语文课堂教学最优化

三 教学过程心理学化 有了科学的教学目标,欲求实现,有赖于教学过程。安排教学过程的出发点必须从学出发,学生是学习的主体。施教之功,贵在引导,要在转化,妙在开窍,这也就是瑞士心理学家裴斯泰洛齐所提倡的:“要使教育心理学化。”可见,最佳的教学效果来自教学过程的优化,教学过程的优化来自教学的心理学化。 语文教学过程,一般遵循感知——理解——巩固——运用几个阶段。结合课文教学来说,“作者思有路,遵路识斯真”(叶圣陶语),要把又章的思路,学生学习的思路统一起来,制定教学思路,按照教学思路进行教学,是为“思路教学”。实现教学思路,必须仰仗智力因素(如     

语文课堂教学的最优化

提高课堂教学效率是语文教学改革的关键,也就是要实现语文课堂教学的最优化。语文课堂教学的优化之路受教师素质、学生智能等多种可变因素的制约。怎样的课堂教学才是最优化的?依据不同标准,选取不同角度,可以做出多样化的解答。作者从教学目标、教学过程和教学设计三方面阐述了对语文课堂最优化的认识。     

语文课堂最优化教学初探

新一轮语文教材要求,通过对学生因材施教的教学,使学生能够掌握好语文基础知识、学习方法和基本技巧,形成良好的创造性思维品质,以课堂教学为核心,向学生的学校生活、家庭生活等各个生活领域自然延伸、拓展,更好的活化语文教学;以促进全体学生学习兴趣、学习习惯等良好非智力素质建立,进而综合素质形成的为主要目标。做到语文学习的生活化,这就是语文教学的最终目标。     

语文课堂教学最优化初探

针对课文内容采用恰当的教学手段 ,能够有效地调动学生的学习积极性 ,使语文教学呈现最优化。在教授《守财奴》一文时 ,我采用以下教学手段 ,达到了很好的效果。一、充分借助多媒体教学手段 ,激发学习兴趣 ,提高教学效率。课堂教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的整体 ,把多媒体引入语文课堂 ,不但能够渲染课堂气氛 ,激发学生学习积极性 ,而且能够增加教学的密度、容量 ,加速教学信息传递 ,提高教学效率 ,并使课堂教学充满情趣。1 录像播放 ,激发兴趣 ,加深印象。播放录像能够使学生见其形 ,闻其声 ,如临其境 ,有助…     

语文课堂教学最优化六要素

语文课堂教学最优化指的是在语文课堂教学过程中，语文教学系统的各个因素在现有条件下，最大限度地发挥本身所具有的功能，同时各因素之间能够相互促进，得到优化组合，进而产生最省时、最省力的高效率、高质量的语文课堂教学效果。     

语文课堂教学卫生的最优化

所谓语文课堂教学卫生,就是指在语文教学过程中,让学生学会科学用脑,始终使大脑保持积极的学习状态而采取的措施。在当前减轻学生过重的课业负担,实现“升学教育”向“素质教育”转轨的时期,尤其需要研究怎样使语文课堂教学符合学生大脑皮层的活动规律,减少疲劳,保持旺盛的精力,使学生的机体和智力得到正常发展。下面就此谈点肤浅看法,权当引玉之砖。 1.教学内容——坚持一个“精”字。即课堂教学内容应按新修订的《大纲》和实际需要来确定。而目前语文课堂教学的现状是:不少语文教师从良     

语文课堂教学最优化的美学特征

语文课堂教学最优化的美学特征廖新汉新时期的语文教学改革已经走过了近二十个年头，这期间，有过低迷，有过论争，也有过辉煌。然而，时至今日，人们不得不正视着这样一个十分严峻的事实：为数不少的语文教改点上的成功经验，并未从根本上改变语文教学低效、落后的局面。...     

