我国基础教育现代化问题

2004年第2期《北京大学教育评论》发表了裴娣娜的(《我国基础教育现代化发展的根本转化》一文。     

大力推进教育现代化整体构建区域性基础教育发展新模式

基础教育是现代教育的重要组成部分，是国家现代化建设的基础性工程。推进基础教育现代化，探索和研究基础教育的发展模式，是一个具有全局性、战略性和富有时代意义的课题。     

“基础教育现代化发展”的时空特征

随着中国社会主义现代化发展进程的加快,教育现代化问题受到人们的关注。由于基础教育在促进社会主义现代化建设中具有全局性、基础性和先导性作用,基础教育现代化发展问题又成了教育现代化讨论中的热门问题。然     

聚焦2013新华网“大国教育之声”系列访谈——“课堂改革与学校发展”“集团化办学实践与思考”相继开镜

<正>2013年,新华网大国教育之声系列访谈依旧以深刻的思想与开阔的视野吸引着众多人。10月下旬,第四、第五场访谈在万众瞩目中拉开帷幕。2013年10月25日,新华网大国教育之声第四场系列访谈有幸请到了河南省林州市教育局局长杨培森、林州市第一中学校长元付宏和林州市第三小学校长郭青梅,共同探讨课堂改革与学校发展的相关问题。三位嘉宾认为只有改革课堂教学,才能改变传统的填鸭式、灌输式教学,才能提高学生     

我国基础教育现代化发展的根本转化

中国基础教育现代化发展是历史的必然。本文从基础教育战略地位、教育观念、教育体制、研究主题以及区域推进五个方面论述了中国基础教育现代转化的主要标志及特色 ,进而提出推进中国基础教育现代化发展理论范畴研究的几个问题。     

江苏基础教育现代化面临的新任务

<正>当前和今后一个时期,江苏基础教育改革发展面临的机遇前所未有,遇到的挑战也前所未有。我们将深入贯彻党的十八大、十八届三中四中五中全会和习近平总书记系列重要讲话特别是视察江苏重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,深入实施教育规划纲要,认真落实全省教育工作会议精神,牢固树立和自觉践行创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,坚持以教育现代化为统领,以立德树     

我国基础教育现代化发展的根本转化

是什么原因导致中国基础教育改革发展定位于“现代化”?推进教育现代化发展的动因是什么?是主观的臆断还是客观的必然?     

人工智能助力农村基础教育现代化

农村基础教育现代化是实现《中国教育现代化2035》的重要一环,亦是重点和难点。目前农村基础教育领域教师信息技术应用水平普遍较差,教育信息化基础设施建设薄弱。国家可以通过对农村基础教育人工智能建设加大政策、资金的投入以及软、硬件方面的支持,为我国所有基础教育领域的学生提供公平、优质、高效的现代化教育,全面培育中国乃至世界的现代化人才,最终实现中国教育现代化。     

辽宁省基础教育技术装备现代化指标体系构建

一、研究背景与目的(一)研究背景2010年7月,党中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图,指明了教育事业科学发展的方向。辽宁省认真贯彻落实国家《教育规划纲要》,于2010年11月召开全省教育工作会议,省委、省政府正式下发了《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,对今后10年辽宁省教育改革和发展进行了全面部署。会议中     

俄罗斯基础教育课程设置的现代化趋向

在世界教育迅猛发展的整体大环境下,俄罗斯的基础教育在克服前期教育发展的缺陷下,围绕着国家发展教育的目的即国家发展和个人发展,在课程目标以及课程设置学科内容等方面进行着积极的变革,力图通过课程设置的调整促进教育现代化的发展.     

