社区治理视角下的学习型社区建设路径探析——以郑州市为例

学习型社区建设既是学习型社会建设的重要途径,也是推进社区治理体系建设的重要发力点。当前,全国各地都在大力发展社区教育,推进学习型社区建设,但也存在管理体制和运行机制不完善、多元参与不够、资源整合能力不足、信息化水平不高、融入社区治理程度不够等问题。在总结郑州市学习型社区建设经验基础上,从社区治理的视角提出,要进一步完善学习型社区建设体制机制,加强顶层设计,强化督导评估,开展学习共同体创建,培育终身学习文化、提升信息化学习水平,形成党建引领、多元参与、协同治理的学习型社区建设工作格局。     

社区教育:学习型社会创建的着力点--新世纪成教创新发展思考之二

新世纪之初,党的“十六大”提出了“全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化”的历史任务,其社会发展目标中明确要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,这无疑是给教育特别是成人教育提出了艰巨的时代使命。要完成这一使命,成人教育必须依靠其最新增长点——社区教育。一、社区教育是学习型社会创建的着力点社区,是最基本的社会结构组织,是公民频繁交往、紧密联系、相互学习、共同生存的区域性环境。社区教育,“是在一定社区范围内利用各类教育资源,面向社区内全体成员,开展旨在提高全体成员整体素质和生活质量,服…     

发展社区教育的思考

江泽民同志在党的“十六大”报告中指出，全面建设小康社会的目标是：“全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这深刻阐明了在加快普通教育发展的同时，大力发展成人教育和社区教育。推进教育培训的社会化，形成终身学习的网络和终身教育体系。从而，促进开展创建学习型组织、学习型社区、学习型社会的形成。因此，发展社区教育是新世纪的重要课题，下面谈谈几点肤浅的看法。     

大力发展成人教育构建学习型社会

构建学习型社会是时代发展的必然要求.新世纪我国建设学习型社会需大力发展四种成人教育:社区教育、农村成人教育、现代远程教育、老年教育.     

地方成人教育机构推进当地学习型社区建设的思考

成人教育与社区的发展紧密地结合在一起,主动参与并积极推进当地学习型社区建设,成为地方成人教育机构的新使命.地方成人教育机构推进当地学习型社区建设要从我做起,为学习型社区建设提供示范和表率;主动参与,为学习型社区建设提供服务;积极协调,共同构建学习型社区的"自学习"机制.     

学习型社区的教育功能：问题与对策

从成人教育视域看,学习型社区在尊重成员的学习权力,满足成员的学习需求,为成员提供日常而便捷的学习机会诸方面发挥着独特而重要的功能。然而,在其实践层面,学习型社区教育功能的发挥面l临着理论指导匮乏、资金投入不足、师资队伍薄弱、草根教育形式的制约等现实问题。因此,如何从政府、师资、理论研讨、多向平台的创建等角度构建有利于彰显教育功能的学习型社区,日益成为建设学习型社区的一项课题。     

农村学习型社会建设的理论与实践——基于江苏106个县镇的调查与思考

建设学习型社会是我国未来10年教育改革发展的重大战略目标,建设学习型社会的实践,归根结底要落实于各类学习型组织建设。倡导终身学习、加强组织学习是建设学习型组织、形成学习型社会的关键。调查结果表明,创建农村学习型组织培育了全民学习的社会氛围,促进了社会主义新农村建设。农村学习型社会建设是一个循序渐进的过程,需要强化组织领导,突出农村党员干部、致富带头人、经济合作组织等重点群体;深化载体建设,广泛开展社区教育,做到学有其所;优化网络构建,建好“江苏学习在线”网站,服务全民学习。     

以社区教育为突破口实现成教工作的可持续发展

伴随我国教育工作的纵向推进,我国的成人教育工作也迎来了新的发展契机,当前成人教育应当完善建立以终身学习为导向的教育机制.以服务社会为基本,构建学习型社会.而社区教育作为构建学习型社会的主要渠道,因此也成为成教工作良性开展的重要依据.     

