学好音乐“激趣”法

赞可夫曾说:兴趣是学习知识的能源,是发展智力的原动力。依据《小学音乐教学大纲》和小学生身心特点发现,激发学生的兴趣,培养学生对音乐的感受力,是素质教育的重要组成部分。下面,结合教学实践,笔者谈一下激发学生学好音乐的方法。一、用准确动听的范唱,激发学生的兴趣(一)通过范唱指导学生进行发声。一条练声曲,该怎么给学生唱才能好听?最好的说理莫过于准确优美的范唱,这样能给学生直接的艺术感染和启示。如:唱"u"或"mi"时,开始大多数学生的声音扁而挤,教师先对错误的声音模仿一遍,然后再用松动圆润的声音唱:学生通过对比,发现错误,调整自己     

学好音乐“激趣”法

赞可夫曾说:兴趣是学习知识的能源,是发展智力的原动力.依据《小学音乐教学大纲》和小学生身心特点发现,激发学生的兴趣,培养学生对音乐的感受力,是素质教育的重要组成部分.下面,结合教学实践,笔者谈一下激发学生学好音乐的方法. 一、用准确动听的范唱,激发学生的兴趣 (一)通过范唱指导学生进行发声. 一条练声曲,该怎么给学生唱才能好听?最好的说理莫过于准确优美的范唱,这样能给学生直接的艺术感染和启示.如:唱"u"或"mi"时,开始大多数学生的声音扁而挤,教师先对错误的声音模仿一遍,然后再用松动圆润的声音唱:学生通过对比,发现错误,调整自己的发声位置.     

牵着孩子的手一起走

范唱教学在歌唱教学中对激发学生的音乐兴趣,掌握歌曲情绪,学会、学好歌曲,起到举足轻重的作用。但在日常教学中,往往有一种误区:认为"范唱"仅仅是教师对新歌进行示范性演唱的一种过程。只要教师把歌唱准、唱好,就已上好了范唱课。而在教师进行范唱的过程中,对于学生在歌曲的认识、感受、体会、情绪及心理变化等方面却并不关心。导致范唱教学事倍功半,起不到激发学生兴趣,掌握情绪、理解内容的作用。     

小学唱歌教学中“范唱”的几点做法

在小学唱歌教学中,音乐教师范唱起着极其重要的作用。好的范唱,能启迪学生的智慧,诱导学生的思维,激发学生唱歌的欲望和兴趣,提高学生学唱歌的积极性。音乐教师如何使自己的范唱达到较好效果,笔者认为应注意以下几方面的训练与提高。 一、唱法的选择要准确合理 有的音乐教师只会美声唱法,或只会民歌唱法,这样在范唱时就有局限性。擅长美声唱法的教师往往把一些活泼、风趣、具有民族风味的儿童歌曲,用美声唱法去范唱,而改变了歌曲应有的风格,把一首好端端的歌曲唱成了“四不像”。擅长民歌唱法的教师,把具有“洋味”的儿童歌曲用…     

对范唱教学中几个问题的思考

走进音乐课堂，范唱是教学中行之有效的教学方法和手段之一。教师在课堂教学中富有情感的范唱是通过人声传递的审美情感，它比采用其他艺术手段更直观和具体，更能诱发学生情感共鸣，更能激发学生学习兴趣，应该很好地运用。但是教师也应该用辩证眼光正确看待范唱，不能忽视范唱在教学中存在的弊病。教师应该把握范唱的尺度，合理运用范唱才能避免范唱可能带来的负面影响，充分发挥范唱在课堂教学中的作用。     

浅谈歌唱教学中范唱的重要性

音乐教师的首要任务就是要让学生对好的、经典的歌曲和音乐产生兴趣,作为唱歌教学的一种有效手段——范唱,在引发学生兴趣、提升课程教学质量上有重要意义。在歌唱教学中,教师想要学生掌握歌曲的演唱技巧、领悟教师的教学内容以及理解所学歌曲的深层含义,就必须重视范唱的教学方式。本文从音乐教学中范唱的意义以及范唱教学的完整性范唱、部分性范唱、比较性范唱等方面对范唱教学进行了分析和讨论,为一线小学音乐教师提供切实可行的借鉴和参考。     