基础教育课程现代化的国际经验与中国道路北大核心

基础教育是教育系统的重要组成部分,基础教育课程改革如何回应中国式现代化的系统推进,事关基础教育课程现代化的前进方向。从全球基础教育课程现代化的发展来看,其经历了从注重传统科学教育到重视科学技术应用、注重科技和人文融合,再到日益关注核心素养的历程,呈现出关注核心素养的基础性作用、促进课程的综合化改革、注重课程的大概念引领、推动课程数字化改革、走向课程设置个性化及推进课程评价现代化等共同趋势。新中国成立以来,我国先后进行了九次基础教育课程改革,围绕“立德树人”“育人为本”走向纵深,在保持与世界同向并行的同时,又展现了中国基础教育课程现代化的实践智慧和价值愿景。新时代,中国基础教育课程现代化的进一步推进需在借鉴国际经验的基础上,牢牢把握以学生为中心协调社会需求、知识体系与儿童发展的关系,以核心素养为基础确立课程目标、课程内容和质量标准,以跨学科、实践和探究为抓手推动教学模式与方法创新,以数字技术为动力提升课程智慧化水平,以高素质教师队伍建设为核心保障课程实施,以多元评价体系为杠杆推动课程治理现代化等六个着力点,探索一条符合中国式教育现代化发展的新道路。     

我国基础教育现代化发展面临的矛盾和亟须解决的问题

在理论层面，对“教育现代化”的定义、概念、主体、对象、内容、标准以及教育现代化发展的局限性等问题，学术界至今未取得共识。在实践层面，中国基础教育发展处在一个十分重要的关键时期。因此，实现我国基础教育的现代化亟须着力解决一下问题——真正确立现代化发展观，需要我们对马克思主义的人学思想和马克思关于人的个，     

2013新华网“大国教育之声”系列访谈开镜 首场聚焦唐山丰南“区域推进学校文化建设”

<正>2013年8月28日,2013新华网大国教育之声基础教育系列访谈在新华网二号演播厅隆重举办了第一场论坛区域推进学校文化建设让每一所学校都精彩。来自河北省唐山市丰南区的四位访谈嘉宾大齐学校校长王立庆、黑沿子小学校长高绍山、第一实验小学东校区校长么守歧、辉坨小学校长孙然分别对各自学校的幸福文化、海洋文化、和融文化和红色文化进行了生动的阐释。大齐学校校长王立庆认为,学校文化实际上在     

2013新华网“大国教育之声”系列访谈开镜 首场聚焦唐山丰南“区域推进学校文化建设”

2013年8月28日,2013新华网大国教育之声基础教育系列访谈在新华网二号演播厅隆重举办了第一场论坛区域推进学校文化建设让每一所学校都精彩。来自河北省唐山市丰南区的四位访谈嘉宾大齐学校校长王立庆、黑沿子小学校长高绍山、第一实验小学东校区校长么守歧、辉坨小学校长孙然分别对各自学校的幸福文化、海洋文化、和融文化和红色文化进行了生动的阐释。大齐学校校长王立庆认为,学校文化实际上在     

2013新华网“大国教育之声”系列访谈开镜 首场聚焦唐山丰南“区域推进学校文化建设”

2013年8月28日,2013新华网"大国教育之声"基础教育系列访谈在新华网二号演播厅隆重举办了第一场论坛"区域推进学校文化建设让每一所学校都精彩"。来自河北省唐山市丰南区的四位访谈嘉宾大齐学校校长王立庆、黑沿子小学校长高绍山、第一实验小学东校区校长么守歧、辉坨小学校长孙然分别对各自学校的幸福文化、海洋文化、和融文化和红色文化进行了生动的阐释。大齐学校校长王立庆认为,学校文化实际上在教育当中是隐性的课程,具有无形的教育功能,对师生的教育品质和道德情操都有潜移默化的影响作用;黑沿子小     

2013新华教育论坛——“大国教育之声” 基础教育特色学校、创新型校长展示推选活动拉开帷幕

<正>为广泛展现我国基础教育领域涌现出来的特色学校及创新型校长,新华网决定举办2013新华教育论坛——大国教育之声基础教育特色学校、基础教育创新型校长展示活动,并于2013年底推选一批特色学校和创新型校长。     

构建区域基础教育技术装备现代化指标体系

基础教育技术装备现代化是基础教育现代化的重要组成部分,是牵动基础教育实现跨越式发展的重要技术支撑和物质保障。笔者从辽宁省基础教育技术装备建设的现状出发,参照国内教育发达省份基础教育技术装备发展情况,在充分调研的基础上,构建出符合辽宁实际、具备辽宁特色的2020年基础教育技术装备现代化指标体系,以促进基础教育技术装备水平的全面提高,达到2020年辽宁全面实现基础教育现代化的战略目标。