让教育充满爱

班主任是教师队伍中的中坚。我国著名心理学家，教育家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到老师的真正滋味。对此，我深有感触。做一名班主任不难，但要做一名优秀的班主任很难，在从事班主任工作中，我深刻地感受到爱的重要意义，是爱使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一批后进生，又培养了一批优秀生。     

班主任工作二十六字母法

A：接受（accept）班主任老师要敢于接受自己的弱点，勇于接受挑战。要接受一切学生，包括优秀生、中等生、后进生；要接受学生的一切。包括他们的优点和缺点。     

抓两头带中间——班主任工作初探

通过多年的班主任工作实践,总结得出“抓两头带中间”的工作方法。     

让爱永驻每个教师的心中

教师要做太阳，把温暖洒向大地的每一个角落，不要做探照灯，只把关爱施予优秀生身上。当学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当给分们更多的教育、引导和关爱。     

爱的教育

为了学生一切,为了一切学生,从最后一个抓起,这是新的教育理念。这一理念要求老师对后进生应给予特别的关爱和宽容。冯同学是个转学生,据说是原学校"劝其转学"而来了我们学校被优先考虑送到了我的班。他是个单亲家庭的孩子,单亲家庭子女的教育问题,是长久以来难以解决的问题。     

浅谈班主任工作中的个别教育

班主任对学生的个别教育既包括对优秀生的培养工作,也包括对后进生的转化工作和对中等生的教育工作。一、做好优秀生的培养工作。优秀生一般是指那些品学兼优,或在某一方面有突出表现或具有特殊才能的学生。     

对优秀生的管理教育不可忽视

在中、小学校，大凡对各方面比较差的学生管理较严，而对品学兼优学生的管理则有些放松，致使在一些好学生中出了问题，甚至有的优秀生向差生的方向转变。因此，加强对三好生、优秀生的管理教育，是老师、特别是班主任的一项值得研究的课题。     

关注中等生：班级管理的应有之义

一枝独秀不是春，每一朵花都有绽放的理由。一个学校、一个班级中，都有一定比例的优秀生、中等生、后进生，优秀生和后进生都在少数，而中等生所占比例最大，但教师们却对他们的关注最少。许多班主任试图用“依靠抓两头来带动中间”的方法搞好班级工作，结果却导致“忙两头，丢中间”的局面。班主任和任课老师往往把鲜花样的微笑、阳光班的温暖给了尖子生，把个别辅导的机会和一些鼓励性的话语给了后进生，而那些“不上不下，不饥不饱”的中等生却“如鱼饮水，冷暖自知”，只能待在被遗忘的角落，没有阳光雨露，甚至雨雪风霜都没有。久而久之，他们便渐渐失去了对成功的渴望，渴望得到老师的关注、得到老师赏识的心也渐渐冷却下来。有的学生有时为了引起老师的注意或发泄一种反抗情绪，课内、课外故意捣乱，渐渐便加入了后进生的行列。可见，对中等生的爱与关注是班级管理工作不可或缺的。[第一段]     

怎样做好班主任工作

只有班主任对学生倾注真诚的感情,学生才会。亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,接受老师所传授的知识,在爱的氛围中取得进步。精诚所至,金石为开。当学生感到教师真正平等地爱他,为他操心时,他就会把教师当成知心朋友来倾吐衷肠,很明显,班主任心里只有装着学生,那学生的心里也自然地装着班主任。     

教育学生先育其心

教师做的是育人的工作．而育人必先育心。常言说得好．谈心容易动心难．不动其心也枉然。如果不动其心．采取强硬措施．强迫学生接受你所灌输的思想、理念．可能会适得其反．甚至会造成学生仇视学校．仇视老师。     

我在班主任工作中的激励教育

作为现在的学生来说．如果教师们仍再采用以前那种“管、卡、压”的方法教育学生．势必会导致一些恶性凶循环。那就是任凭老师你怎么认真讲,学生就是不买你的帐。最后落个学生学不会、教师白挨累的结果。那么如何解决这个问题呢？我认为应采用激励教育．     

班主任如何做好个别教育工作

个别教育同集体教育是相辅而行的。班主任要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育工作以外，还应经常深入细致地做好个别教育工作，只有使每个学生都有所进步，班集体才能健康发展。那么，如何进行个别教育，做好后进生的工作呢？     

班主任工作中的“情感教育”

爱是教育的点金石,她显示着巨大的魔力。班主任工作的对象是活生生的人——学生,教师只有亲近学生,为学生付出爱,才能赢得学生的信任;教师只有以情育人,以情感人,才能使师生之间架起心灵互通的桥梁。而"情感教育"的关键则体现在教师对学生的关爱和关怀上。就学校情感教育来说,班主任作为学生的直接领导者、管理者和教育者,理所当然地成了"情感教育"的主导者。     

用爱转化后进生

所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律某方面或几方面暂时落后的学生。他们与一般学生有不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落、歧视；逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。     

我的学生我的爱——谈如何做好后进生转化工作

后进生大多承受着巨大的心理压力,总觉得同学们瞧不上,老师们不重视。他们仿佛是久经干旱的小苗,渴望着老师、特别是班主任老师的关爱。然而,我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生,而把过多的不满和批评丢给了后进生。我们的这种做法,使得后进生本来灰暗的心里又蒙上一层阴影,使得后进生本来想向前迈的脚步又收回去。     

如何做好班主任工作

常听老师们说当老师真累,当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到了当一名小学班主任的辛苦,深感班主任责任的重大。这其中有苦也有甜,班主任的一言一行,学生都看在眼里,并表现在日常行为上。班主任处事公平,学生自然会有一股正气;班主任待人宽厚,学生相处自然平和。我认为班主任不仅要通过言语教育学生,还要通过与学生相处的一点一滴来不断地感化学生。一、班主任要以身作则,为人师表,做学生的表率     

爱学生就等于爱自己

北京市海淀区中关村第三小学秉承教师自身价值与学校发展目标同命运这一主导思想,打造了一批高素质的教师队伍。自主、创新、和谐、奉献、协作十字办学方针,引领着中关村三小教师在教育实践中不断反思。在实践中反思,在反思中成长,中关村三小教师坦然地面对教育教学中的问题,使教育艺术更加成熟。愿读者们继续在倾听一个个教育故事和阅读一篇篇教育日志中感悟、收获。     

爱学生就等于爱自己

<正>北京市海淀区中关村第三小学秉承教师自身价值与学校发展目标同命运这一主导思想,打造了一批高素质的教师队伍。自主、创新、和谐、奉献、协作十字办学方针,引领着中关村三小教师在教育实践中不断反思。在实践中反思,在反思中成长,中关村三小教师坦然地面对教育教学中的问题,使教育艺术更加成熟。愿读者们继续在倾听一个个教育故事和阅读一篇篇教育日志中感悟、收获。     

用爱善待每一位学生

作为教师,应尊重学生.班主任更应如此.怎样才能做一个学生喜欢的班主任呢?多年的班主任工作,使我深深地体会到,做好班主任就应该从爱心出发,把学生放在平等的地位.对每一个孩子倾注爱心,用真心善待每一个学生.我认为应该做到以下几点: