网络环境下教学模式初探

经过探索与实践,我们初步构建了一种适应网络教育的比较有效的"以学生自主学习能力培养为主线的"2*3互动教学模式"。"2"即教师导和学生学两条主线,"3"即两条主线各含三条分支。教师导包括学生入学教育、集中面授辅导和利用网上进行辅导、答疑三条分支;学生学包括学方法、学计算机网络技术和学课程三条分支。     

网络环境下教学模式初探

经过探索与实践，我们初步构建了一种适应网络教育的比较有效的“以学生自主学习能力培养为主线的“2＊3互动教学模式”。“2”即教师导和学生学两条主线，“3”即两条主线各含三条分支。教师导包括学生入学教育、集中面授辅导和利用网上进行辅导、答疑三条分支；学生学包括学方法、学计算机网络技术和学课程三条分支。     

多媒体网络环境下教学模式初探

当今世界科学技术飞速发展,知识经济初见端倪,对人才的素质结构提出了更高的要求,良好的信息素养就是人才素质结构的重要组成部分。人才的培养靠教育,我们的教育要适应信息化时代的发展,必     

网络环境下开放式教学模式初探

发展现代教育技术的任务是多方面的，其中构建和探索新型的教!学模式是核心。网络环境下的开放式教学模式，我们主要是通过开展现代信息技术与课程的有机整合来实现的。     

网络环境下美术教学模式初探

网络技术是从20世纪90年代中期发展起来的新技术,网络教育促进了信息技术系统与教育系统的合二为一,本文所指的网络环境即以互联网为基础、为辅助教学媒介,有计划地完成教学活动,达成某种预     

网络环境下作文教学模式初探

近年来,互联网技术的迅速发展,使互联网成为世界上最大的资源库。海量的知识信息以超链接方式组织在一起,极利于分类检索和关键词检索。这非常有助于教师和学生高效搜集和处理信息。如何运用现代信息技术改革传统的作文教学,探索出新的作文教学模式,是目前摆在广大语文教师面前的一个严肃课题。对此,笔者进行了有益的尝试,并且设计了“明确主题,提出建议——主题搜索,收集资料——整理资料,撰写文章——展示作品,交流评价”的四步作文教学模式。下面谈谈这种作文教学模式的具体实施。一、明确主题,提出建议写作的主题既可以让学生从观察眼前…     

网络环境下语文课堂教学模式初探

通过近几年网络环境下组织语文课堂教学的探索,笔者深切地体会到:小学语文课堂教学应充分利用网络优势,构建新型的开放式的语文课堂教学模式。下面试以苏教版第十册语文《音乐之都维也纳》一课的教学为例,谈谈构建新的语文课堂教     

网络环境下美术教学模式初探

网络技术是从20世纪90年代中期发展起来的新技术，网络教育促进了信息技术系统与教育系统的合二为一，本文所指的网络环境即以互联网为基础、为辅助教学媒介，有计划地完成教学活动，达成某种预期学习结果。     

基于计算机网络环境下的网络教学模式初探

随着网络的发展,学校开始网络教学模式的尝试。如何根据网络教学模式的特点,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使其成为认知的主体,必须熟悉网络教学模式、特点、问题以及应对办法,在教学工作中不断实践与创新。     

网络环境下盲校语文教学模式初探

随着新课程标准的实施,各地语文课的改革纷纷展开,网络环境下的教学模式已成为研讨的焦点.本文仅就网络环境下盲校语文课的教学模式作一初步探讨.……     

网络环境下盲校语文教学模式初探

随着新课程标准的实施,各地语文课的改革纷纷展开,网络环境下的教学模式已成为研讨的焦点.本文仅就网络环境下盲校语文课的教学模式作一初步探讨.     

网络环境下英语语法课程教学模式初探

网络教学系统的开发利用,充分体现了网络、多媒体和人机交互的特点,使原本意义上的英语课堂教学实现了质的突破。在这样的背景下,文章结合本校教学改革和自身教学体验,从课内教学、课外自主学习及教学评价三个方面探究了网络环境下英语语法课程教学模式。旨在通过网络把课内课外的教学与管理结合起来,从而调动教师与学生的积极性,为语法教学带来新的生机。     

网络环境下分子生物学交互式教学模式初探

随着网络技术的完善和应用,以及对教育理论的不断深入研究,依据网络环境下充分共享资源的教学模式应运而生。分子生物学交互型课堂教学模式是以和谐教育思想为指导,利用各种教学有利因素,促使学生主动地学习与发展。构建基于网络环境的分子生物学交互式教学模式,对探索分子生物学教学方法具有重要意义。     

基于网络环境下的VB教学模式初探

文中介绍了基于多媒体网络下的VB教学与学习模式，教学模式充分利用了网上资源优势。对支持教学的网络课件的制作过程和特点进行了介绍。在网络环境下学生如何进行学习、教师如何实际开展教学工作等方面进行了分析。     

网络环境下的高中作文教学模式初探

近几年，学校的课堂教学发生了巨大的变化，这种变化不仅体现在教学内容、教学手段上，而且还体现在课堂教学模式上。特别是现代信息技术走进了课堂，并得到越来越广泛、越来越充分的应用。课堂教学也由先前的“单向性的多媒体演播式教学”正向“交互性强的网络化教学”发展。随着网络的大众化、普及化，课堂教学也由“多媒体教学”正趋向“网络教学”。网络，更为传统的语文教学注入了新的力量，尤其为作文教学开创了一片新天地。《新课程标准》指出：“语文除了是‘最重要的交际工具’外，也是‘最重要的文化载体’”     

网络环境下小学英语听说教学模式初探

信息技术的普遍运用给课堂教学注入了新的活力，促进了教学结构、教学方式及教学评价的深刻变革。我们在听取和收集大量典型课例的基础上将网络环境下的小学英语教学归纳为4种类型：     

网络环境下主题探索型教学模式初探

如果说传统的教学是一条船，那么教师就是舵手，学生就像乘客，全凭教师调谴；如果说改良的教学是一次旅行，那么教师就是导游，学生就像游客，学生虽能领略到沿途的无限风光，但一切都在导游的安排中，自己甚少主动权。总之，在旧有的教学模式下，学生大体上是被动的，而教师则是安全的，一切都在他事先的暗箱设计掌