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由北京师范大学教育学部、教育部小学校长培训中心、全国小学课程改革联盟主办,斯坦福大学评价学习与公平中心、国际教育荣誉协会、教育部基础教育课程教材发展中心联合支持的"首届小学教育国际会议"于2013年6月14～16日在中国北京拉开帷幕。本次会议旨在教育全球化的大背景下搭建一个专业的国际交流平台,以一线学校为研讨主体,审视当今的小学教育实践,探讨共同面对的问题和挑战,探索学校未来的发展和改革,与世界教育发达国家的好学校共同实践小学教育国际化的发展目标。来自中国大陆、香港、澳门地区及美国教育研究 相似文献
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为进一步推动新时代国际教育事业创新发展,加强国际教育研究与学术交流,中国教育学会国际教育分会学术年会暨第二届北外比较教育与国际教育论坛在北京外国语大学顺利举办。会议紧紧围绕"新时代全球教育治理的理念与实践"的主题,对国际教育领域的理念、国际化人才培养、提升教育对外开放水平以及中国参与全球教育治理等话题进行了深入的交流与讨论。通过本次学术年会,专家学者共同为国际教育发展进程中的重要议题、面临的挑战以及未来发展方向提出了真知灼见,为推动中国更好地走向世界、世界更好地了解中国等重要问题贡献了智慧。 相似文献
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女士们、先生们、各位朋友们:大家早上好!今天大家济济一堂,共同迎来了北京.中国首届小学教育国际研讨会。参会的有来自美国、加拿大、日本、台湾和香港五个国家与地区的教育同仁22位,有来自祖国各地的校长朋友和学校各级管理者350余位。这是一次教育界朋友相聚的盛会,更是一次教育思想碰撞的盛会。相信大家一定会在此次会议中收获不菲。在此,请允许我首先代表会议的举办方:中国教育学会小学教育专业委员会、中国小学校长培训中心,中国对外汉语言办公室及国际文化交流中心,对各位朋友的到来表示热烈的欢迎,对本次大会的胜利召开表示热烈的祝贺! 相似文献
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2012年6月14日-15日,教育国际化区域推进方略与学校实践探索——中国教育国际化论坛上海浦东专题研讨会在上海市浦东新区成功召开。会议由联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会中国分会、教育部下属《世界教育信息》杂志、上海市浦东教育发展研究院联合主办,上海市浦东教育国际交流中心承办,上海市进才中学和上海市平和双语学校协办。本次会议旨在贯彻国家和地方中长期教育规划纲要及"十二五"教育发展规划,坚持以开放促改革、促发展,提升我国教育国际化水平;学习 相似文献
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由北京师范大学教育学部、教育部小学校长培训中心、全国小学课程改革联盟主办,斯坦福大学评价学习与公平中心、国际教育荣誉协会、教育部基础教育课程教材发展中心联合支持的"首届小学教育国际会议"于2013年6月14～16日在中国北京拉开帷幕. 相似文献
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积极探求适合中国小学外语教学的发展之路——2003年小学外语教学国际论坛综述 总被引：1，自引：0，他引：1
由中国教育学会、教育部课程教材研究所、上海市教育学会、徐汇区教育局共同主办,上海市世界外国语小学承办的首届外语教学国际论坛——“2003年小学外语教学国际论坛”于2003年4月7～8日在联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务计划联系中心——上海市徐汇区召开。为探求中国外语教学改革和发展之路,海内外外语界的专家和同行分别就双语教学与小学英语教学、小学英语教育与教师专业化发展及中国外语教育的现状和展望等专题进行了深入细致的分析和热烈的讨论。双语教学是本次论坛中最引人关注的焦点之一。通过充分的讨论,专家学者们梳… 相似文献
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校本德育变革反映了国际德育改革的共同方向:学校开始自主构建"自我"的特色德育体系,学生的个性发展日益受到重视等。对国际德育改革热点的"冷思考",可以为校本德育的本土创新在形态、学生能力发展、课程方式、教学内容、与社会生活实际相结合等方面提供借鉴和启发。 相似文献
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2007年12月9日,主题为"IB在中国——教育为了可持续发展"的IB国际教育在中国实施研讨会暨"创建中国特色IB国际学校的实践与研究"开题会在佛山市顺德区广东碧桂园(IB国际)学校举行。来自IB项目亚太地区的官员和中国教育学会、顺德区教育局 相似文献
