农村中职办学资金筹措渠道初探

2004年中央“一号文件”把加强农民工技能培训当作国家的重要战略,上升到增强我国产业竞争力的一项重要的基础性工作的高度,充分表明了国家对与农民发展息息相关的职业教育的重视。要大力发展农村职业教育,必须解决经费不足的问题。由于政府财政负担重,单凭“等、靠、要”无法解决问题,也绝不可能等到经济足以提供足够的教育投入了再发展教育。因此,文章提出中职应从政府加大投资力度、加强自身造血功能、加大非学历培训力度拓宽办学门路、大力发展民办中职等多种渠道筹措资金,逐步建立教育成本分担机制。     

加入WTO后应发展农业广播电视教育

２００１年１２月１１日我国正式成为世贸组织成员。加入WTO后，我国的整个国民经济必须融入国际经济大循环，生产、贸易、金融、服务等社会各行各业的发展将产生重大而深刻的变化。各行各业科技含量的增加，将促使从业人员的知识能力结构的调整和水平的提高，这为农业广播电视教育的发展带来了一定的机遇，也对农业广播电视教育提出了新的要求。面向广大农村、培养人才的农广校如何抓住机遇，迎接挑战，乘势而上，为农村经济发展提供大量人力和智力资源支持，是值得我们农广校工作者认真思考的重要问题。一、加入WTO后的新形势对农业广…     

普及信息技术教育的成功实践

黄石八中地处黄石市中心。近年来，八中以普及信息技术教育作为学校改革和发展的突破口，依托信息技术教育，构建发展平台，创建一流名牌学校。学校确立了“一个中心、两个建设、三支队伍”的普及信息技术教育发展思路，即以开展“信息技术教育与学科课程整合实验”研究为中心，分步完成信息技术教     

农村地区加快发展中小学教育信息化的策略

目前，我国6—7万所初中的80％和60多万所小学的85％在农村，要使这些经济落后的农村中小学实现教育信息化，是我国中小学教育信息化建设的重点和难点。如何加快发展农村地区中小学教育信息化工作呢?笔略谈浅见。     

新形势下教育科研的新策略

新形势对学校教育科研提出新的要求，如何使学校课题研究与当前的课程改革有机结合，如何使学校的教育科研管理工作从粗放型走向集约型，如何建设一支充满活力、富于进取的科研队伍，如何体现学校教育科研的主体地位等问题，是学校教育科研中亟待解决的问题。我校在教育科研实践中进行了一些探索，实施新的策略，收到良好的效果。     

日本中小学信息技术教育现状及启示

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力的必由之路,是实现教育信息化、社会信息化的有效途径。日本是信息技术教育开展较早的国家之一,在这方面积累了丰富的经验,而我国信息技术教育起步较晚,为了     

贫困农村学前教育现状调查

本研究调查了3省6个县贫困农村学前教育服务需求和供给的基本情况,在此基础上详细介绍了样本县学前教育硬件基础设施方面存在的问题及一些可能的解决办法。研究结果表明贫困农村学前教育服务提供机构在选址、园舍结构、室内活动设施、教玩具、儿童休息和卫生保健设施等方面存在不足或困难。今后需要切实增加各级政府对贫困农村学前教育投资的力度,联合政府、社区和个人的力量,改善农村学前教育的基础设施和办学条件,为农村儿童提供一个良好的成长发展环境。     

香港中小学信息技术教育应用状况研究

香港特区政府在1998年制定了《与时并进善用资讯科技学习五年策略（1998／1999至2002／2003）》（以下简称《五年策略》），决定将信息技术整合到学校课程中，以促进教育质量的提高。几年来，香港地区的信息技术基础设施建设、教师和学生信息素养、教学范式的转变等有了明显改进。正如香港教育部门2004年7月正式公布的《善用资汛新科技开拓教学新世纪》中指出的那样，“学校作为学习场所，发生了重大的变化：全港学校均已连接互联网，教师已具备基本能力并以信息技术为教学工具，而学生则使用信息技术及互联网进行专题研习”。     

当前农村学校教育科研存在的问题及对策

我区地处东南沿海,乡镇、农村学校占90%以上,教育教学设施基本完善,师资队伍相对完备,迎着课程改革的潮流,应该是学校教育科研迅速发展的契机,但事实上学校内部真正参与科研教师并不多,教育科研只集中在少数人中,多数教师抱着敬而远之的心态旁观着,积极的科研氛围尚未形成,科研兴校更多的还停留在口号上.     

试论高等职业教育办学资金的筹措

经费短缺一直是困扰我国高等教育事业发展的一大难题。本文根据党和国家有关发展高职教育的指示精神、现实状况和总结实际办学的经验,从建立拨款主渠道、加快后勤社会服务化进程等八个方面论述了高等职业教育办学资金的筹措问题。     

成人信息技术教育应引起重视

一、问题的提出长期以来,传统的教学靠的是一支笔、一张嘴、一本书、一块黑板。这种单一的教学手段导致了教育的“少、慢、差、费”,久而久之影响了人才的培养,而利用现代教育技术进行教学,具有新颖性、趣味性、直观性、多维性、刺激性和艺术性。它可以使传统的课堂教学由无形到有形,由无声到有声,由平面到立体,由静态到动态。它能极大地拓宽教学空间,增加教学信息,能以多种形式沟通学生大脑中的视觉区、听觉区,并建立它的“联系通道”,充分调动学生的多种感官与学习活动。当今世界,现代教育技术以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式…