班主任工作如何与数学教学有机结合

数学教学和班主任工作在整个教学活动中都占有重要地位,对教师有更严格的要求,需要把教学任务提上来,班主任管理也不能落下,需要教师运用独特教学方式把班级管理和教学结合在一起。     

别误读了"教学精细化管理"

对教学精细化管理的两种误解 误解之一：在理论上把学校教学精细化管理等同于企业的精细化管理。这种误解有两种完全相反的表现形式：一方面,是把企业的精细化管理理论照搬到学校教学管理之中,典型的表现就是把企业质量控制的ISO9000系列标准,直接运用于学校的教学质量管理;另一方面,是批评学校教学精细化管理违背了学校教育教学及学生成长的规律,     

从知识管理的角度探析思维导图在现代教学中应用

知识管理是新经济时代一个全新的企业理念,然而能够把企业知识管理的一般过程融入现代教学中,把教学看成是一个知识搜集、传播、共享和生成的过程并对各个环节进行设计是现代教学研究领域中一个新的着眼点。本文就从知识管理这个角度来探析思维导图在现代教学中的广泛运用。     

别误读了“教学精细化管理”

对教学精细化管理的两种误解 误解之一：在理论上把学校教学精细化管理等同于企业的精细化管理。这种误解有两种完全相反的表现形式：一方面,是把企业的精细化管理理论照搬到学校教学管理之中,典型的表现就是把企业质量控制的ISO9000系列标准,     

初中历史班主任对历史教学与班级管理的思考

在新课程改革下,作者作为新手历史班主任尝试把历史教学与班级管理相结合。本文从历史教学促进班级管理和班级管理影响历史教学的角度,理论与实践相结合深入进行了总结,论述了教师转变角色、提高教师素养对于历史教学和班级管理的重要性。     

论地方师范院校教学运行管理原则与策略

教学运行管理是对执行人才培养方案相关教学活动的最核心、最重要的管理。地方师范院校应从自身实际出发制定教学运行管理原则,综合运用教学运行管理策略,使教学工作在运行中管理、在管理中运行,引导教师和学生把最主要的精力投入到教学活动中,保证人才培养质量。     

谈中学化学教学仪器、药品的系列化管理

要最大程度地应用好仪器、药品,更好地服务于教学,必须把仪器、药品管理和实验教学统一起来,把管理仪器、药品与管理实验结合起来,建立一套完整的系统来管理.     

加强常规管理 提高教学质量——浙江瑞安市实验小学落实常规管理的实验

学校工作千头万绪,但教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校管理的核心。近年来,我校积极探索新时期学校教学管理的途径和方法,把教学常规管理、教学微机管理、教学评估管理、教学奖惩管理、教学科研管理融为一体,使学校教学管理工作逐步走上了科学化、规范化的轨道,大大提高了教学质量和办学水平。 一、教学常规管理     

时间管理课程对高中生学业自我效能感的影响

为检验时间管理课程教学的有效性,采用教学分组对照实验对高中生进行研究。研究结果表明:高中生的时间管理倾向和学业自我效能感之间存在显著相关;时间管理课程教学能够提高高中生的时间管理能力和学业自我效能感,让高中生在学习上获得更高的把控感和成就感。     

谈管理会计课的实践教学

通过分析管理会计课教学存在的问题,提出把管理会计的实践教学融于整个的理论教学之中;重视校外实践环节;强化校内管理会计综合实训.注重管理会计课内容体系建设,探索适合管理会计课实践教学的方式方法.     

教学常规管理的几点做法

随着人民物质生活水平的提高,老百姓对子女的文化培养要求也越来越高。同时,新课程改革的发展和素质教育的不断深入,也要求教育工作的管理逐步跟上。要把教学质量提高,满足人民群众的需要,就要把教学过程落到实处。因此,我们深知“教学常规管理”的重要性,确定了“以教学常规为抓手,优化教学过程管理”的思路,并在实践中不断完善,从而提高了我校的教学质量。具体的做法如下：     

室外体育课教学中学生管理的探讨

体育教师在体育教学把管理学生提高了一个层次．过去的教师只为上课而无所作为。而二十一世纪,要求我们有更高的目标,除了上好体育课外．还应把在教学中如何管理好学生作为评价体育教学的重要依据。     

狠抓教学常规管理，切实提高教学质量

教学工作是学校的中心工作,教学质量又是教学工作的效果体现,而提高教学质量最基本保证又取决于教学常规管理。为此,近年来我校始终把教学常规管理放在教学工作首位。抓教学常规管理主要侧重抓好“教”的常规、“学”的常规和“管”的常规上,明确教师教学常规和学生学习常规。通过“管”把“教”与“学”有机结合起来,保证教与学都落实到实处,收到实效,三管齐下,形成了教学常规管理的机制。聚焦课堂,努力提高课堂教学效益。我们的做法：五个抓好,四种教研,三个渠道,两个创新,一个落实。     

浅谈中职校实验室建设与管理

实验室是从事实验、实训课程的教学场所,实验室管理水平的高低直接影响学校课程教学的质量。只有把科学的建设、规范的管理和高水平的服务理念结合起来,才能把实验室的建设与管理工作做到实处。本文以北京市园林学校植物实验室为例,针对本校植物实验室主要服务于中职生教学的特点,谈谈中职校的实验室建设与管理。     

浅论把现代教育技术引入班级管理

以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术在教学中极大地提高了教学效率,把现代教育技术引入班级管理也成为班主任创新工作模式、提高管理成效的研究方向.笔者进行了尝试和探索,利用现代教育技术开展班级学习管理、德育管理、文化建设.经过两年的实践,班级面貌积极向上,班集体温馨和谐.可见,把现代教育技术引入班级管理不仅有利于班级管理工作的开展,而且极大地提高了工作效率.     

金工教学实习规范化管理初探

合理的金工教学实习管理体制,是提高和保证金工教学实习综合质量的关键。通过科学有效的规范化管理,可以把金工教学实习各个环节的共性和个性有机地结合起来,进行系统的协调和管理。要实现金工实习规范化管理,主要要抓好以下几点:     

高水平大学物流管理专业实践教学体系研究

高水平大学建设要求高校把培养创新型人才放在重要位置,实践教学对于大学生创新能力、意识培养作用显著,然而物流管理专业实践教学尚不能适应高水平大学建设的要求。该文首先分析了物流管理专业实践教学存在的问题,然后提出高水平大学建设环境下物流管理专业实践教学体系的内容和建设措施。     

刚柔并济:函授站教学过程管理的有效途径

针对当前各高校函授站教学过程管理工作存在的诸多问题,函授站的教学过程管理应刚柔相济,把刚性管理和柔性管理有机地结合起来。既要不断完善协议管理、制度管理、督导评估等刚性机制,通过构建适应社会需求的开放型课程体系,建立以学员参与为特征的教学管理运行机制、培养教学管理者与师生之间的和谐关系、提高教学管理者的综合素质与工作艺术等柔性管理。     

创新民办高校行政管理专业实践教学体系的思考

应用性和实践性是行政管理专业的内在要求,因而实践教学在行政管理专业的课程体系设置和人才培养中具有极为重要的地位.本文结合我国民办高校行政管理专业实践教学改革的实际,试图把人才培养目标、实践教学活动和环境资源作为实践教学体系的三大要素,以新的视角进行行政管理实践教学体系的构建.     

区域推进有效教学的行动研究

本文针对日常教学的低效现象,把整体推进有效教学作为提升区域教育质量的抓手.作者站在教育行政管理的视阂,进行整体区域推进有效教学的系统思考,阐述了操作重点:管理三支队伍和建立四大保障机制.