群文阅读在高中语文教学中的开展路径探究

随着我国教育改革进程的不断推进,对高中阅读教学的重视程度也在不断提升,但传统的阅读教学活动已经无法满足学生的阅读需求,需要高中语文教师能够以学生为中心、新课标为指导,从阅读教学现状出发,积极优化阅读教学活动。其中群文阅读作为文本阅读的重要方式,能够有效弥补传统阅读教学中的不足,并且在增强学生阅读能力、培养学生阅读习惯、提高学生阅读自主性等方面具有突出的作用,对此,高中语文教师需要积极探究群文阅读在高中语文教学中的开展路径,从而有效提升高中语文阅读质量,实现对学生的全面培养。     

论学讲方式下的高中语文阅读教学改革实践

高中语文教师在开展教学活动的过程中,阅读教学是一项不可忽视的重要内容,教师必须加强重视。但是,通过分析现阶段高中语文的教学情况,教师不重视阅读教学的问题十分普遍,要想全面提升高中语文阅读教学的整体质量,积极采取有效措施解决相应的问题是前提条件。本文从现阶段高中语文阅读教学活动开展过程中的常见问题以及在高中语文阅读教学中学讲方式的应用策略两个方面出发进行了具体研究,希望能够对广大高中语文教师有所帮助,实现高中生整体语文阅读能力的提升,为下一步的教学打下良好的基础。     

高中语文阅读能力培养刍议

阅读教学是高中语文教学的重要内容,教师需要重视学生阅读能力的培养。同时,提升高中生阅读能力也是新课改的重要要求,它已经成为衡量高中语文教学质量的重要标准。因此,本文主要探讨高中语文阅读能力培养的具体方式,为提升学生的阅读能力提供合理化参考意见。     

高中语文阅读教学的现状及对策思考

阅读过程是学生、教师以及文本进行互动的动态化过程。此外,阅读还是一种学生个性化的行为表现。因此,在高中语文阅读教学期间,教师应高度重视学生自身的独特化阅读感受以及阅读体验,给予其深刻理解,从根本上促进学生阅读效率不断提升。然而,现阶段高中语文阅读教学活动中仍然存在诸多问题,若是这些问题难以得到有效解决,则肯定会对学习的阅读效率造成严重影响。     

一缕书香伴我行——高中语文拓展阅读教学研究

在核心素养背景下,高中语文阅读教学不应局限在课堂上,还要积极向课外延伸,给学生创造更多阅读的机会,形成良好的语文阅读习惯。高中语文教师需要创新教育理念,重视语文拓展阅读教学,组织形式多样的语文阅读实践活动,强化高中生的阅读理解能力,全面提升语文综合素养,打造书香班级和书香校园。     

指向家国情怀的高中语文群文阅读教学策略

高中语文群文阅读教学需要教师根据教学要求不断调整教学方向,优化课程教学结构。教师可以利用案例分析法、经验总结法等展开高中语文群文阅读教学活动,培养高中生的家国情怀,提升学生的语文核心素养。在指向家国情怀培养的高中语文群文阅读教学中,教师要做好阅读材料的把关工作,围绕家国情怀这一主题,有效整合文章,与此同时,教师还可以采取朗读教学法、创设情境教学法、议题式教学法等,充分唤醒学生的情感,实现提质增效,真正落实教学目标,从而提升高中语文教学效益。     

高中语文阅读教学的问题反思与优化探寻

提升学生的阅读能力始终是语文教学不变的培养目标,学生的阅读学习问题一直是教师予以较高重视的,希望可以采取有效对策,改善当前高中语文阅读教学低效化的问题,切实提高学生对语文阅读的学习兴趣和阅读能力。基于此,本文主要对高中语文阅读教学中的问题进行探讨,并提出几点优化教学策略的建议,希望可以有效提升高中学生语文阅读学习的效果。     

“选点突破”提升高中语文阅读效率

高中语文阅读教学是一个比较繁琐的过程,教师需要积极发挥引导作用,帮助学生在阅读的过程中提升阅读效率。“选点突破”是一种从显著特点、小视角来进行切入的有效方法,是化繁为简、由浅入深的有效学习路径。立足于高中语文阅读教学实践情况,从“选点突破法”的概念、作用以及实践的情况进行探究,希望能够促使学生在高中语文阅读教学中获得能力的提升。     

核心素养视域下高中语文群文阅读教学探微

随着新课程改革的不断深入,培养学生的核心素养越来越受到教师的重视.高中语文作为高中教育课程体系的重要组成部分,它在培养学生学科核心素养、提升学生综合素质以及拓展学生知识与能力体系方面起着重要作用.而在这一过程中,群文阅读教学起到了关键性的作用.     

