音乐节奏训练方法谈

节奏训练与听觉训练有很多相似之处,但又有其自身得点。作为教师必须把学生从正在听赏、演奏、或创作音乐中的节奏要素分离开来,加以强调,并且使他们意识到,节奏训练永远不应当是机械操练和诸如此类的东西,它应当永远靠音乐欣赏来激发,并且应当以音乐欣赏为其目的。笔者在节奏教学中创造和总结了一些较为实用的教学方法,现与各位同行交流。一、数拍子。在表现节奏的运动神经活动的时候,当然在歌     

音乐节奏训练方法谈

节奏训练与听觉训练有很多相似之处,但又有其自身得点.作为教师必须把学生从正在听赏、演奏、或创作音乐中的节奏要素分离开来,加以强调,并且使他们意识到,节奏训练永远不应当是机械操练和诸如此类的东西,它应当永远靠音乐欣赏来激发,并且应当以音乐欣赏为其目的.笔者在节奏教学中创造和总结了一些较为实用的教学方法,现与各位同行交流.     

论小学音乐节奏训练的开展策略

众所周知,音乐是由节奏、旋律与和声三大主要元素构成的,其中节奏是音乐的基础,也是音乐的骨架。因此,在小学音乐课堂教学中,通过开展有效的节奏训练,不仅可以使学生深入理解并准确地把握音乐节奏,还可以充分地培养学生的创造力和想象力,不断丰富学生的文化生活。在小学音乐课堂中,教师应当结合小学生的年龄特点,通过行之有效的节奏训练使学生逐步发现音乐的魅力,从而提升学生的音乐素养,提高小学音乐课堂教学的质量。     

多声部节奏教学训练的最佳途径

“双手节奏”训练法是一种在诸多节奏训练方式中，具有非常重要和特殊效果的训练方式。应当作为一种具有典型意义的多声部节奏训练的最佳方式，在各类学校课堂中全面推行。它非同一般的教学训练价值，首先在于它是将学生从“单旋律”节奏思维过渡到“多声部节奏”思维的最好途径。其次，它还是一种具有明确目标指向性的训练方式。通过这样的训练，学生不但增强了音乐的综合素质，而且还为键盘乐器的学习演奏，打下良好的基础。     

节奏训练在小学音乐课堂中的应用

小学音乐课堂是小学阶段对于小学生的音乐鉴赏能力和声乐审美能力有极大帮助的科目,而在小学音乐的教学过程当中,节奏训练是其主要的教学内容之一,节奏训练就像是连接整个音乐框架的纽带,发挥着重要作用。本文通过对节奏训练的详细分析与研究,指出了其在小学音乐课堂中的重要性,并为如何在课堂上科学合理地实施节奏训练提出了几点建议。     

浅析初中生音乐节奏感训练中的情境创设

节奏感的培养是学生音乐启蒙中的重要环节。为提升学生对节奏的感知、开发学生的音乐潜能,在实际教学过程中,教师应当注意巧妙运用"声势"训练、体态律动训练并拓展发散思维,让学生在轻松活泼的教学氛围中获得对节奏的独特审美体验,提升学生的音乐欣赏能力和综合素质。     

浅谈现代音乐的节奏训练

对现代音乐节奏进行了分析及归类,并试从视唱练耳节奏训练的角度,对现代音乐节奏进行探索性研究,选择适当的方法加以系统化、专业化有方向性的训练。也从不同的角度介绍节奏以及它所含的相关知识内容,把传统音乐中的节奏类型和现代音乐的节奏类型进行比较,找出他们的联系及差异,再根据其特点进行节奏训练,以提高学生对现代音乐的理解、分析及表现能力。     

对幼儿进行音乐节奏教学的研究与探析

音乐中的节奏是音乐的支架,对音乐的学习最初应从节奏开始,而幼儿园的学生刚刚开始接触音乐,更应该趁早对他们进行节奏教育。首先要学会倾听,在反复聆听中体验节奏、熟悉节奏;还要配合身体的动作进行节奏学习,这样才能体会节奏;可以运动打击乐器来提高幼儿对节奏的感知,等幼儿有了一定的节奏基础,就再激发他们的思维,进行创新节奏训练。     

谈谈小学音乐节奏教学

每首歌都有自己的音乐旋律。而旋律的主要核心是什么呢？是节奏。所谓音乐节奏是音乐中长短相同或长短不同的音所结合成的有机组成关系。节奏是乐曲结构的基本因素。如何才能让学生掌握好每首歌的节奏呢？这就要从小学低年级训练。有些教师往往忽视了低年级节奏训练：只要求学生会唱这首歌就行了，没有注意到学生的节奏有没有准确。这里我只说这些年来怎样从低年级训练学生的音乐节奏的一些做法。     

初中音乐教学中节奏训练的应用分析

有很多种教育形式存在于音乐教学之中,但是最有效便捷的依然是节奏训练这一教学形式。随着时代的发展和新课改的实施,音乐教学也应当跟随时代的发展而进行教学模式的转变。因而,教师应重视节奏训练在初中音乐教学之中的应用,积极探究有效的应用策略,以使学生获得更好的发展。     

