一封读者来信引出的专题:“做最好的我”如何在日常教育教学中实现 北京市朝阳区劲松第四小学特色育人途後与策略研究案例展示

编辑,您好贵利第9期以《(引)"怎样培养人"的一种实现路径与有效模式(主)帮助每个孩子"做最好的我"(副)北京市朝阳区劲松第四小学"五我教育"的例新与实践》金面报道了该校在三十年发展历程中的办学理念、核心精神、典型实线、改革思路和创新举措,通过主题德育、课程实施、社团活动、社会实践、环境育人、学校管理,教师发展等方面的特色经验,群析了该校从普通学校成为朝阳区     

北京市朝阳区苇沟小学

<正>朝阳区苇沟小学建于1955年,地处朝阳区东北部,与顺义区毗邻,坐落于机场辅路沿线上。学校树立了"遵循规律、尊重个体、润泽生命"的办学理念,凝练出"以个性发展为本、以均衡发展为本、以终身发展为本;重自育、重实践、重创新"的办学思路,全校师生拼搏进取,努力实现"三年内使学校各项工作达到规范化要求,五年内基本形成办学特色,学校整体办学水平进入     

立足校本 科学管理 稳中求进——专访山东省淄博市临淄区朱台镇中学校长孙国栋

我刊(www.cmee-online.com)本期关注的是山东省淄博市临淄区朱台镇中学,通过对该校校长的专访,希望该校以人为本的办学理念、科学管理的实践、特色道德教育的模式,能够引发广大农村地区学校教育工作者对农村学校的科学发展进行深入思考。     

特色学校创建的理论与实践

我刊(www.cmee-online.com)收到安徽省肥西县烧脉初级中学孟祥瑞副校长投来的《特色学校创建的理论与实践》一文。文中简要介绍了该校特色学校创建的历程和取得的成果,为了进一步了解该校特色学校创建过程中开展的工作、积累的宝贵经验,为同类学校内涵式发展提供参考,我刊本期特别采访了孟祥瑞副校长,并将访谈内容附在文章之后。希望该校特色学校创建的有益探索和实践,能为广大中学尤其是农村中学教育工作者提供新的思路。     

构筑新型学校文化的探索与实践

如何才能真正实现"科研兴校",是每所学校都在认真思考和实践的问题。黑河二小以学校文化建设为主课题,由校长亲自主持,确立了学校特色打造、教师专业化发展、学生习惯养成、校园环境文化等子课题,班子成员分工主持,共同研究并实践,实现了科研与教学、管理、文化建设等有机结合。我刊本期"科研兴校"栏目刊载了该校的八篇相关文章,旨在引起教育工作者对"科研兴校"的进一步思考和实践。     

教育“动起来” “课堂”变“学堂”—专访电子科技大学附属实验小学党支部书记、校长康永邦同志

2006年4月,由成都市成华区人民政府与电子科技大学强强联手、合作共建的高规格公办学校—电子科技大学附属实验小学诞生了。该校在"动起来,让每个生命更精彩"的核心办学理念的引导下,努力创造条件让学生的脑、眼、手、口都"动起来",焕发生命活力,发展个性特长。为此开展了以"走班制"为代表的和谐"新学堂"实践探索,学生在"走班"中"动起来"并得到全面发展,教育教学获得实际性突破,该校也因此成为当地名校中一颗耀眼的明星。我刊(www.cmee-online.com)本期对四川省特级教师、该校党支部书记、校长康永邦同志做了专访,让我们一同品味这所新时期的"学堂"。     

快乐育人 幸福成长

北京市朝阳区团结湖小学是朝阳区小学素质教育示范校,通过多年的实践与摸索,依据学校的实际情况,把"培养全面发展的快乐少年"作为育人目标,把"快乐成长,和谐发展"作为学校的文化核心理念,谨遵"快乐、文明、勤奋、创新"的校训,创建"人和校美"的育人环境,把"做快乐的自己"作为全体师生追求的共同愿景,使学校人和校美,凸显优质特色;使教师幸福工作,实现和谐发展;使学生主动求知,实现快乐成长。     

教学质量:提升办学水平的核心

吉林省长春市朝阳区白山小学是朝阳区一所名校。在教育创新、教学深化改革的条件下,为保持创新精神不断发展,该校牢牢抓住教学质量这个核心,用好用足小班化优势,努力实现科研重点研究化、教师发展专业化、学生德育生活化,有效地提升了学校的办学水平。     

“互联网+”时代跨学科主题课程的实施与启示

<正>在全面深化首都基础教育领域综合改革的过程中,《北京市朝阳区义务教育课程设置方案(试行)》鼓励各学校要突出"整体育人"的基本理念,加强学科间的联系与整合,突破学科课程边界,设置跨学科综合学习、主题化学习及实践活动课程。为此,基于对"互联网+"时代的特征、课程改革发展趋势、学生未来发展需求等方面的思考,北京市朝阳区白家庄小学完善了基于"尊重"理念的课程目标体系,建构了"三类一中心"的立体课程结构体系,     

“提高校长教学领导力,促进学校发展方式转变”专题系列之一

正经过充分的调研分析,2012年,北京市朝阳区垂杨柳学区以贯彻落实《国家中长期教育改革与发展纲要(2010-2020年)》为主线,以北京师范大学教育学部褚宏启教授主持的"校长教学领导力提升与学校发展方式转变研究"课题为依托,以区域内学校自身特点和校长自身风格为依据,以学校教学工作中的"教、学、管、研、训"为研究实践立足点,以促进校长教学领导力提升和学区及所属学校发展方式转变以及教学质量、教学管理质量的提升为目标,以校长自主研究实践和学区统筹、专家团队引领指导为主要     

北京朝阳安民学校:庆“六·一”素质教育展风采

201 3年5月29日,北京市朝阳区安民学校"庆六一素质教育展风采"活动,在该校十年华诞之际拉开帷幕。来自安民学校各个校区的教师、同学共800余人齐聚一堂,共同为大家呈现了一场异彩纷呈的盛宴。活动现场,老师、同学们为大家表演了舞蹈、朗诵、歌曲等节目,展现了安民学校素质教育的可喜成果;几段戏曲表演更是把活动推向了高潮。此外,学校还对素质教育活动中涌现出的"十佳少年"和"优     

如何破解数字校园新老设备的孤立使用

近日,笔者有幸参加了北京市朝阳区花家地小学方舟校区的一次家校活动,对数字校园的应用有了一番新的认识。为了创建崭新的家校合作方式,让家长真正参与到学校的具体工作中,实现家长走进学校、关心学校,参与建设学校的愿望。同时,借助家长资源,发挥家长特长、智慧与能量,为孩子的教育成长奉献爱心、贡献力量。该校低年级部召开了以"爱心飞扬同心教育"     

八里桥小学承办朝阳区中小学城乡发展共同体交流研讨会

<正>为贯彻朝阳区《普通中小学关于促进城乡学校共同体发展的实施意见》(朝教党发[2011]35号)文件精神,深入落实"共同体建设工作方案和年度计划",2014年5月26日上午,朝阳区教委基教一科、朝阳区教研中心主办,八里桥小学承办了"学段联动提升教师教学能力提高教学质量"朝阳区中小学城乡发展共同体交流研讨会活动。此次活动以"依据学情以学定教提高实效"为主题,以白家庄小学、八里桥小学落实"骨干一对一课堂教学专题研究"为切入点,突出关注教师需求、发挥骨     

兼容东西文化,培养独立人格——北京耀中国际学校小学阶段品格教育课程建设及启示

<正>北京耀中国际学校位于朝阳区后八里庄地区红领巾公园附近,于1995年下半年开始办学,与1932年由曾楚珩女士创办的香港耀中学校一脉相承。该校为自幼儿园至高中各学段兼有的一体化学校,在办学目标上,明确提出让学生"成就兼容东西文化的独立人格"[1]的教育教学理念。为实现这一育人目标,该校精心打造独具特色的课程体系,小学阶段品格教育(character education)课程是重要组成部分。     

