党建认识高一层 作风建设先一着 北京市朝阳区劲松第四小学“创新党建工作 引领教育发展”

贯彻落实十八大精神办人民满意的教育北京市朝阳区劲松第四小学党支部成立于1983年,目前有正式党员44名,积极分子6名。学校党支部紧紧围绕着学校的办学理念和办学目标,秉持创新精神,努力开展各项党建工作。制定特色评价指标,打造优秀教师队伍在党支部的带领下,学校形成了教师发展一级指标体系:做文明的我、做智慧的我、做健康的我、做尚美的我、做国际的我。为了让教师们深入     

北京市朝阳区黄胄艺术实验小学

北京市朝阳区黄胄艺术实验小学位于朝阳区西坝河中里社区,成立于2003年,是一所全日制小学,占地面积13000平方米。学校有教职工51名,其中具有大学本、专科学历教师49人,占教师总数的96.8%;各级学科带头人、骨干教师14人,占教师总数的27.5%。学校校园环境优美、宁静、淡雅,凸现学校文化底蕴。沈淑芳同志担任校长、党支部书记,她全心全意依靠教职工办学,依法治校,以美     

教师政治学习:转制学校抓党建创品牌的重要抓手

我校是办学才8年的转制学校。学校党组织由当初建校时9名党员发展到今天拥有四个党支部60名党员的党支部,先后培养与发展了15名新党员,党在学校内的影响力、感召力与日俱增。反思走过的8年征程,无不雄辩地证明:一个转制学校要在短短几年内高起点拓展发展空间,要开创特色创出品牌,仅仅依赖其政策与体制是远远不够的,只有仰仗于一个富有     

以特色党建推动学校高位发展

<正>河北正定中学传承于正定府学和封龙书院,悠久的办学历史积淀了丰厚的精神文化。在近现代办学历史进程中,1924年12月,时为直隶省立第七中学校的正定中学诞生了河北省石家庄地区第一个中共党支部,学校从此烙下了"早期建党"的印记,革命精神成为学校光荣传统。一个多世纪以来,学校为民族独立和国家建设不断培养和输送着优秀党员和杰出人才。今天,正定中学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导,坚持立德树人,     

打造“家文化”特色 全面提升教育教学质量

西宁市城北区博雅小学党支部致力于继承和发扬老一辈建设者遗留的“红色精神”,并把这种精神融入学校发展的各项工作中,挖掘学校的办学历史,结合学校“家文化”办学理念,以“红色家园”党建思路引领学校发展,推动学校教育教学质量的全面提升。     

找准差距 立足实际 谋求发展

2008年10月,我和兄弟学校的11名校长被派往无锡挂职学习,通过集中培训、教育考察和挂职锻炼,静心反思无锡市中小学的办学思想、高效管理、教师专业发展、校园文化建设等方面成功经验,我深感缩小东西部教育差距,必须提升学校管理水平、提高教师队伍业务能力并赋予从教精神。     

为每个学生创造美好未来

"办学校办的是一种精神,一种文化."我认为,这种精神和文化是学校的立足之本、创新之源;是学校长期办学经验的积淀,是办学优势的弘扬和办学个性的彰显.在教育竞争日趋激烈的今天,特色与品牌越来越成为中小小学校的立校之本.作为一名浓村基层学校的校长,我认为,为每个学生创造美好未来,是追求卓越,打造乡中教育品牌的关键. 站在教育教学实际及教育发展的角度看,我对"品牌学校"的理解为:学校教育发展一定要有自己的特色,这种特色是专属于本地领域、着眼于每名教师发展、助力于每位学生成长的.     

上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园:党建助力教师与幼儿园共成长

<正>与新中国同诞生共成长的上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园,三个园所分别坐落在衡山路、淮海路领馆区域,设有境内部14个班级和境外部13个班级,600多名中外儿童在一起游戏学习。在这样一所幼儿园,如何实现党建助力幼儿园的发展?党支部书记、园长龚敏告诉记者,作为一所公办学校,乌南幼儿园以激发教师的理想与信念为切入口,培育教师对教育事业的热爱和主动性。从2007年乌南党支部成立时仅有个位数党员,到目前有24名党员、17名入党积极分子,乌南党支部通过价值引领,让每位教师都找到自己的教育追求,实现差异化发展。     

广州增城市派潭中学理念成就名师 课程增亮特色

增城市派潭中学创建于1943年，座落于广东省省级风景名胜“白水仙瀑”景区。学校以“教师成长，学生成才，学校发展”为办学理念，发掘“三勤办学”的文化内涵，弘扬“我行、我能行、我肯定行”的派中人精神．     

让每一位教师走上幸福的专业成长之路

初夏的一天,我与其他15名年轻干部来到了一所普通小学进行驻点调研。通过参观校舍,翻阅资料,与校领导班子座谈,我充分感受到了这所学校奋发、向上、有为的集体观念,求真、务实、勤勉的办学精神,在切实加强教师队伍建设、打造学习共同体、促进教师专业成长方面做了一些扎实有效的工作。一、营造学习氛围,促进教师"主动化"学习     