音乐节奏的功能性与训练技巧探究

在当前高校专业音乐教育中,视唱练耳的课程教学占据着越来越重要的地位。本文结合相关的论著资料以及音乐节奏的多家学说,对音乐节奏的基本要素进行介绍,并且对音乐节奏的功能性与训练技巧进行探究。     

小学音乐节奏训练中的教学体会

节奏是音乐中重要的表现要素。音乐教育家达尔克洛兹认为:"音乐教育首先要通过(音乐与身体结合的)节奏运动唤起人的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力。"音乐教育家奥尔夫也特别强调从节奏入手进行音乐教育。多年来,我在音乐教学中进行了节奏教学的探索,以下谈谈我的教学体会。一、结合想象,感知节奏音乐是听觉艺术,有着"只可意会、不可言传"的特殊性质,要感受并理解音乐,必然伴随着人的想象活动。我首先开展各种听觉训练,让孩子们用耳朵去听、去感知。孩子们生活在声音的世界中,节奏无处不有,让孩子们通过听音乐亲自去感受生活中各种各样的节奏,如钟表:嘀哒嘀哒;汽车鸣笛:嘀嘀嘀嘀。以及小朋友、老人、中青年人走路时不同的节奏。因此,我先通过聆听使学生从感性上识别,再加以丰富的想象,最后予以模仿。让学生觉得节奏训练并不那么     

乐谱教学的途径与方法

<正>乐谱既是一个音乐工具,又是音乐的心灵。对乐谱的精通在音乐基本教育上有一个必要的地位。具体来说是,短句、调性和节奏的掌握能力可以早日确定和具体化的一个媒介。把精通乐谱当作组织音乐经验的一种手段。我们应当用它来把我们认为与听觉训练和节奏有关的所有那些能力确定下来并推进一步。对记谱法的学习应当给学生一种对旋律和短     

浅谈低年级音乐欣赏能力的培养

音乐是情感的艺术,如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,进入音乐就犹如无意中闯进了一座陌生的森林。音乐的表现力是以丰富的节奏、乐感和旋律来体现的,在音乐教学过程和音乐艺术活动中,通过音乐欣赏的培养和音乐的审美享受,潜移默化地渗透音乐的美感。     

节奏训练的三种方法

节奏是音乐的脉搏，任何音乐都有着鲜明的节奏。学生在唱歌、舞蹈、器乐等活动中都离不开节奏。通过节奏训练，能激发学生学习的兴趣，帮助学生掌握重点，突破难点，提高学生理解音乐、表现音乐的能力。因此，节奏训练不应只通过拍手、拍腿等活动去掌握，还应适当教一些创作练习。教学中有如下三种做法。节奏排列组合游戏。用汉字代表音符，并通过学生排列、组合节奏游戏。游戏一，按节奏拍手，并跟老师读。４／４×××｜××××｜×××—‖走走走跑跑跑跑跑跑慢走游戏二，把汉字换成节奏符号。快快快快跑跑｜走走｜慢走‖２／４××××…     

浅谈小学音乐节奏教学有效方法

节奏是音乐的核心内容,节奏可以使音乐更具生命力。每一首音乐作品的存在都与它的旋律、节奏有很重要的关系,把握这些音乐要素在音乐教学中非常重要。特别对小学低年级学生来说,节奏训练在音乐学习过程中更是有非常重要的作用。为了培养学生更加和谐正确的音乐节奏感,并进行有效的节奏训练,教师应不断改革和创新当前的教学模式,通过更加有效的方法帮助学生提高音乐感悟能力。     

谈节奏及音乐教学中的节奏训练

节奏，节奏的产生、存在及作用，节奏在音乐教学中的训练。     

小学音乐教学中的节奏训练策略

音乐作为小学教学中的重要组成部分,对提高学生音乐素养有着很大促进作用,但是由于音乐知识点的抽象复杂化,学生在学习过程中难免会遇到诸多问题,比如,节奏感掌握不到位,而节奏又是构成音乐的重要元素,只有掌握音乐节奏才能够提升整体课堂教学质量,所以教师应当对学生加强节奏指导,以此来提高课堂教学质量。就小学音乐教学中节奏训练策略展开分析,希望对相关教育人员能够有所启发。     

论音乐美

本从分析音乐的艺术特性入手，阐述了音乐欣赏由低到高的三个层次和音乐的旋律、节奏、和声、音色等基本要素，揭示了音乐美感的发生过程及其内涵，对提高人们音乐欣赏的能力有很大的启迪。     

小议节奏训练的方法

为了培养学生的节奏感，提高其音乐欣赏力，教师必须从小学一年级开始，注意对学生进行节奏方面的训练，培养学生感知节奏的能力，提高学生对节奏感的理解能力。用身体做律动，用双手和双脚进行节奏训练。在这项训练中教师先编一些最简单的节奏型让他们用手拍或用口说，