学生实验课教学模式初探

在实验室进行的学生实验课,是培养学生实验能力和情感领域里的德育目标的重要课型。优化实验课课堂结构,探索实验课规范化教学模式,一直是我们认真思考的问题。通过近几年的不断实践、修改和试行,已初步形成了如下的课堂结构和基本操作程序。现作以介绍,愿与同行交流...     

数学实验课教学模式初探

随着新一轮课程改革的不断深入，数学课堂教学的模式发生重大变革，实验课教学已进入课堂，它的基本模式与教学环节有着一定的共性。主要有以下几个方面的内容：精心设计问题情境，认真参与实验活动，组织集体讨论与交流。进行归纳与猜想，验证和说明猜想。在实验活动中，培养学生动手实践、观察思考的能力，在讲座与交流中，提升学生合作水平和团队意识，在归纳与猜想中，提高学生的概括能力，在验证和说明中，培养学生研究事物的科学态度。让每个学生都有学习经历的体会，让学生动脑思考、动口表达、动手操作。把合作精神与探究能力的培养作为课堂教学的一个重要追求的目标。     

民办高校微生物实验课教学模式初探

民办高校是新生的高校办学模式,其办学的理念和做法,不同于其他普通高校,可能更注重的是实践能力的培养.微生物学对于生物专业的学生而言,是一门重要的专业基础课,它涉及的面广、应用性强、发展迅速,既是生命科学理论研究的核心,又是一门应用性极强的学科,对生命科学和生物工程技术的发展起着巨大的推动作用.     

电子实验课与MES教学模式的整合初探

国家七部委《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》指明了职业教育的发展方向：坚持以能力为本位，优化教学与训练环节，强化职业能力培养。电类专业的电子实验课，是学生在校期间职业能力培养的一条重要渠道。如何结合国家劳工组织推荐的“就业技能培训模块”（MES）教学模式，上好电子实验课？本文就电子实验课与MES教学模式的整合这一话题。做了初步探讨。     

英语专业学生词汇教学模式初探

英语专业学生词汇教学模式应以词块理论为基础,教师在词汇教授的过程中要尽量在语境中教授词汇,使学生学会在语境中学习词汇,学会掌握如何运用语境推测词义的基本理论和方法。此模式有利于提高交际的流利程度、语用能力及语篇理解能力,提高了词汇教学的效率。     

数学实验课初探

我国高职由于起步晚,理科类教材和教法多沿用普教,为教师的教和学生的学均带来诸多困难。如下发表的两篇文章,重点就教学课程设计作了有益的探索,并收到了很好的教学效果。     

高中数学实验课初探

在阐述实验课的课论依据的基础上 ,分析出实验课应遵循的原则 ,结合实例说明实验课的基本模式。     

化学实验课初探

一、演示实验,设疑激思 演示实验教学,要在演示之前向学生交待清楚实验内容、目的及观察的现象,告诉学生应该观察什么,从什么角度去观察,怎样捕捉稍纵即逝的现象,通过实验现象的观察,认真铺设一些必要的阶梯设下疑问,激发学生思考。     

初中生物实验课初探

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。通过生物学实验,不仅可以让学生体验到探究的乐趣,更重要的是能培养学生的动手能力、创新精神,养成实事求是的科学态度。教师要努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展学生的智力,提高学生的素质。一、明确初中生物实验教学目标1.动作技能目标。动作技能目标指的是,学生在学习的过程中通过各个器官、系统的协调配合而顺利完成     

口腔实验课教学模式的探索

伴随经济社会的快速发展,口腔医学专业加快培养具有创新创业意识和综合实践能力的复合型人才是当下口腔医学本科教育面临的重要问题.口腔医学实验课作为理论知识和临床工作的衔接枢纽,起着至关重要的作用.本文通过对现有教学模式的分析、新式教学方案的可行性探讨以及多样考核方式等方面的研究,寻求高效的教学模式,进而提升口腔医学实验课教...     

“1＋1＋1”社会心理学实验课教学模式初探

为了提高医学院校应用心理学专业学生的学习积极性和实验教学质量,分析了现阶段社会心理学实验教学的局限性,据此提出了＂1＋1＋1＂社会心理学实验课教学模式并取得了显著效果。     

小学自然科学实验课教学模式实践

教学模式是在一定的教学思想或教学理论的指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“结构框架”意在从宏观把握教学活动整体各要素之间的内部关系：“活动程序”意在突出教学模式的有序性和可行性。     

生物实验课中运用“任务驱动“教学模式的初探

传统生物实验教学中往往是教师演示实验内容,学生跟着教师操作,这种教学方法往往不能充分调动学生的学习兴趣和积极性,甚至压制了学生学习的创造性。现代生物实验教学不能仅停留在对课本实验材料、原理、目的、方法、步骤、注意事项等方面的讲解,而是要挖掘其实验设计思想,注意培养学生的实验思维方式,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生学习的自主性和创新精神、创新能力,鼓励学生敢于动手,勤于实践,围绕这一要求开展教学,是对每一位生物教师的挑战。我校在多年的生物实验教学中,经过不断地探索,根据生物实验教学的特点,运用“任务…     

高中生物实验课创新教学模式探索

高中生物是一门以实验为基础的学科 ,实验课教学中应采用何种模式对学生进行创新教育 ,笔者通过比较试验对高中生物实验课教学模式进行了探索 ,发现采取教师编制预习提纲和预习思考题并分发—要求学生预习—提倡自带实验材料—独立动手操作—布置课后作业的模式 ,可以提高学生的发散思维能力、提高学生的阅读、自学以及动手能力 ,还能充分发挥学生的主体性 ,培养学生的合作意识     

微生物实验课教学模式改革探索

针对高职教育的培养目标，以就业为导向，改革实验课的教学模式，全面的培养学生的技术能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的职业素质。     

试析初中物理实验课教学模式

物理是在实验的基础上研究物质运动的自然科学,因此实验教学的实施在很大程度上影响着物理教学工作。对于物理学科而言,实验是其在学习过程中最主要的内容和方法,而且实验教学也是教师在整个物理教学过程中最基础的教学手段。如果没有进行实验而去空谈物理,则对物理的学习就失去了本来意义。因此,本文对初中物理实验课教学模式进行探究,希望可以为相关领域提供相应的参考意见。