党建融合创生动局面

<正>郴州市苏仙区金海学校党支部设有3个党小组,共有党员32名。自建校以来,学校始终怀揣教育报国、教育为民的责任感和使命感,坚持以立德树人为根本任务,坚持党的领导核心,做实贴近教育教学、贴近家庭需求、贴近党员成长的“三贴近”原则,将党建工作与教育教学工作深度融合,同频共振,有效促进学校各项工作全面开展、全面提升,开创了“党建强,学校强”的生动局面。     

全国名优学校、名优校长风采 北京市丰台区云岗第二小学

校长简介张德江。云岗第二小学校长,党支部书记,小学高级教师,教育管理专业本科学历。在学校工作中,张校长坚持以德为首、务本求实、和谐共进、以促进教师和学生发展为本的管理理念,规范办学,争创品牌。几年来,他带领学校领导班子和全体教职工,挖掘、弘扬"云二精神",     

探索国有民办教育模式 推进天津美术学校发展

天津市美术学校创建于一九六一年。现有教职工五十名,其中副校长以上领导六名,教师三十三名(高级讲师七名,讲师十七名,初级职称九名)。现开设有装璜装饰设计、环境艺术设计、电脑美术设计和绘画等四个专业,在校生526名。多年来,学校领导成员认真学习、贯彻党的教育方针,开拓进取、锐意创新、严谨治校,建立起以校长负责制为中心、各级领导分工负责、人人责权明确的行政工作网络;以党支部为核心的师生员工思想政治工作网络;以职代会为主导、校办党办协调配合的教职工参政、议政的群众工作网络。经过全校教职工的不懈努力,现已初步建成师资力量雄厚、学校管理规范、设施基本完备的美术专业学校。特别是近年来,学校以邓小平理论为指导,党的十五大精神为指南,观念创新为基点,提高办学效益为主线,紧紧围绕着深化内部改革,拓宽知识领域,培植名牌专业,培养复合人才,增强办学实力,创建一流专业学校这个中     

量身打造 让梦想成为现实简

在景色秀丽的大连西郊,有一所底蕴丰厚、传统优良、师资雄厚、设施齐全、成绩斐然的区域名校——红旗中心小学。目前学校共有36个教学班,1470名在校学生,教职员工78名。多年来,学校坚持＂为每一个孩子的全面发展奠基＂的办学理念,实施＂关注学生成长,提升教师素质,追求课堂效率＂的教育策略,以＂做最好的自己＂教育特色及校园文化精神影响和熏陶着每一位师生。     

校长究竟应该“姓”什么

陶行知先生很早就说过．校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校。我主持江苏省教育科学规划“十五”重大课题《江苏省名校长名教师成长机制与规律的整合研究》．对全省20多位名校长开展集体性个案研究。在课题研究中，深深体会到，校长是学校办学的关键，教师是办学的基础，校长是教育思想之魂，办学方向之魂，教育集体之魂，学校化之魂；成功校长引领学校成功，平庸校长导致学校平庸．拙劣校长则把学校引向歧路：当什么样的校长}要当追求卓越、追求和谐、追求成功的校长，当有思想、有愿景、有个性、有创新精神、有办学绩效的校长。     

江苏省徐州市侯集实验小学

<正>江苏省徐州市侯集实验小学始建于1942年,1981年被当时的江苏省教委命名为首批江苏省级实验小学,是一所校园环境优美、教学设施先进、人文气息丰厚的现代化学校。学校现有教学班59个,拥有1名特级教师、1名省级名师及市、区名优教师40余名。学校秉承"把小事做细,把细事做精"的校训,坚持"注重个性发展,践行养成教育,培养创新精神"的办学理念,以篆刻作     

略谈校长角色

校长是学校发展的第一责任人，是学校前进过程中的旗手，通过学习和思考我认为应该从以下几个方面来定位校长角色。 一、校长是教师思想的引领者1．用校长的办学思想引领教师的思想。首先，校长要有思想；其次，还要让教师理解、认可校长的思想。作为校长要考虑，我这所学校要做些什么？为什么做？如何才能做好？这样的“WHAT-WHY—HOW”构成了一个解释性框架，这个解释性框架就是校长的办学思想。     

江苏省上冈高级中学

办学宗旨:做学生喜爱的教师,创家长放心的学校,办社会满意的教育办学理念:一切为了学生发展,一切为了教师发展,一切为了学校发展     

为了学校、教师、学生的共同发展——“溯源融通”办学主张的思考及实践

学校成业、教师成功、学生成才,是学校办学发展的追求目标。“溯源”“融通”,整合连江一中百年校史、古榕精神、海洋文化等多元文化,承继优良办学传统,丰富“学校、教师、学生共同发展”办学理念。“溯源融通”办学主张的提出及实践,有利于强化校长办学领导力,激发师生共同的发展需求。     

文化浸润心灵 特色引领发展

“立德树人”是教育的根本任务,作为学校的管理者,要探索实现这一目标的有效途径。学校的管理者要明晰办学理念,塑造文化精神,做学校发展的引领者;要坚持文化立校,打造活动文化,做学生道德实践的推动者;要优化育人环境,培育人文氛围,做学生行为养成的影响者;要彰显学校特色,促进个性发展,做学生未来发展的奠基者。学校的管理者就是要走文化引领、特色发展的办学之路来“立德树人”,从而奠定学生未来发展的基础。