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《立体几何》试教的教法心得山东省寿光县第一职业高中张述先本栏编辑马志清笔者受山东省教研室委托，于１９９３年春进行了《立体几何》（人教社新统编职高《数学》第二册）“基本概念”的试教。本文以教法为专题，谈几点体会。一、画单元编排系统表，自我理清知识结构在... 相似文献
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如何将棱柱进行分类?分出的各类分别有什么特点?棱柱可以根据底面多边形的边数而分为三棱柱、四棱柱……n棱柱……常用的另一种分类方法是根据其侧棱与底面是否垂直，结果如下： 相似文献
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根据“新大纲9(B)”编写的教科书，对传统的立体几何内容进行了重大改革，特别是引进了向量工具改造传统立体几何的教学。它既对传统立体几何进行了改革，汲取了其精华，又使用了向量代数方法解决立体几何问题，顺应了几何改革代数化的方向。对大多数中学数学老师来说，这是一段既熟悉又陌生、既传统而又新颖的内容。下面我来谈一谈自己对这一部分内容的教学体会。 相似文献
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历年高考数学的立体几何题目中,以简单几何体为载体,考查有关角、距离及直线和平面位置关系的题目尤为多见。下面我就这些问题谈几点认识。一、角的问题：包括异面直线所成的角、二面角、平面的斜线和平面所成的角。解决有关角的计算问题,往往需要利用定义来作出相应的角并进行证明,再在平面图形中进行计算并得出所求的结果。具体求解步骤一般为： 相似文献
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立体几何是高考的重点和热点内容,而求空间角又能比较集中反映空间想像能力的要求,所以成为考查的重点内容之一.用向量方法探求立体几何问题,是高中数学新教材的一大改革,《高中数学课程标准》指出：立体几何教学采用传统的综合法与向量法相结合,以向量法为主,这充分体现向量的工具作用.本文就立体几何中角的向量求法举例说明,仅供参考. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(12)
同学们在小学和初中阶段都已经接触到几何知识,但是这两个阶段的学习都仅仅是了解平面几何的相关内容。然而,高中阶段同学们所接触的数学几何知识已经转换成立体几何知识,与之前所学的几何知识相比,在难度上有很大提升。所以,同学们在学习高中数学立体几何的知识时,一定要找到适合自己的学习方法,明确在学习中的困难并逐个攻破,以做到切实掌握高中立体几何知识。下面就高中立体几何的学习做一些简单分析,以期帮助同学们更好地学习这一知识模块。 相似文献
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本文介绍了一节高中立体几何的复习课,通过具体的教学案例介绍了在信息技术搭建的教学平台上构建"和谐课堂教学模式",引导学生进行积极主动的数学思维活动,实现信息技术与数学教学的有效整合. 相似文献
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在立体几何探究式教学中运用《几何画板》的尝试—三垂线定理的CAI模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
对立体几何教材第一章第三段中《三垂线定理》的课程内容,笔者设计了一堂运用《几何画板》进行立体几何探究式教学的多媒体计算机网络交互式教学课。经公开课教学及作为新教学模式参赛,获得一定好评,不少专家认为是一次ＣＡＩ模式课的成功尝试。本文中,笔者将对本堂课的设计思考及课后反思,提供给大家参考,期望同行们不吝赐教。“应当怎样去进行数学教学?”这是每一位数学教师在每一次踏入课堂前都应认真思考的首要问题,也就是说,作为一个数学教师要想取得良好的课堂教学效果,必须重视教学方法的研究。在多年的传统数学教学模式中,学生的数… 相似文献
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考查数学思想方法是《数学科考试说明》中的一项基本要求,同时也是由数学学科的特点所决定的.数学思想方法是数学学习和研究中解决问题的根本方法,是对数学规律的理性认识,是数学的灵魂,它具有本质性、概括性和指导性的意义.只有充分挖掘教材内容中的数学思想方法,并将它们贯穿于各章 相似文献
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《汉语拼音方案》 是给汉字记音的一套符号,也是推广普通话的有力工具,现代汉语的语音教学离不开 《汉语拼音方案》.怎样才能学好 《汉语拼音方案》,在教学和工作中运用好这套方案,是教师和学生都要积极思考的问题.论文结合现代汉语教学的实际,对这套方案作一个简单的介绍与说明. 相似文献
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陕西省新课程改革已经开展了一年半,笔者在教学实践中有颇多感受和困惑,但随着教学的不断深入,对照新课程标准和教材,结合教学实践,对高中数学课程的设置及新课程标准有了较为全面的认识,下面从《立体几何》教学方面谈一点感受,与各位老师共同探讨。 相似文献
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吴守仙 《中国基础教育研究》2010,6(1):91-92
刚学习立体几何的同学大都带着平面几何的思维定势,不能很好地理解平面上画出的立体图形,常常产生错觉,进而导致推理和证明的错误。如何尽快地使同学们建立起空间概念,拥有丰富的空间想象力,对他们学好立体几何就变得十分紧迫和极其重要了! 相似文献
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冯国敏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
对于高中学生来说,立体几何是他们高中数学学习重要的内容。在高考中所占分值比重不小,立体几何题型也大多出自一道大题和一道小题。只要学好立体几何,找到学习方法,在高考中这类题型大多也是容易得高分的。所以,学生更要学好这一部分内容。立体几何这部分内容侧重于对空间图形的想象与理解能力和对相互之间数量关系的分析。教师要引导帮助学生形成空间想象、逻辑思维、推理论证等能力,这是学习好立体几何的秘密武器。本文将具体分析高中学生如何学好立体几何。 相似文献
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《立体几何》是高一学生较难理解的内容之一,究其原因,主要是学生受平面思维的束缚,尚未建立起相应的空间观念,缺乏空间想象能力和逻辑思维能力所致。笔者在教学过程中发现,把握好以下几个问题的处理,对学生学好《立体几何》至关重要。 相似文献
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