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《中国教育国际期刊》于2010年创刊,每年两期,由清华大学教育研究院与荷兰博睿学术出版社共同出版,主编是清华大学谢维和教授,执行主编是清华大学史静寰教授,香港大学白杰瑞(Gerard A.Postiglione)教授担任国际顾问。在采访中,清华大学教育研究院院长、教授史静寰认为,刊物文章反映的不仅是中国教育,更多的是国际上教育理论与实践的共同问题与趋势;期刊的发展不能急功近利,必须有好的学术水准。 相似文献
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浦东新区福山外国语小学在国际视野下创建面向未来的特色学校课程 总被引：1，自引：0，他引：1
福山外国语小学地处浦东这片全国改革开放最前沿的土地。学校如何基于上海的发展目标,培养具有国际视野、认同多元文化的价值观念、具有国际交往基本能力的＂世界公民＂,是我们一直在思考与探索的。经过七年国际理解教育的研究与实践,不断创新,逐渐形成了具有学校特色的国际理解教育课程。 相似文献
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尊敬的各位来宾、各位朋友、女士们、先生们:上午好!今天,"首届小学教育国际研讨会"在北京召开,来自美国、加拿大、日本、香港、台湾等国家和地区的教育同仁和全国各地小学教育界的校长精英们齐聚一堂,围绕"面向未来:小学教育的使命"这一主题进行研讨。在此,我谨代表中国教育学会,向会议的召开表示衷心的祝贺!向出席本次会议的各国教育同仁、嘉宾和代表表示热烈的欢迎!国运兴衰,系于教育。小学,是学校教育的起点,将为孩子一生的发展奠定重要基础。目前,中国学龄儿童入学率已达到99.7%,小学在校生近一亿人,占人口总数的 相似文献
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<正>2013年10月17日,信息技术与高等教育发展国际研讨会在中国国家教育行政学院举行。此次会议由英国大使馆文化教育处和中国国家教育行政学院共同主办,旨在探讨信息数字技术对高等教育的教学、研究、管理、国际合作以及跨国教育的影响。会议主题包括高等教育领域信息技术发展趋势、信息技术对高等教育的影响及反应以及这一领域存在的机遇与挑战等。会上,普利茅斯大学计算机与数学学院院长史蒂文·弗内 相似文献
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在中国教育学会小学教育专业委员会首届小学教育国际研讨会上,与会者围绕"面向未来:小学教育的使命"这一主题,共同探寻如何以未来的视角应对今天小学教育面临的挑战。一是定位目标,以"面向未来"的教育理念主导今天的学校变革;二是选择路径,以"国际化思维"推动课程改革的"本土化行动";三是提供支撑,以"因地制宜"的策略实现教育者的专业提升。 相似文献
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近年来,普通高中国际班发展迅速。学生对个性化教育、留学教育的需求,家庭综合性教育选择需求及经济实力的支持,学校特色、优质发展的需求,以及教育国际化和高中课程改革共同推动了普通高中国际班的发展。但普通高中国际班快速发展背后也带来了办学的规范化、办学的“教育性”定位以及课程的“本土化”等一系列问题,需要我们对其发展重新加以考量。 相似文献
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《中学教育》2017,(4):89-102
中国大陆国际理解教育研究经历了兴起、探索和拓展三个阶段,在国外经验借鉴、基本理论探讨、专门实践探索和学科教学渗透四个方面开展了系统的研究。在国外经验借鉴方面,作为国际理解教育先行者的日本、美国和韩国的实践经验为我国开展国际理解教育提供了重要启示;在基本理论探讨方面,研究者对国际理解教育的意义、内涵、目标和途径进行了深入的研究;在专门实践探索方面,区域实践探索和学校实践探索均取得了显著的成果;在学科教学渗透方面,研究者对英语、语文、历史、政治、地理等学科渗透国际理解教育的内容和方法进行了广泛探讨。未来中国大陆国际理解教育研究应注重扩展研究的世界视野,开展基于核心素养的研究,加强课程体系研究,推进实证研究等几个方面。 相似文献
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正非常高兴能有机会和大家共同探讨教育国际化的问题。我发言的题目是《国际教育:趋势与途径》。我主要探讨以下4个问题——PISA第一:是否需要开放学习;学校教育:五大世界发展趋势;国际教育:学校教育组成部分;国际教育:健康发展条件约束。一、PISA第一:是否需要开放与学习 相似文献