息素养的培养

为提升信息技术课程中学生的信息素养,本文根据高中信息技术新课程标准里“提升学生的信息素养、促进学生全面而富有个性的发展”的教育新理念,从六个方面阐述了培养学生信息素养的途径,论述了在信息化社会中信息素养的重要地位,提出了在信息技术课程中充分提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标的思想。     

不同阅读媒介下读者阅读能力失衡现象研究

[目的/意义]探讨不同阅读媒介下读者阅读能力的差异,以及读者年龄、学历等因素对阅读能力的影响.[方法/过程]以图书馆读者为研究对象,采用深度访谈方式记录和跟踪受访读者的阅读行为和感受,对不同阅读媒介下读者阅读能力差异原因进行分析.[结果/结论]纸质文献更符合人们的阅读习惯,带给读者更直观的阅读体验;与文献载体相比,读者...     

语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构

针对当前小学语文课堂拓展阅读教学出现的问题,根据培养学生语文核心素养的要求,笔者构建了以思维发展与提升、文化理解与传递、审美鉴赏与创造为目标的新小学语文课堂拓展阅读教学模式,以实现对学生核心素养的有效培养。     

语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构

针对当前小学语文课堂拓展阅读教学出现的问题,根据培养学生语文核心素养的要求,笔者构建了以思维发展与提升、文化理解与传递、审美鉴赏与创造为目标的新小学语文课堂拓展阅读教学模式,以实现对学生核心素养的有效培养。     

论信息文化环境下的大学生信息素质教育

以信息文化环境下的大学生信息素质教育为主线,阐述了信息素质教育的内涵和重要性,并对大学生信息素质教育的必要性、具体措施等方面进行了论述。     

新课程背景下小学语文教学中的开放性学习

新课程改革要求小学语文教学要从课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心,关注每一个学生的发展。要实现这一功能的转变,可以从转变学生的学习方式切入进行研究。因此,培养学生的开放性学习习惯的经验很值得借鉴。开放性学习的类型和基本原则很值得深入研究,对这些问题的探讨是很有意义的。