音乐课堂呼唤“现场版”范唱

正范唱是音乐教师的基本技能之一,它直接体现了教师的专业素质和业务能力。教师优美的范唱,能架起学生和音乐之间的桥梁,同时也是帮助学生打开音乐知识之门的钥匙。多媒体时代的到来给课堂教学带来诸多便捷之处,很多音乐教师把光盘当成了"法宝",把录音范唱当成"万能胶",离开它甚至不知道该怎么教学。实际上,课件光盘的范唱效果远远不如教师自身的范     

谈小学音乐教学中的范唱

在音乐教学中,一首新歌的教学是否成功与教师的范唱有很大的关系。范唱一般安排在新歌教学以前进行,它的目的和作用是教师运用歌声的鲜明艺术形象直接感染学生,使学生对新歌的内容、思想感情和风格等有一个完整的印象,从而引起学生对歌曲的喜爱,激发学生学习新歌的主动性和积极性。教师怎样处理“范唱”,在唱歌课中如何作好“范唱”呢? 一、选择适合小学生的唱法 根据在学校所学的知识,有些音乐教师只限于美声唱法或民族唱法,但这两种唱法不适合小学音乐教学。美声唱法、民族唱法不能运用于儿童歌曲的演唱,它会使儿歌失去童真,失去应有的韵味,由于声音的改     

中学生歌唱教学中“喊唱”现象的解决策略

歌唱教学中,不少学生不是在"唱",而是在"喊"。尤其唱高音时,喊得脸红脖子粗。虽然声音很大,但声音粗糙,缺乏美感,容易跑调。这种名曰"歌唱"实为"喊唱"的现象,如不及时纠正,将给学生带来危害:损伤声带;破坏声音的美;不利于高音形成;有害于乐感培养。直接影响歌曲教学中完整准确地演唱。可见对中学生歌唱教学中"喊唱"现象的解决策略进行研究,具有刻不容缓的重大现实意义。在声乐教学中经过探索、实践、体验,追求获得强有力的横膈膜支持、完全打开的喉咙、充分的面罩共鸣等寻求一条适合学生实情,又好又快解决"喊唱"现象的道路,有效促进学生健康用嗓,培养科学的歌唱能力,创造音乐的美。     

浅析范唱在声乐教学中的作用

范唱是歌曲教学中的表率性活动。它作为声乐教学的重要一环，对一堂课的成败起着举足轻重的作用。同时激发学生学习新歌的兴趣和欲望，那么，如何在声乐课中做到“范唱美”，使新歌范唱能更好地服务于教学，受益于学生呢？我认为教师好的范唱，可以帮助学生准确地感受歌曲的艺术形象，直接感染教育学生，使学生对新歌的内容，思想感情、风格等形成初步的印象。     

有效示范让音乐课堂更精彩

"示范"是一切教学活动中必不可少的环节之一,音乐课堂上,教师富有情感的范唱、范奏及表演,不仅有助于学生审美能力的提升,还可以陶冶学生心灵,启发学生。教师的良好示范能够激发学生对音乐的学习兴趣,更有助于教师在学生中树立威信,促进教学质量提高,构建良好的师生关系,促进教师专业素养的提高。教学中教师要善用对音乐的感悟激起学生的情感共鸣;多运用自己擅长的歌声与舞蹈等向学生传递音乐美感,通过示范让音乐课堂更精彩。     

音乐课中“范唱”的方式和运用

范唱,是激发学生歌唱兴趣,引发学生学唱欲望,提高学生学唱水平的重要手段之一。是歌唱教学中必不可少的重要环节。而范唱方式的选择和运用是学生学好、唱好一首歌曲的关键。     

