我的教育知识观

知识观的核心是客观、科学地对所有的知识进行分类,分好类,再去看问题,角度就不一样了。好的分类有助于把当前的教育实践进行得更好,能够对当前的实践过程具有解释力的,能够解决实践中出现的问题,就是一个好的分类。知识可分为三大类:1.事实性知识,也称学科知识,主要通过理解,记忆,再现,判断等方式去获得这类知识,简单概括就是记中学。这类知识是以记忆为目的,靠记忆作为主要手段,只要你记忆好,这类知识对你来说是小菜一碟。但是记忆的困难有三点:第一,记不住:第二,记住了忘了;第三,记住了但是又没有考,所以要时刻记住,增加了记忆的长度,而唯一对待这类事实性知识的策略就是,重复再重复,不断巩固。     

我的教育知识观

知识观的核心是客观、科学地对所有的知识进行分类,分好类,再去看问题,角度就不一样了.好的分类有助于把当前的教育实践进行得更好,能够对当前的实践过程具有解释力的,能够解决实践中出现的问题,就是一个好的分类.知识可分为三大类: 1.事实性知识,也称学科知识,主要通过理解,记忆,再现,判断等方式去获得这类知识,简单概括就是记中学.这类知识是以记忆为目的,靠记忆作为主要手段,只要你记忆好,这类知识对你来说是小菜一碟.但是记忆的困难有三点:第一,记不住;第二,记住了忘了;第三,记住了但是又没有考,所以要时刻记住,增加了记忆的长度,而唯一对待这类事实性知识的策略就是,重复再重复,不断巩固.     

如何在听力教学中培养学生的记忆思维能力

听力中的记忆思维能力就是记住输入的信息并能在以后回忆或再识输入的信息的思维技能。记忆要经过“识记”、“保持”、“再现”三个心理过程。衡量记忆思维能力的标准主要有以下四个方面 :①记忆的快速性 :即记忆的速度 ,也就是说能在较短的时间内记忆尽可能多的东西。②记忆的稳定性 :即保持记住的东西的时间长短。③记忆的准确性 :即能够把记住的东西准确无误地再现或再识。④记忆的储存性 :即能把记忆中所保存的东西在需要时很快地回忆起来。在语言收听过程中 ,处理加工信息的活动主要依赖我们的短时记忆 (ｓｈｏｒｔ -ｔｅｒｍｍｅｍｏ…     

信息技术澡学生学习习惯的培养

在小学信息技术教学中．培养小学生主动学习的习惯是至关重要的．它能够使学生更加主动地去学习,更有利于发挥他们的想象力和创造力。针对我们在教学中存在的重事实性知识的记忆．轻知识运用能力和创新能力的培养等问题,我在教学实践中体会到．要使学生积极、愉快地学好信息技术．其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。     

化学事实性知识教学中的记忆策略及其应用

化学事实性知识是指那些反映物质的性质、制法和用途等多方面内容的元素化合物知识以及化学与社会、生产和生活实际密切联系的知识。化学事实性知识是学生学习其他化学知识的基础。化学事实性知识内容多、分布广、材料琐碎,再加上不容易记忆,学生常常感到杂乱无章;如果在学习过程中不注意及时整理、归纳,只是简单、机械地记忆,     

谈如何解决"化学知识难记易忘"问题

英国哲学家弗朗西斯·培根说过:“一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识。”所谓记忆,是过去经历过的事物在头脑中的反映。学生牢固掌握最基础的化学知识,需要通过记忆。记住所学知识,是掌握知识的标准之一,同时也是掌握知识和技能的必要条件。学生成绩好、差,主要决定于分     

如何在听力教学中培养学生的记忆思维能力

听力中的记忆思维能力就是记住输入的信息并能在以后回忆或再识输入的信息的思维技能。记忆要经过“识记”、“保持”、“再现”三个心理过程。衡量记忆思维能力的标准主要有以下四个方面：①记忆的快速性：即记忆的速度，也就是说能在较短的时间内记忆尽可能多的东西。②记忆的稳定性：即保持记住的东西的时间长短。③记忆的准确性：即能够把记住的东西准确无误地再现或再识。④记忆的储存性：即能把记忆中所保存的东西在需要时很快地回忆起来。     

你也能成为记忆高手

不少同学认为一些常见记忆方法虽然好,但不够实用：一是口诀要编,有了编的工夫,东西早记住了;二是不是所有的知识都能用来编口诀。其实,高中的学习是一个系统工程。单靠零散的方法自然难以解决问题。站在整体的高度,遵循记忆的规律,辅之以适当的方法．．你就能成为记忆高手。     

便于记忆而歌——谈“顺口溜”在语文教学中的作用

中学生学习语文,许多知识要归类,许多知识要记忆,记住以后还要尽量不忘记,这里有个方法问题,在语文教学实践中,我感到依靠“顺口溜”可以帮助归纳,便于记忆,如文学常识中的唐宋八大家,学生反映说难记,八个作家的名字一时记住了,过不久又记不全了。我在教学中用八大家的姓编了两句顺口溜:“韩柳曾王,三苏欧阳。”学生这样去记,就再也忘不了了,而且还容易说清“韩愈、柳宗元”是唐代的,后六位作家是宋代的。节奏和谐,顺口流畅的语言便于记忆。诗歌之所以容易记住,能熟读成诵,原因也在这里。语文教学中用顺口溜的形式,归纳一些知识,说明一些方法,首先就是方便学生记忆。特别是那些规律性比较强,项类比较繁多的知识,用顺口溜加以归纳,学生普遍反映说好记。例如语法知识教学中的单句结构,内容比较抽象,一时难以掌握,学生不易记住。我就介绍了《句子结构六语歌》: 句子成分叫“六语”,主谓宾,定状补。主干成分主谓宾,连带成分定状补; 定语必居主宾前,谓前是状谓后补。只要熟记《六语歌》,句子结构心有数。教学中再辅之以形象化的单句结构图式,并加例句分析,学生对单句结构知识的掌握、记忆就能达到     

