玩转手工

呈现在我们面前主题鲜明、精美绝伦的剪纸作品,是浙江省玉环县城关二中“巧手剪纸社”的孩子们创作的,在老师翁雪飞的指导下孩子们除了学习传统的基本剪法外还融入了学校近年来实践探索生存教育的内容,     

玩转手工

学校是“用纸太户”．每天老师办公、同学们学习都离不开纸张。然而,大家对纸的了解有多少呢？往往用过后就扔掉了。其实这些纸张还有很大的利用空间,如何再利用纸张呢？     

玩转手工

鞠欣格,就读于江苏省苏州市工业园区方洲小学六（1）班,平常非常喜欢手工,最爱变废为宝,旧衣服、纸巾、花瓣、粽叶、破气球、包装带、毛线、洗衣袋……所有废弃材料在她手中都能化腐朽为神奇。接下来,就让我们一起来欣赏她用废材料设计出的芭比时装作品吧!     

玩转手工

这些五彩斑斓的作品都是出自四川省成都市泡桐树小学西区的学生之手,活动的起因源自于“全国中小学生建筑模型锦标赛”。在王露老师的指导下,学生们结合环境理念,设计出来这一个个自己未来的理想住所,自己心中的梦想屋,     

玩转手工

正~~     

小学美术手工剪纸创作校本课程的开发与实施

根据新课程标准的要求,在义务教育阶段设置设计·应用学习领域的主要目的是培养学生设计意识,提高动手能力。     

传统工艺进课堂

近日，北京市白家庄小学将传统工艺沥粉画作为校本课程进行开发，旨在让学生通过绘画感受民族艺术文化的博大精深。图为学生们在绘制沥粉画。[第一段]     

跨学科视域下传统文化校本课程的建构与教学策略——以北京景山学校为例

推行中华优秀传统文化教育的重要性毋庸多言,但推行过程中存在的教学内容复古化、泛化,知识学习与实践脱节,教育方法较为单一的问题,已经影响到其育人功能的发挥。针对现状,结合传统文化自身的特点,有必要依据2022版语文课标,以“现象为本”开发教学资源,以“跨学科理念”进行教学方式重构,力求在真实、具体的情境中,激发学生学习兴趣,将立德树人等教育教学目标落到实处。     

引进传统文化开发校本课程,促进学生全面发展

近年来,学校被要求全面落实"立德树人"教育任务,社会被要求培育和践行社会主义核心价值等,这一切要求的目的都在于道德教育和价值观重塑,传统经典文化和校本课程开发成了德育和价值观重塑的重要途径之一,成了校园文化活动的热点,但是效果堪忧。本文从改变引进传统文化内容和呈现形式两方面重新论述了引进的注意事项。     

在手工制作课程中 培养小学生的创新素质

中华民族有丰富的民族特色手工制作艺术在民间传承,如今我们被新鲜、快速的流水线商品所诱惑．孩子们对具有中国特色的手工制作技术知之甚少。因此．在美术教育实践中。我试着带领学生进行毛线编织、中国画装裱等特色传统工艺课程的实践活动,希望给孩子们更丰富、更多样化的教育生活。     

浅谈校本课程文化

我国基础教育实行国家、地方和学校三级课程管理体制,校本课程已成为国家课程计划的一部分,校本课程开发也如火如荼地在许多实验区开展。在广大教师及研究者的共同努力下,许多学校取得了丰富的经验和成果。但是同时也存有许多问题,本文试从文化的角度去探究问题的深层原因。     

浅谈校本课程文化

我国基础教育实行国家、地方和学校三级课程管理体制,校本课程已成为国家课程计划的一部分,校本课程开发也如火如荼地在许多实验区开展。在广大教师及研究者的共同努力下,许多学校取得了丰富的经验和成果。但是同时也存有许多问题,本文试从文化的角度去探究问题的深层原因。     

“手工印染”课程教学方法之我见

职业大学学生学习“手工印染”课程,培养和保持学习兴趣有其特殊的作用，必须了解其所好，努力拓展学生的眼界，以够用的度，先易后难，努力使其兴趣长久地保持下去。     

融"中国之声"于英语课堂:中国传统文化校本课程的开发

高中英语课堂"中国文化失语"现象普遍存在,而基于主题的中国传统文化校本课程的开发对改善这一状况具有重大的现实意义.中国传统文化校本课程在开发过程中应关注三大核心问题:以主题为引领,基于调研和大数据分析;指向英语学科核心素养的教程规划;教学材料编写过程中所遵循的科学"范式".     

传承八里桥文化 育自强阳光少年——北京市朝阳区八里桥小学校本课程建设

北京市朝阳区八里桥小学结合学校环境、学生、师资、办学理念等特点,提出了打造“八里桥文化”精神的办学目标。学校以“八里桥文化”为主题开展校园文化环境建设,研发并实施“八里桥文化”校本课程,着力践行北京精神,育厚德品格,培养学生的生命意识、合作的能力、创新精神和国际视野,努力把学生培养成“阳光热情的、有志向、有气节的中国娃”。     

巧嘴学对:真情对对碰

源与起:全球观、民族情当新一轮课程改革似春风染绿大江南北,校本课程开发成了人们关注的一大热点。面对课程,是吃统一的套餐方便面还是吃机动的自主餐,教师和学生第一次有了自己的选择。新年伊始,当我把自己的校本课程开发方案———《东方小子系列探寻活动》交付学校领导,交付家长和学生,就开始了急切的等待。记得那还是去年学期即将结束的某天,我和孩子们谈理想,令我意想不到的是,全班80%的孩子表示长大后要到国外求学深造。有的说:“我哥哥现在已经在澳洲了,妈妈说等我高中毕业就过去!”有的说:“我爸爸打算送我去英国。”“我的首选当…     

手工制作在美术课堂教学中的作用

一、提高学生的审美能力新课程改革以后,教材增加了许多手工制作的内容,改变了以往美术教学只注重绘画和欣赏,忽略手工制作的思想。在进行手工制作时对绘画色彩的安排、形态结构的设计本身就是一个欣赏的过程,很大程度上提高了学生的审美能力。教师在提供素材的时候一定要做到尽最大可能地吸引学生的好奇心,多以学生没有接触过或接触次数比较...     

校本课程开发中传统文化融入的问题透视与实现路径

校本课程开发中的传统文化融入,已经成为学校课程改革走向深入的重要问题。当前,校本课程开发中传统文化的融入还存在传统文化知识化、形式化和片面化的问题。传统文化与校本课程之间的有机融合,需要充分关注传统文化的境遇性,回归传统文化的本体,尊重传统文化的多样性。