浅谈声乐教学中范唱的重要作用

<正>声乐是一门技术性和实践性很强的的学科,它不同于一般的以传授理论知识为主的教学。范唱是声乐教学中最直观、最常见的方法和手段之一,是借以感染和激发学生审美情趣的重要手段。通过教师的范唱,可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习积极性,有助于加深学生对音乐作品的理解和感受,帮助学生更好的掌握科学的发声方法和学唱歌曲,有着举足轻重的作用。因此,声乐教学中范唱的作用尤为重要。一、范唱在声乐训练中的作用     

以情动人 声情并茂──略谈声乐教学中范唱的情感表现

声乐教师在教学中的范唱，是对学生直观发生影响，激发审美情趣的重要环节。教唱歌曲的效果好坏与否，教师的范唱起着很大的作用。如果教师能把一首歌范唱得正确、熟练，充满情感，富有感染力，这就创造了良好的教学开端，能使学生受到感染和启发，从而产生兴趣和美好的感情。如果教师范唱唱得呆滞，没有情感，缺乏表现力，那就很难调动学生的积极性，甚至会影响他们的学唱情绪。廖家骅在《音乐审美教育》一书中说：“音乐教学必须注意以情动人，必须有真挚的情感投入，充分从教材、教法等方面去发挥感情的力量。如富有感情的范唱……”这是…     

运用多种方法 培养学习兴趣——小学音乐教学改革的实践与体会

长期以来,由于小学音乐教学在美育中的作用被淡化,音乐课课堂教学中教师范唱、教唱,学生跟唱、喊唱的程式化现象十分普遍,学生学习兴味索然。近年来,针对这种情况,我在运用多种方法改革音乐教学,培养学生学习兴趣方面,作了大胆尝试,从而使学生在整个音乐课教学过程中情绪愉快,兴趣浓厚,求知欲强,真正成为学习的主体。我的做法和体会是:一、乐曲指挥法,创造学习环境音乐是声音的艺术,它能直接地、迅速地通过耳朵传到大脑,作用于心灵和精神,唤起感官美的感     

试谈音乐教学中的范唱

试谈音乐教学中的范唱刘晓滨在小学歌唱教学中，准确的范唱对于提高学生学习兴趣，顺利完成教学任务，保证教学质量起着重要的作用。范唱要具备哪些基本素质呢？首先，教师必须具有听觉无误、记忆迅速、联想丰富、感情充沛的内在素质，同时具有音乐审美能力，掌握音乐的节...     

浅谈初中音乐课唱歌教学

激发兴趣心理学家认为:兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。学生对学习的知识怀有浓厚兴趣的时候,才能产生强烈的求知欲。传统的唱歌教学模式是:听赏音乐或老师范唱(同学们听了,觉得很好听、真优美,很想学唱,兴趣来了)——学唱歌谱(兴趣一下跌落低谷)——学唱歌词——艺术性。这种模式呆板又全然漠视学生的兴趣爱好和学生主动参与实践的积极性。在实际教学中我采用:欣赏歌曲——直接唱词——再学唱曲谱,其效果却较好。学生的学习兴趣极大,学习曲谱的畏难情绪也减少了。通过这样的教学形式充分地发挥了学生的主动精…     

浅谈学生音乐学习兴趣的培养

"激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件"。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。爱因斯坦也说过:"兴趣是最好的老师"。所以,激发学生学习音乐的兴趣,对培养学生的音乐修     

略谈小学生音乐学习兴趣的激发

正"激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。"这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。托尔斯泰也曾经说过:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动,只有对某个事物有兴趣,才能激发孩子们主动学习的热情。但兴趣不是天生的,它是环境影响和教育的结果。在平时的教学中,如何才能激发学生对音乐学生的兴趣?通过实践和探索,我总结出了以下几种方法:     

如何培养学生对音乐的兴趣

<正>如何培养学生对音乐的兴趣"激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件"。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。确实,心理学也指出:人的情绪和兴趣,