蒙台梭利活动教育法在智障儿童音乐教学中的初步尝试

蒙台梭利是20世纪初意大利著名女教育家,也是一位对特殊儿童特别是低能儿进行了较系统研究的教育家。蒙台梭利认为,人都有一种内在的生命潜力,儿童的生长、发展过程,就是这种内在生命力按照遗传确定的生物学规律显现和发展的过程,而生命力的冲动,通过儿童的自发活动表现出来,所以在蒙台梭利的教育中特别强调活动的重要性。对于大脑和神经系统发生障碍、感官迟钝,思维呆板,肢体不协调的智障的儿童来说,更应该在教学中融入各种活动内容和方法,这样不仅有助于肌肉的协调和控制,而且可以训练他们动作灵活,具有适应周围环境的能力,另外还可以培养独立性和意志力,使智障儿童在动中学知识,玩中学技能,乐中受教育。音乐作为一门综合艺术,对智障儿童有着突出的教育作     

蒙台梭利活动教育法在智障儿童音乐教学中的初步尝试

蒙台梭利是20世纪初意大利著名女教育家,也是一位对特殊儿童特别是低能儿进行了较系统研究的教育家.蒙台梭利认为,人都有一种内在的生命潜力,儿童的生长、发展过程,就是这种内在生命力按照遗传确定的生物学规律显现和发展的过程,而生命力的冲动,通过儿童的自发活动表现出来,所以在蒙台梭利的教育中特别强调活动的重要性.对于大脑和神经系统发生障碍、感官迟钝,思维呆板,肢体不协调的智障的儿童来说,更应该在教学中融入各种活动内容和方法,这样不仅有助于肌肉的协调和控制,而且可以训练他们动作灵活,具有适应周围环境的能力,另外还可以培养独立性和意志力,使智障儿童在动中学知识,玩中学技能,乐中受教育.音乐作为一门综合艺术,对智障儿童有着突出的教育作用.我在智障学校音乐教学实践中,对蒙台梭利活动教育法进行了粗浅的尝试.     

蒙台梭利活动教育法在音乐教学中的尝试

蒙台梭利认为，人都有一种内在的生命潜力，儿童的生长、发展过程，就是这种内在生命力“按照遗传确定的生物学规律显现和发展的过程”，而生命力的冲动，则通过儿童的自发活动表现出来，所以在蒙台梭利的教育法中特别强调活动的重要性。对于大脑和神经系统发生障碍，感官迟钝，思维呆板，运动不协调的弱智儿童来说，更应该在教学中融入各种活动内容，     

运用蒙台梭利理念构建3-15岁轻度至中度智障儿童的有效教学

基于智障儿童的治疗和教育发展起来的蒙台梭利幼儿教育法,主要针对6岁前的健全幼儿的教育,其理念和教学法,为智障教育开启了一扇有效教学的门.文章从蒙氏教学法中的“感官教育”和“日常生活教育”的一些理论与实践,阐述了其对轻度至中度智障儿童教学的启示与借鉴.     

蒙台梭利教育法在我国幼儿园运用中的不足

在世界幼儿教育改革的大潮中,蒙台梭利教育法已成为世界许多国家重要的幼教模式,并成功渗入到其它教育模式之中,对当今世界各国幼儿教育的改革与发展有着重要的影响。同样,蒙台梭利教育法对我国幼儿教育的改革也具有借鉴意义。但是,必须正视我国蒙台梭利教育实践过程中存在的不足,以实现蒙台梭利教育法的中国化。     

蒙台梭利教育法的是与非

蒙台梭利教育法是一种经过专业机构认证的,具有混龄分班、长时间活动、有准备的环境、独立学习和小组学习并存等特征的教学方法,不以是否使用蒙台梭利教具为评判标准.研究者要在理解蒙台梭利教育法实践效果的基础上,从现代教育学和心理学理论出发,对蒙台梭利教育法全面进行理论研究.在实践研究中,研究者不能随意改变蒙台梭利教育法的基本特征,也不能强求蒙台梭利教育法的"完美化",只有在深入了解蒙台梭利教育法的基础上开展蒙台梭利教育本土化研究,才有可能更好地促进儿童发展.     

高师院校《蒙台梭利教育法》课程教学困境与突破

《蒙台梭利教育法》课程是高师学前教育专业的专业选修课之一,旨在让学生掌握有关蒙台梭利的教育理论和实践教学。但是目前课程实施中存在以下问题:偏重技术层面的实践教学;片面追求蒙氏教学形式上的模仿。因而需要加强学生对蒙台梭利教育思想的学习,提升对其教育理念的理解;鼓励学生对蒙台梭利教育法从学习和借鉴走向超越与发展。     

奥尔夫教学法在智障儿童音乐教学中的应用

奥尔夫教学法作为一个独创的音乐教育体系,目前在国内被广泛应用到对智障儿童的音乐教学中,赋予音乐教学以全新的反传统的观念和方法,简述奥尔夫教学法对智障儿童在音乐教学中所产生的有效影响和作用。     

蒙台梭利教育法在中国实行的困境与对策

蒙台梭利教育法在中国实施的过程中出现了办学目的经济化、教学过程形式化、借鉴内容极端化、教师角色模糊化等问题。应在中国实际的基础上借鉴和吸收其他国家采用蒙氏教育法的经验和教训,为蒙台梭利教育融入中国的本土文化提供良好的环境。端正办学态度是前提;考虑文化差异是客观条件;正确解读蒙台梭利教育法,了解其精髓和实质是根本要求;针对蒙氏教育自身存在的局限性,结合中国实际从班级编制、教育内容和教育实施等几个方面来进行改革是主要途径。如此,才能发挥蒙台梭利教育法的作用,才能真正照射出我国幼儿教育事业改革前行的方向。     

