共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
美国伟大的作家马克·吐温说过:一句好听的赞赏,能使我不吃不喝活上三个月.这句略带夸张的话体现了赏识的魅力所在.我国的教育学家陶行知先生也曾说过:教育孩子的秘密就在于相信孩子、解放孩子和相信孩子,解放孩子首先要赏识孩子.陶行知先生在一所学校当校长时,看到一位男生正在打一位小同学,便上前制止,并责令其到办公室.他简单了解情况后,回到办公室,发现那名男生正在等他.于是便从兜里掏出一块糖,递给了他,说:这是奖给你的,因为你很准时.接着又掏出了一块糖,递给了他:这也是奖给你的,我不许你和别人打架,你做到了,说明很尊重我.这个男孩疑惑地望着他,接过了糖.这时,陶行知由塞给他一块糖:你是看不惯他欺负女生才打他,说明你很有正义感.那个男孩红着脸低下了头:校长,我错了,我不该动手打人,我再也不这样了.陶行知见机又递给他一块糖,抚摸着他的头说:你能认识自己的错误,再奖给你一块,糖分完了,我们的谈话也结束了.那个男孩涨红了脸,低下了头…… 相似文献
3.
国庆节前夕,校长通知我去他办公室。一进门,校长就递给我一份意见书,是关于对我班学生小辉的处分。我一看那上面写着的“开除学籍”四个字,心里就格登一下。校长说,这是学校的初步意见,现在征求你班主任的看法。我一时无语。说实话,对于学校做出这样的决定我并不觉得突然。据原班主任说,这个学生调皮顽劣,不守纪律,学习成绩落后,身上沾染了不少恶习,多次打架斗殴,按校纪校规,他早已够开除的条件了。但是,别人眼里的“害群之马”在我的观察了解中却也有着不少“亮点”。比如,他乐于助人,重情义,集体荣誉感强,在体育方面有专长。几天前找他谈… 相似文献
4.
5.
6.
7.
王金光 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
很多人都知道陶行知与四块糖的故事,故事的大致内容是,有一天陶行知先生发现学生王友用泥块砸自己的同学,他当即制止了王友,并令他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室,发现王友已等在门口。陶先生立即掏出一块糖果送给他:这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到 相似文献
8.
有一天,陶行知校长看到一名男生用砖头砸同学,立即制止他,并让他到办公室等候。陶校长回到办公室,见男生已在等候,便掏出一块糖递给他说:"这是奖励你的,因为你按时到了。"接着,他又掏出一块糖给他:"这也是奖励你的,我不让你打同学,你立刻住手了,说明你很尊重我。"男生将信将疑地接过糖。陶校长说:"据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感。"随后,又掏出第三块糖给他。这时,男生哭 相似文献
9.
10.
11.
德国一所公立小学,对1990年从本校毕业的300名学生,进行了长达15年的成长追踪。最后,他们整理出了成长追踪结果,并发现了一个非常有趣的现象。300名毕业生,分别上完初中、高中和大学,并陆续 相似文献
12.
13.
14.
古往今来,教育的惩罚案例很多。古有打戒尺、罚面壁,今有罚站、罚抄作业,但惩罚的效果又怎样了呢?是教育了这个孩子本人,还是警示了其他人;是改变了学生的表现,还是触动了他的灵魂?怕是只有惩罚者自己清楚了。如果能以给孩子 相似文献
15.
王俪颖 《启蒙(3-7岁)》2011,(11):29
最近,我们班里在开展"蒙氏"教学,就是让孩子们通过操作蒙台梭利发明的教学用具,使各项能力得到发展。这天,到了工作("蒙氏"教学中,把操作材料称为工作)该结束的时候,我摇响了小铃铛,孩子们开始迅速地整理好 相似文献
16.
17.
18.
一次,陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。当陶行知返回校长室的时候,王友已经等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说:"这是奖给你的,因为你很准时,我都迟到了。"王友惊疑地瞪大眼睛。陶行知掏出第二颗糖对王友说:"这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你就立即停止了。"接着,陶行知又掏出第三颗糖:"我调查过了, 相似文献
19.
田中涛 《中国基础教育研究》2008,4(7)
多年来的教学实践,让我深深地感觉到:赏识在语文教学中有着不容忽视的作用。
1.我认为要真正让赏识走进语文课堂,首先要转变几个观念。
1.1要认识到师生平等有助于学生的健康成长,有助于教学成绩的提高。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的,也是好多老师经常挂在嘴边的。 相似文献
20.
赵永芳 《新课程改革与实践》2010,(17):21-21
多年来的语文教学,让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。我以为要真正让赏识走进语文课堂,首先要改变几个观念。一是要认识到师生平等有助于学生的健康成长。有助于教学成绩的提高。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的,也是好多老师经常挂在嘴边的。但实际教学中真正做到师生平等的又有几个?关健还是老师没有真正从观念上去做根本的转变。建立平等的师生关系的主动权在老师,老师不能真正改变观念,师生平等就只能是空中楼阁,可望而不可及。思想是行动的指挥所,只有老师在心底真正想通了,觉得师生的确应该是平等的,这样的平等对人对己都有好处,尤其是对教学成绩的提高大有好处, 相似文献