语文课堂教学最优化的美学特征

什么是语文课堂教学最优化?所谓最优化,就是在尊重教学规律和教学原则的基础上,为了达到学科的教学目标,选取最好的教学过程方案,收到最佳的教学效果。优化没有固定的模式,语文课堂教学的优化之路受教师自身素质、学生知能起点等多种可变因素的制约。正因为如此,大多     

探索小学语文课堂教学的最优化

课堂教学是语文教学的主阵地,是全面提升学生语文素养的主渠道。教学过程本身是一个动态过程,从教学过程内外诸因素的关系来看,教学方法又处在一个变量地位。教师必须根据学生年龄特点、教材特点和教学过程的动态随时调整,运用科学的教学方法,才能获得语文课堂最大的教学效果。     

语文课堂教学结构最优化原则新探

随着语文教学改革的纵深发展,探寻语文教学结构的最优化,已是语文教育工作者的一个重要课题。本文试图从语文教学自有的综合性、整体性、立体性等特点入手,用现代科学方法——系统论来考察和探寻语文课堂教学结构的演变发展及其规律,从而提出语文课堂教学结构的最优化原则,以就教于大家。一、语文课堂教学结构最优化原则产生的依据     

多媒体促进语文课堂教学过程最优化

信息技术教育越来越多应用到各学科教育中。小学语文教学中应用多媒体技术辅助教学,对于教学成果有一定的提高作用。应用多媒体技术教学对于提高学生学习兴趣有很大的帮助。     

语文课堂教学最优化的捷径——精讲

我国语文界的有识之士认为要提高语文教学质量的出路重点在于课堂教学的改革上,而精讲则是教学改革迈出的关键步子.本文就语文课堂如何做到精讲,提出了自己的几点看法.     

追求语文课堂的最优化——《小学语文课堂教学最优化变革研究》课题结题报告

我校申报的中国教育学会＂十一.五＂科学规划课题《小学语文课堂教学最优化变革研究》于2009年6月被批准立项。课题自立项以来,我们坚持以研究为突破口,夯实教学常规,推进的整个过程可谓扎实有效。从第一学年的申请立项、确定方案、构想策划、理论学习、前期调查,     

语文课堂提问的最优化

课堂提问,是课堂教学的重要环节之一,由于课堂提问是师生的直接交流,因而优化课堂提问必将使师生双方形成会教——会学,优教——优学。善教——善学的教学良性循环。本文就中学语文课堂提问的最优化原则以及常用的几种提问方法,结合教学实际谈自己的一些体会。     

语文课堂提问的最优化

课堂提问,是课堂教学的重要环节之一,由于课堂提问是师生的直接交流,因而优化课堂提问必将使师生双方形成会教——会学,优教——优学。善教——善学的教学良性循环。本文就中学语文课堂提问的最优化原则以及常用的几种提问方法,结合教学实际谈自己的一些体会。     

CAI对语文课堂教学过程最优化的思考

优化课堂教学,发展学生的综合素质,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,提高教学效率和教学质量已成为人们的共识。眼下正悄然兴起的多媒体计算机辅助教学(又简称为CAI),为深化课堂教学改革创造了有利条件和契机。CAI中的媒体指的是信息传播形式,例如文字、声音、图像、动画等,多媒体计算机就是计算机对上述多媒体进行获取、编辑、存储检索、展现、传输等各种操作。CAI是现代高科技在教学中的运用和体现,生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、非线性灵活便捷的交互手段构成它鲜明的基本特征。笔者结合语文多媒体教学的具体实践,尝试探索CAI对课堂教学过程的优化。     

教学最优化

广大教育工作者所关注的教学最优化理伦,是苏联教育家尤·克·巴班斯基将现代系统论的基本原则和系统方法论引进教学论的研究所提出的一种教学理论,巴班斯基的教育、教学过程最优化理论,是他在顿河——罗斯托夫地区先进教师经验总     

浅析如何让小学语文课堂教学效果最优化

让每一节语文教学的效果最优化,可以说是每一位语文教师一生孜孜不倦的追求和梦想。课堂教学效果最优化,它一般会涉及教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教育心理等方面的内容。如果教师在这几个方面尺度把握得比较好,那么小学语文课堂教学效果最优化,将会对全面提高教学效率,提升学生综合素质,具有十分重要的意义。