利用歌谣记忆历史知识

历史是一门需要记忆的学科,但是牢固地记住历史知识又不是容易的事情。怎样才能牢固记住历史知识呢？我利用歌谣作为线索,再让同学们发挥想象,丰富内容,取得了良好的效果。     

基于知识分类观的高中语文有效教学分析研究

<正>知识分类观主要是指将知识进行归纳和分类,简单可分为记忆类、理解类、实践类。高中教师要在教学过程中,针对这三种类别引导学生选择科学有效的方式进行学习和探究。从而使学生能够更好地完成教师布置的学习任务,同时也对教学内容有更深层次的理解。因此,本文深入探究了目前高中语文教学的弊端,并提出了几点基于知识分类观的教学策略。一、高中语文教学现状在新课标背景下,语文教材内容缺失造成高中语     

让主动学习的好习惯提升学生学习信息技术的效益

俗话说:"好习惯终身受益。"对小学生来说,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。针对我们的教学中存在的重事实性知识的记忆,轻知识运用能力和创新能力的培养等问题,我在教学实践中体会到,要使学生积极、愉快地学好信息技术,     

成功有捷径

<正>教育学家关于记忆比率的研究表明:同样一份学习资料,让一组学生先学习三小时后进行测试,纯听觉能记住60%,纯视觉能记住70%,而视听并用能记住90%。三天之后再进行记忆测试,三种学习方法的记忆比     

识记，化学学习的第一步

一切知识不过是记忆。而创造不过是运用知识——培根。 学生学习成绩的好坏,主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去分析、解决问题,首先要能够识记。在化学教学中,常有学生反映：元素符号等化学用语,元素及其化合物的基本知识,化学基本理论及其计算、实验等,太多太难记,记住后也容易忘记。怎样帮助学生提高记忆效率呢？     

掌握方法轻松记单词

<正>英语是以单词为基础的,因此记忆单词是英语学习的基本。中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住。原因何在呢?就是他们没有掌握科学的记忆方法。故而效率不高。如何帮助学生最高效率地牢牢记住单词?以下是一些记忆方法的介绍,供学生学习时选用。一、进行归类助记忆在记忆过程中,把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,一目了然,再分别记忆。例如:1.按题材分类。例如:把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工     

值得初学者借鉴的“拆分记忆”法和“阴阳怪调”法

背单词有三个层面:一是记住单词的拼法;二是记住单词的读音;三是记住它的意思和用法。单词的拼法和读音是相辅相成的,随着熟练程度的增加,很多单词看到了拼写,自然就会读出它的读音;知道了它的读音,就会联想到很多发这个音的组合,拼写就很容易了。当然,这需要经验的积累。对于初学者来说,我有两个方法比较值得推荐:一个方法是拆分记忆,就是把一个单词从中断开,变成熟悉的两个或多个单词。比如“hundred”这个单词,可以把它拆成“hand”+“red”,然后记忆“红手”,“a”再变成“u”,就很容易记住了。这种方法对很多单词都好用。另外一个方法…     

专题训练:记忆能力长进篇

Ａ．交替记忆所谓交替记忆，就是把不同性质的识记材料按时间分配，交替进行记忆的方法。长时间识记一门学科的知识，效果并不好。因为相同性质的材料对脑神经的刺激过于单调，时间一长，大脑的相应区域负担过重，容易疲劳，会由兴奋状态转为保护性抑制状态，表现为头昏脑涨，注意力不集中，这就不利于记忆。心理学研究表明：在记忆过程中，先记住的事物对后记住的事物有抑制作用，称作后遗抑制（用表示）；后记住的事物对先记住的事物也有抑制作用，称作倒摄抑制（用表示）。那么，记忆的序列可表示为：Ａ＝Ｂ＝Ｃ＝ＤＦ可见开头Ａ和结尾Ｆ…     

促进数学知识保持的教学策略探析

数学学习离不开对数学知识的记忆 ,否则学习就无法进行 .因此 ,促进数学知识的保持就成为数学教学的一项重要任务 .本文将根据知识保持的一般规律和数学知识保持的特殊性 ,提出促进数学知识保持的三个主要教学策略 .1　加强过程教学 ,促进数学知识保持过程教学对于促进数学知识保持主要有以下两个作用 :1.1　有助于理解记忆在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法叫做理解记忆 ,理解记忆的效果大大优于机械记忆 .德国著名心理学家艾宾浩斯在做记忆的实验中发现 :为了记住 12个无意义的音节 ,平均需要重复 16.5次 ,为了记住 36个无…     

爆笑超市

必须记住的事情老板：＂你必须记住的事情是重复、重复、再重复。重复是主旨!如果你有一件产品要出售,那么,只要有可能,你就要喋喋不休地说,把它填满人们     

小学英语教学思维训练活动 A to Z

记忆和回忆是最基本的思维活动。但是,很多教师对于记忆和回忆的机制理解不够。一是以机械记忆的活动代替了培养记忆策略的活动,二是将记忆当作回忆,认为记住了就能回忆起来,结果回忆知识的策略被忽视了;三是将回忆当作