天津学习型城市建设的探讨

科学的整体设计与有效的实践方式是推进学习型城市建设的基石。发展社区教育、构建学习型社区是构建学习型城市目标的重要工作,应以终身教育为切入点,建设学习型社区、建立各种学习型组织,以点带面,构建有序、科学的管理体制,完善建设学习型城市的规划,整合全社会的教育资源,充分调动社会各界力量,使构建学习型城市成为可能。     

构建数字化学习型社区服务新农村建设

社区教育,是新农村建设人力资源培育与提升的基础工程。数字化学习型社区作为一种崭新模式可实现社区教育的跨越与创新,为农村终身学习体系构建插上数字化翅膀。本文从新农村建设对农村社区教育发展的要求和数字化学习型社区进行了探索性思考,并从文化氛围、机制保障、激励机制、平台建设等方面探讨数字化学习社区创建问题。     

保定建设学习型社区的现状、问题及对策

学习型社区是构建学习型社会的基础,是未来我国社区建设的主流方向。调查表明,保定市社区教育取得了可喜的成绩,学习型社区雏形开始形成,但也存在投入不足,重视不够,学习活动开展不普遍等问题,应转变观念,加大投入力度,充分发挥高校作用,对社区教育工作者进行培训,加快创建学习型组织。     

发挥电大系统优势积极参与并推进社区教育

社区教育是建设学习型社会的主要实现形式之一,参与社区教育是基层电大未来发展的必然选择。电大系统在开展社区教育,推进学习型社会建设过程中具有独特优势。发挥电大优势,构建社区教育网络平台,实现远程教育、社区教育的整合优化,必将有效推进社区教育更好发展。     

基于社区教育对电大远程开放教育的探讨

电大远程开放教育独特的系统优势与社区教育相结合,为城市社区居民终身学习搭建了平台,成为学习型社区建设的重要组织基础。电大远程开放教育对发展社区教育、构建学习型社会起到了积极的推进作用。同时,参与社区教育也是电大远程教育自身发展的必然要求。     

数字化学习服务于学习型城市建设的思考

随着信息技术的普及与发展,数字化学习已经成为成人教育的重要学习方式,成为推进学习型城市建设的重要力量。世界各地陆续开展了利用数字化学习推进学习型城市建设的实践,英国的城市学习网络项目、欧盟的“全民伊拉斯谟”计划等,其经验对推进我国学习型城市建设具有重要的借鉴意义。     

农村社区教育应理顺四个方面的关系

社区教育作为构建终身教育体系建设学习型社会的一个重要载体，正在受到各级政府和教育主管部门的重视，社区教育在我国起步较晚，发展不平衡，特别是农村地区开展社区教育受到诸多因素的制约。加强农村社区教育，应理顺四个方面的关系，从而使这一项惠及城乡居民的工程落到实处，提高全民素质，为学习型社会打下良好的基础。     

省级社区教育示范街道和乡镇成人技校评估结束

<正>本刊讯9月1-7日,我省首次开展了省级社区教育示范街道和省级示范乡镇成人文化技术学校评估。这次评估的目的在于大力发展我省社区教育和农村成人教育,推进学习型社会建设,努力构建终身教育体系,为我省建设人力资源强省、职教大省作贡献。评估工作坚持客观公正、实事求是、注重特色、稳步推进的原则,坚持将创建省级示范街道工作作为凝心聚力、团     

北海电大社区教育发展的实践与探索

社区教育作为全民学习、终身教育中举足轻重的重要领域,在构建终身学习体系、建设学习型社会方面发挥着重要作用。北海电大以服务学习型城市、学习型社区为己任,积极探索,勇于实践,先后在出口加工区、独树根东社区、铁山港区兴港镇投资兴建了三个不同类型的数字化学习中心（即社区教育学校）主动参与社区教育,积极探索创新社区教育新模式。     

终身教育视野下的苏州市社区教育实践研究

根据国家建成服务全民终身学习的现代教育体系的指引,建设学习型社会的实践在全国尤其是经济较为发达的地区迅速发展,随着苏州学习型城市和四个名城建设的不断推进,作为终身教育组成部分的社区教育的发展愈发重要。通过系统研究欧美发达国家终身教育的发展历史和现状,运用比较研究和实践研究的方法,对苏州市社区教育发展的现状和相关问题进行了探讨,提出了加强立法建设和政府统筹、引入社会力量并建立各方协作机制、建设完善评价制度、拓宽社区教育经费渠道等建议,期望对今后苏州的社区教育发展实践提供一定的帮助。     

发展社区教育 创建学习型社区

发展社区教育,创建学习型社区是全面建设小康社会的需要,是顺应知识经济发展的需要,是深化改革的需要,是提高全民素质的需要。所以,应将创建学习型社区作为社区教育的基础工作来抓。并应把社区成人教育作为重点,建章立制,实行科学化管理。     

广泛开展城乡社区教育 推动经济社会事业又好又快发展

近年来,我市全面贯彻党的十七大以来提出的建设全民学习、终身学习的学习型社会、培养有文化、懂技术、会经营的新型农民和农村人人享有接受良好教育机会的精神,在推进农村社区化发展、建起208处农村社区服务中心的同时,统筹城乡教育一体化发展,积极探索实践农村社区教育工作。特别是《国家中长期教育改革与发展规划纲