以高考试卷为基础的高中语文现代文阅读教育要点探究

在高中语文教学中,阅读和写作至关重要,其在高考试卷中占据的分值较大,需要高中语文教师重视现代文阅读教学,提升学生的阅读理解能力,使得学生可以通过文章的阅读,了解作者想要表达的内涵和思想情感。本文结合高考试卷,对现代文阅读文本的分布进行了简单分析,以此为基础,对高中语文现代文阅读教学的要点进行了讨论和阐述。     

探析如何提高高中语文阅读教学的教学质量

阅读课程在高中语文教学中占有极为重要的地位,也是学生综合素质水平的重要体现。阅读水平的高低更在极大程度上影响着学生语文成绩的好坏。因此,提升高中语文阅读教学的教学质量从而保证学生阅读水平的问题已经逐渐被广大高中语文教师所重视。本文就如何提高高中语文教学的教学质量的问题做如下论述。     

新课改下高中语文阅读教学策略探讨

阅读教学是高中语文教学活动的重要内容之一。科学合理的阅读教学能够有效地提高学生的综合素养和能力。高中语文教师应该把握好素质教育的内涵和新课改的宗旨,重视阅读教学,正确对待阅读教学中存在的问题,并采取有效措施提高阅读教学水平和质量。     

群文阅读在高中语文阅读教学中的运用

群文阅读是近几年兴起的一种新型语文阅读教学方式,已受到越来越多教师和学生的认可。如何才能更好地将群文阅读应用到高中语文阅读教学中来呢?文章从高中语文群文阅读教学存在的主要问题入手,有针对性地提出了高中语文群文阅读教学的对策。     

素质教育背景下高中语文个性化阅读教学的探索

阅读教学在高中语文教学中是一个有着举足轻重地位的组成部分,有利于提升学生的语言思维能力和语言表达能力。在高中语文阅读教学中,由于阅读课时限制、教师教学理念更新不及时等诸多原因,很多教师依然沿用传统的灌输式教学方式,阅读课堂呈现出教师讲、学生听的局面,学生的个性发展在这个过程中受到抑制,整体教学效果不理想。本文就如何通过个性化阅读教学改善这一局面展开论述。     

在高中语文教学中培养学生阅读和写作能力的策略

随着新课程改革的不断深入,对高中语文教学也提出了新的教学目标。为了实现新课程背景下对语文教学质量的提升,需要教师在语文教学中更加重视阅读教学与写作教学的联系,摆脱传统语文教学模式的束缚,在教学实践中寻找新的突破。高中语文教学在学生读写能力的培养上也有了更高的要求,因此,教师需要运用有效的教学策略,来提高学生的读写能力,从而提升自身的语文教学的水平。     

文本阅读教学需要四个“引导”

<正>《普通高中语文课程标准(实验)》中强调"高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力",这就决定了语文的文本阅读教学所追求的不是答题的技巧而应是学生的能力,实现的不仅仅是分数的提高,更应该素养的提升。从文本阅读教学的角度上看,教师要真正"授之以渔",就应该重视文本细读,要从根本上教会学生阅     

群文阅读在高中语文教学中的实践研究

在高中语文教学中开展群文阅读活动,能够从课程层面以及教学层面突破教材拘囿,从而开拓学生的学习思路,培养其优秀的语文学习习惯,提升其阅读品味和理解能力。现阶段高中语文阅读教学中,存在忽视阅读兴趣培养的问题,为了满足新课程改革需求,高中语文教师应当深入分析群文阅读教学内涵,从课标要求和群文阅读特点入手分析,探索高质量的教学实践策略,培养学生良好的阅读兴趣,在全民阅读背景下,促使阅读教学形式多样化,提高学生的阅读学习水平。     

高中语文整本书阅读教学现状及实践探索

高中语文整本书阅读教学活动的开展,对于丰富学生语文知识、拓展学生文化事业具有重要意义。然而,在高中语文整本书阅读教学实践中,无论是学生的学习习惯还是教师的教学策略都存在着一些亟待改善的问题,为此,本文在对高中语文整本书阅读教学中存在的问题作出分析与论述的基础上,针对这些问题对高中语文整本书阅读教学优化路径进行了研究与探讨。     

论新课标下高中语文阅读教学的有效性研究与思考

阅读教学是培养和提升学生语文学科核心素养的重要途径,也是高考必考的内容。但在传统的高中语文教学中,很多教师还是习惯以教师为中心、以灌输式教学方法为主开展阅读教学活动,使学生处于被动学习的地位,这不仅影响了阅读教学的效率,也影响了学生阅读能力的有效提升。本文结合高中语文阅读教学的现状,对开展新课标下的高中语文阅读教学的有效性这一问题进行了研讨,希望对高中语文教学工作的开展有所启示。     

高中古代经典文本阅读教学的价值追求

高中语文作为能够有效地提升高中生综合语文能力的基础课程受到了社会各界人士的广泛重视。而教师通过对学生进行古代经典文本阅读教学将能够帮助学生更好地积累文化底蕴,实现更好地自我提升。一、高中古代经典文本阅读教学的意义随着时代的不断进步和发展,我国的经典阅读逐渐产生了衰落的现象,这对于中华文化的发展非常的不利。