产学研结合培养应用型人才

本文结合重庆科技学院的办学实际，就产学研合作培养应用型人才进行了专题探讨。     

推进产学研合作 培养应用型药学人才

为了把大多数学生培养成为适应我国医药事业发展需要的应用型药学人才,我校在深化教育教学改革,开展产学研合作教育等方面进行了积极的探索,取得了显著成效,为我校教育和科研事业的发展注入了新的生机与活力。一、以科研为结合点,开展产学研合作中国药科大学建校６０...     

应用型人才校企合作产学研结合培养模式研究

目前我国工科教育存在理论脱离实际和产学脱节的问题。要解决这个问题,高校要基于校企合作产学研结合的应用型人才培养模式,通过校企联合建立实习基地,使学生能够真正参与到企业生产中,获得最直接的工作经验。产学研相结合的模式能使教师的教学和研究真正密切联系实际,实现双师型教师队伍的培养。实践证明,其培养效果显著,学生受到了用人单位的一致好评。     

产学研结合培养应用型人才的研究和实践

产学研结合的教育模式是一种高等教育适应社会发展要求的较先进的开放式合作模式,可以提高学生的创业能力、增加学生的就业机会、有利于学生的后期发展.     

开展产学研合作 培养应用型人才

本文着重分析了产学研合作办学与区域经济的内在联系,同时以中国计量学院为例,阐述通过产学研合作办学把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验和实践能力为主的生产科研实践有机结合的应用型人才培养模式,实现企业、学科、学生共赢的局面,推动区域经济发展。     

坚持产学研合作 培养应用型人才

对学校在产学研合作培养应用型人才、探索校企零距离对接的新模式方面所取得经验进行了总结与提炼,旨在推进我国高职高专教育的产学研向纵深发展。     

浅谈产学研合作培养应用型人才

本文结合应用型人才培养的要求,分析了在人才培养过程中产学研合作的必要性。同时,对国内外应用型人才培养过程中产学研合作的现状进行了分析,提出了加强高校产学研合作的几点思路。     

产学研合作培养高素质应用型人才

随着我国经济技术水平的不断提高,各地方政府大力实施创新驱动发展战略,以促进地方产业结构升级,保证地方经济可持续发展。大批量的高质量科技人才队伍是实施创新驱动发展战略的关键因素。按照我国目前的高等教育体系,地方高校数量多、分布面广,在高等教育的大众化应用型创新人才培养中起着不可忽视的主力军作用。因此,地方经济社会发展所需要的大批量高素质科技人才队伍,主要还要依靠大力发展地方高等教育来实现,这就要求地方高等院校不断改进人才培养方案,提高应用型人才的培养质量,以适应经济转型升级对人才培养质量的新要求。     

产学研结合培养应用型化工人才的探讨与实践

产学研结合培养应用型工程人才是高等工程教育改革与发展的方向,是提高学生工程能力和创新能力的重要途径。滁州学院化学工程与技术学科通过产学研合作基地建设,为应用型人才培养搭建平台,对产学结合,构建应用型化工人才培养的实践教学体系,研学结合,培养学生的应用能力和创新能力,产学研结合,提高教师的工程素质进行了探讨与实践,提高了学生的培养质量,培养了学生的工程实践能力。     

产学研结合 培养建筑人才

产学研结合是新时期贯彻“教育同生产劳动相结合”方针、培养高素质人才的有效模式。高等职业教育只有走产学研结合的道路,才能办出特色,培养全面发展的高等技术应用型人才。几年来,我院探索产学研结合人才培养模式,取得了阶段性成果。一、培养目标我院在企业工程技术人员组成的专业顾问委员会的参与下,以培养高等技术应用型专门人才为目标,按照“知识面宽、能力强、素质高”的原则,按思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、业务素质来（详见下表）确定高等职业教育人才培养规格,重视人文知识和创新能力的培养,要求学生了解…     

