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记得第一年带班的时候,班上有个"小胖墩",每次晨间锻炼时总爱坐着休息,一动不动。有次我问他"干嘛不去运动运动呢?"他回答说:"我累呀!"我失笑道:"你累什么呀?""哎呀……我心都累了!"我哑然……有时我们不得不摇头感叹现在的孩子如此"早熟",但回头一想,他们是否背负了这个年龄所不该承受的压力?进入大班之后,孩子们日渐凸显的个性、与同伴交往时产生的摩擦、活动中遇到的困难、参加各种补习班、兴趣班的疲倦……以及家长和老师对他们要求的日益提高,使得大班 相似文献
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引言回忆几年前的澳洲之行,"换脑"、"换肺"与"换胃"是我对其最好的概括:"换脑"意味着我感知了澳洲人的全新教育理念;"换肺"意味着我既呼吸了澳洲的新鲜空气,又感知了他们良好的人文氛围;"换胃"则是说我品尝了他们丰富健康的美食。而说起澳洲人的教育理念,现以澳大利亚联邦新南威尔士州教育培训公署网站上的一条教育公示"孩子们感知诚实、完美、尊重、义务、合作、参与、关爱、公正和民主的真谛"为话题,以笔者在澳洲的亲身经历,谈谈澳洲人的现代公民意识与人文素养。 相似文献
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1998年,在我们地区<自然>还要求进行统考,我还清晰地记得那时老师和学生们紧张的学习场面:一份份模拟试卷在老师们的笔下诞生,一个个知识点被孩子们背得滚瓜烂熟,家长们更是积极配合,只要能考高分,孩子们累点苦点都是值得的. 相似文献
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在说服对方中,孩子们学会了申辩自己的主张;在服从对方中,孩子们感到无理取闹是行不通的,从而学会了生活中必要的"听取"与"放弃"。一个周末下午,我突然想起儿子那个形影不离的小伙伴来。"哎,怎么有好长时间没看见你和陆可可一块玩了?"我随意问道,心中也有一丝疑问,因为不到假 相似文献
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怎样与孩子们和谐相处?我有三点看法:找回自己的童心;与孩子们平等相处;给孩子们一些兴趣。所以我在这里提出给孩子们一些快乐。那么",怎样给"又是一个问题。相信每一位教育者都是带着满腔的热血和激情走到这个岗位上,相信我们会一如既往地坚持下去,带着我们的童心融进孩子们的内心,感受信任;卸掉我们的架子走到孩子们的身边,和平相处;运用我们的智慧找回孩子们的兴趣,健康成长。 相似文献
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设计意图"鼻子鼻子眼睛、鼻子鼻子耳朵……"户外活动时,听着孩子们津津有味地边念边玩"指五官"游戏,一连串的疑问跃进我的脑海:孩子们知道五官是什么吗?了解五官的具体位置和作用吗?经过观察,答案是否定的。认识五官,对于每个人非常重要,而且对于小班幼儿的自我认知建立,具有独特的教育价值。我认为让小班幼儿掌握五官的具体 相似文献
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黄凤民 《希望月报(上半月)》2004,(20)
众所周知,现在的中小学生是最累的群体之一。中学生披星戴月,分秒必争;小学生白天上学,晚上作业,玩的时间少之又少。这些只是累身累脑的表现,更让孩子们难以忍受的是心理压力,特别是来自父母的精神压力。请看几组镜头: 镜头一:一男生咬牙切齿地对同桌说:我恨不得把数学老师杀了,出题这么难,让我才考60多分,回家逃不掉爸爸的一顿毒打……镜头二:一尖子生晚上12点多还在被窝里偷偷哭泣,因为第二天就期中考试了,妈妈给定的目标是全年级前三名。镜头三:一位年轻的妈妈接到孩子就面无表情地问到:今天考了多少分?听到 相似文献
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正开学不久,我收到班长王少玮的信:"老师,我不想当班长了,申请辞职。"我一愣,王少玮总以当班长为荣,怎么会突然提出辞职呢?我带着疑问给他回了信,希望他告诉我原因。第二天晚上,我迫不及待地打开邮箱,看到了王少玮的第二封信,内容仍然很简单:"老师,我太累了,请您给其他同学一个 相似文献
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庞亚琴 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(2)
当摇篮曲美妙柔和的音乐在幼儿园内慢慢倾泄开时,孩子们一个个陆续走进午睡室,像小鸟一样钻进了被窝,暄闹了一上午的幼儿园一下子变得沉寂。我走在窄窄的床通道之间,巡视孩子午睡。他们的确是累了,伴着缓缓流动的旋律,渐渐进入了梦乡。见孩子们都睡着了,我轻轻走到窗下的 相似文献
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正进入高年级,一些孩子的行为开始有些反常。文静的亮亮变焦躁了;好学的吉祥变得贪玩了;乖巧的周勇变得爱顶嘴了;斯文的静静爱打扮了,娇气了;小杰变得更容易冲动了……种种迹象向我传递一个信息:孩子们在变化。为什么孩子们最近反应如此"异常"?难道是 相似文献
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当校长整整四年了,有人问我:"你觉得累吗?"我说:"不.当看到孩子们脸上绽放的笑容时,我比谁都觉得幸福."也有人问:"你辛辛苦苦、没日没夜地干,值吗?"我说:"太值了,有什么工作比塑造人的灵魂更有价值呢?说句掏心窝的话,我喜欢教育,我其实是在享受这份工作,我非常珍惜这个岗位,因为它给了我与孩子心灵对话的平台.我唯一担心的是我的教育水平不够,怕兢兢业业干了坏事." 相似文献