信息技术为特色办学插上腾飞的翅膀——专访中央美术学院附属实验学校校长姜源

中央美术学院附属实验学校(以下简称"央美实验")是北京市朝阳区教育委员会和中央美术学院合作建立、由中央美术学院承办的十二年一贯制公立美术特色示范学校和中小学素质教育示范学校,也是北京市艺术教育特色学校、北京市学校文化建设示范学校,还是中央美术学院美术特色指导基地。该校近年来利用信息化助力学校特色建设,美术特色更加鲜明,教育管理更加科学和个性化,教学成效更加突出。     

徜徉在云端上的特色学校——台北市大安区幸安国民小学吴宗哲校长谈特色教学与未来云端学校建设

继我刊(www.cmee-online.com)上期第二届城市教育装备合作与发展论坛相关专访后,本期我们继续关注论坛上另一所来自台湾的学校—台北市大安区幸安国民小学。该校以"进步卓越、幸福平安"为愿景,以人为本的特色办学成效显著,在未来云端学校规划与建设方面也有许多独到与创新之处。     

“1653”模式:基于培养学生自主学习能力的探索与实践

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《基础教育课程改革纲要(试行)》对教学的相关要求,北京市房山区周口店中心学校着眼于课堂学习方式的变革,参与全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"学生自主能力培养"的研究,经过多年的探索与实践,构建并施行"1653"导学型课堂学习模式,使得该校的教育教学质量得到全面提升。学校多次承办区级以上教育教学活动,成功承办全国新课程课堂教学改革观摩研讨会,会上,来自全国多个省市的专家、同仁对该校的"1653"课堂学习模式给与了高度评价。     

湖南省宁乡县沩山乡九年制学校小导游高娜获评“优秀中华小导游”

日前,湖南省宁乡县沩山乡九年制学校(以下简称"该校")收到特大喜讯:由中国文明网、中国未成年人网主办的2014年"美丽家乡行共筑中国梦——我是中华小导游"主题实践活动在历时8个月后圆满收官,经过遴选,本次活动的10名"十佳中华小导游"和20名"优秀中华小导游"顺利诞生。其中,该校六年级082班的高娜同学荣获"优秀中华小导游"这一国家级殊荣。据悉,在"我是沩山小导游"综合实践活动课程和国家级少年宫的双重推动下,该校小导游仪表大方、口齿伶俐,受     

农村中小学学校文化建设的一个典型样本的解读(上)——河南省封丘实新学校学校文化建设的创意与实践

一、校园环境文化创意与实践1.学校整体布局的创意(1)体现传统与现代、现实与未来的有机整合,旨在为师生呈现一幅科技、文化发展、演变的立体画卷。在建筑风格上该校选择了"古代书院式——现代生态式——科技前瞻式"的层次分明的区域布局特点。(2)在校内功能区的设置上,他们追求一种具有鲜明个性特色的科技与人文、人与自然生态和谐的田园风光模     

北京朝阳劲松四小推出“五我少年欢乐卡” 记录减负后学生个性化发展轨迹 融入学生评价体系

正减负后,家长和学校应该怎样合力给学生一个快乐的童年?对于这一全社会普遍关心的命题,北京市朝阳区劲松第四小学给出了自己的破解方法。在2013年11月15日举办的朝阳区劲松第四小学实施素质教育研讨会上,该校向全体学生推出了"五我少年欢乐卡",该卡兼具参加兴趣活动凭证及记录、学生评价依据、个性发展激励等功能,学生持卡可以在每天放学后自主参与文明、智慧、健康、尚美、国际等5大类22项兴趣活动,涉及科技、体育、艺术、文学等不同领域。小小一张卡片,将记录劲松四小学生小学阶段个性化发展的轨迹。