加强产学研合作培养高素质应用型人才

江南大学是一所工科特色鲜明的综合性大学,培养符合现代化建设要求的高素质的应用型人才一直是学校人才培养的主要目标。为了适应社会发展的需要,深化教学改革,培养高素质的应用型人才,我校于1997年经国家教委批准,开始实施全国“九五”产学研合作教育试点研究课题。经过多年的     

积极创造条件 培养青年教师

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。因此,作为学校领导,在日常学校管理工作中,必须坚定不移地把对教师的培养,尤其是对青年教师的培养,列为重要的工作内容。基于这一认识,我们在这方面作了一些探索,并取得了良好的效果。     

产学研结合培养高级技能型人才

发展高等职业教育,培养合格的高技能应用型专门人才,必须走产学研相结合的道路,这是社会、经济发展的要求,也是高职高专教育发展的必然. 一、如何做到产学研结合 要想实现产学研结合的人才培养模式,必须建立产学研合作的良好运行机制.而建立产学研合作的运行机制,需要政府、学校企业三方的共同努力.     

产学研结合 培养地学创新人才

产学研结合培养地学创新人才是贯彻国家自主创新战略和加强地质工作的有效途径之一。笔者在“订单式”培养、多层次产学研基地的建立、双师型教师队伍建设、学科群与创业群对接等围绕创新人才培养方面进行探索和实践,为进一步深层次提升教学质量提供有益的借鉴。     

培养工程技术应用性人才产学研结合

培养工程技术应用性人才产学研结合辽阳石油化工高等专科学校白殿阁在发展社会主义市场经济的新形势下，如何培养出符合社会需求的合格人才，成为高等工程专科学校深化教育改革的主要课题。我校从１９９０年开始在精细化工专业进行产学研结合办学模式的试点，经过三年的实...     

产学研结合培养新农村建设人才

产学研合作作为建设创新型国家和推动科技进步的重要举措,在培养具有创新实践能力的新农村建设人才、服务地方经济发展方面发挥着重要作用。目前,高校产学研结合培养新农村建设人才的形式多种多样,但在产学研结合培养新农村建设人才过程中还存在一些问题和不足,丰富产学研结合内涵,创新新农村建设人才培养途径,加大投入力度,对提高人才培养质量,加快新农村建设进程具有现实意义。     

积极推进军队院校应用型研究生培养

实现由培养学术型人才为主向培养应用型人才为主的转变．是军队现代化建设对研究生教育提出的新要求。本文论述了军队院校应用型研究生培养的紧迫性．分析了部队对应用型研究生培养能力的需求．从导师队伍、教学内容、实践环节、教学环境、招生制度、培育渠道六个方面探讨了培养应用型研究生的具体措施。     

探索产学研合作机制培养高等应用型人才

在应用型人才培养上，“量”的持续扩张带来了“质”方面的诸多问题。文章指出高等职业技术教育必须坚持就业导向，创新产学研合作机制，并提出了产学研合作的动力机制、利益机制、激励机制、选择机制、互动机制、交融机制、学习机制、更新机制、考评机制等九个方面的具体途径。     

产学研深度融合培养高素质应用型人才探析

为了能够提高高校学生的综合素质,实现学生的顺利就业,深入地研究了产学研深度融合在高素质应用型人才培养中的理论和实践。首先,分析了产学研深度融合对于高素质应用型人才培养的意义;其次,讨论了产学研深度融合的基本原则;最后,从教育观念的转变、管理上的支持、校外实训基地的建设以及师资队伍的完善等方面研究了产学研深度融合的实施策略。     

开展产学研合作教育 培养应用型创新人才

本文在分析我国高等教育存在与社会结合不够紧密、需要培养应用型创新人才的问题基础上,认为产学研合作教育是加强高校与社会经济结合,提高高等教育社会经济适应性的有效办法模式,是高等教育培养应用型创新人才的有效教育模式,并针对我国产学研合作教育中出现的问题与困难提出了对策。