解读蒙台梭利教育中的环境观

环境作为一种重要的教育资源,在幼儿发展过程中发挥着不可或缺的影响作用。文章围绕蒙台梭利教育中的环境观,重点阐述了环境对儿童心理发展的作用,并对如何创设"有准备的环境"及"儿童之家"的环境,从而更好地促进幼儿健康和谐全面发展进行了论述。     

试论提升智障儿童音乐教学有效性的若干途径

虽然智障不能通过药物治愈,但实践证明智障儿童是可以经过训练而发展其有限的潜能,增加其独立及正常生活的能力的。音乐教学作为"治疗"智障儿童的一种重要手段,对其语言、情感、行为有着积极作用。本文将结合自身工作的实际经验谈谈笔者对于提高智障儿童音乐教学有效性途径的思考。     

蒙台梭利教学方法在幼儿园数学教学中的运用

蒙台梭利的教学拥有自己的特点,并且是很成功的一种教学方法。在当前的幼儿园教学中,蒙台梭利以其独有的特点与优势赢得了幼儿园教学的青睐,从而在幼儿园教学中得到了广泛的运用。笔者将从蒙台梭利教学方法在幼儿园数学教学中的运用去分析,从而给现代的教育以启发与借鉴。     

蒙台梭利教学方法在幼儿园数学教学中的运用

蒙台梭利的教学拥有自己的特点,并且是很成功的一种教学方法。在当前的幼儿园教学中,蒙台梭利以其独有的特点与优势赢得了幼儿园教学的青睐,从而在幼儿园教学中得到了广泛的运用。笔者将从蒙台梭利教学方法在幼儿园数学教学中的运用去分析,从而给现代的教育以启发与借鉴。     

蒙台梭利儿童教育观对我国幼儿园教育教学的启示

1907年蒙台梭利教育在罗马的贫民区成立,蒙台梭利在贫民区成了“儿童之家”,只招收三岁到六岁的儿童进行学前教育,蒙台梭利用自身研究的独特的教学方法对所收儿童进行教学,结果教育效果却出乎所有人的意料。几年之后,那些“普通的”贫民窟的幼儿各个出类拔萃,聪明自信,朝气蓬勃。因此蒙台梭利教育独特的,巨大的教育魅力风靡整个欧洲。现阶段,随着我国对教育事业的全面改革,国家对于儿童的教育问题也越来越重视,学校及家长对于科学育儿的理念也越来越关注,因此国家将先进科学的蒙台梭利教育理念逐渐引入我国儿童教育之中,从中找到适合我国幼儿园教育教学的思想与理念,对我国幼儿园教育教学的发展起到积极的推动作用。本文将对蒙台梭利教育观对我国幼儿园教育教学的启示进行简要的梳理与分析。     

基于蒙台梭利儿童观对幼儿园主题活动的思考

上个世纪80年代以来,蒙台梭利教育机构遍布我国各地。蒙台梭利儿童观是蒙台梭利教育的核心,其致力于充分发挥儿童的主体作用并促进其各项素质的全面发展,幼儿园主题活动关乎幼儿的全面发展。目前,我国的幼儿园主题活动存在脱离儿童经验、重知识而轻情感、主题活动缺乏层次感与整体性等问题。从蒙台梭利的儿童观出发,提出幼儿园要创设尊重儿童个性与经验,开展开放、温馨自由的主题活动。     

蒙台梭利教育思想在家庭教育中的运用

蒙台梭利教育思想是具有特色的教育思想。从内容看,蒙台梭利教育思想遵循自然教育精神,倡导自由教育原则,重视成长教育理念。从特征上看,蒙台梭利教育思想具有形式与内容的统一性。在目标上,蒙台梭利教育思想突出孩子在教育中的主体性;在途径上,蒙台梭利教育思想强调教育教学的系统性。当前,借鉴蒙台梭利教育思想,推进我国家庭教育,需要实施养成教育,培养孩子的独立能力;贯穿学习教育,培养孩子的学习能力;运用民主教育,培养孩子创造能力;强化道德教育,培养孩子的社会能力。     

蒙台梭利教育理论在学前教育中的应用

蒙台梭利是欧洲教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家,她着重探讨儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利,她的教育理论和教育方法深深影响着教育界,不仅被教育心理学所肯定,且能顺应时代的潮流,是学前教育的有力参考依据.本文探讨蒙台梭利的教育理论,着重剖析其理论在学前教育中的应用.     

唐氏综合症儿童音乐活动教学初探

一、案例背景 唐氏综合症儿童智能发育迟缓,性格固执好动,喜欢模仿、重复一些简单动作,但由于他们肌肉张力低,因此学习坐立及走路比普通儿童迟。嘉嘉（化名）是一名唐氏综合症儿童,对音乐非常敏感,能准确把握节奏,只要听到节奏感强的音乐,她就会情不自禁地手舞足蹈,对舞蹈动作的记忆力也很强。     

在幼儿教育活动中开展蒙台梭利教育模式的策略

作为一种西方幼儿教育模式,蒙台梭利的教育思想、方法以及涉及的相关内容,都应当根据我国的基本国情和文化特点进行适当变通。采取适当方式实现蒙台梭利教育模式的中国化发展,从而保证幼儿的全面发展,最终推动我国幼儿教育的快速发展。主要对在幼儿教育活动中开展蒙台梭利教育模式的策略进行了探讨。     

蒙台梭利教学法在数学教学中的运用

蒙台梭利教育思想是一种独具特色的教育思想。文章在分析蒙台梭利教育思想与方法的基础上,对蒙台梭利教育思想与教学方法在数学教育教学实践中的应用进行了探讨,并提出了蒙台梭利教育思想与方法对于推进我国教育改革的启示。