共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是语文教学的核心,它的质量在很大程度上决定着整个语文教学的质量。课堂教学中,提高阅读教学的效率,是提高小学语文阅读教学质量的关键。阅读教学重在读,以读代讲,这是最基本的方法。课堂上,要让学生通过各种形式的读,如默读、轻声读、朗读等来理解、积累、内化课文语言,把握课文主要内容,体会课文思想感情,学习写作方法。 相似文献
2.
方孟琪 《四川教育学院学报》2004,20(4):46-47
最近,笔者有幸陪同姚文忠教授调研,听崇州实验区燎原小学《情趣阅读教学》(此课题系中国陶研会承担教育部“十五”重点课题的子课题)主研教师刘惠英执教的人教版小学语文第十一册《两小儿辩日》的随堂课,仿佛是一种艺术享受,听者浑然忘我,沉浸在刘老师创设的鲜活、真实、有趣、有效的教学情境中;沉浸在学语文要“多读多积累”、“多读多总结”、“多读多运用”的巧妙学法指导中。现以此课教学典型片断为例进行评析。一、以“研读”激活课堂———让学生“学”有情趣[案例片段及情景描述](学生在老师引导下的互读、互帮、互评的读书活动中读… 相似文献
3.
阅读是人的重要活动之一,它能积累知识、培养能力、陶冶情操、愉悦身心,每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读,阅读教学直接影响着语文教学的质量,影响着学生语文素养的生成,影响着生命的发展。阅读教学有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上 相似文献
4.
文本是教师和学生学习语文的最好凭借.是一种重要的课程资源.但是教师如果只拘泥于课堂.课堂只会是一潭死水,无法掀起学生内心学习语文的情感波澜。本文作者认为教师需要在植根课堂的基础上,积极开发、整合并优化课外学习资源.拓展学生学习的空间,找到课堂内外结合的“五大初入点”,或探究,或想象,或品味.或训练,或积累,用鲜活的课外知识来充实课堂,使课堂内容更加丰满。立体,真正体现“课内外沟通,学科间融合”的大语文教育观,方可构建灵动而高效的课堂。 相似文献
5.
在教育教学改革的大背景下,语文教师接受了比较前沿的阅读教学理念,似由于缺乏深入的实践研究,新的理念没有树立起来、指导不够到位等因素的存在,使得当前中学语文阅读教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象, 相似文献
6.
7.
阅读教学在小学语文教学中占有重要地位。如何用最少的时间,最小的精力,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标,提升学生的语文素养,提高阅读教学的有效性,是摆在每个语文教师面前一个重要的研究课题。所以,在语文教学中要认真贯彻新课标,学习新理念,钻研新教材,努力探究提高阅读教学有效性的方式方法,着重从以下三方面来探讨如何提高阅读教学的有效性:设计预案,考虑“实情”, 相似文献
8.
在语文教学中,阅读教学占据着十分重要的位置。阅读教学能够提升学生对文章的理解能力,同时让学生掌握字词句的用法,为语文写作打好基础;培养学生的阅读兴趣和习惯;发展学生听说读写的能力。阅读也是学生收集写作素材,提升个人文化修养的重要途径,可以陶冶情操、提升品德。因此,必须重视语文阅读教学,将其视为一种提升学生素质的重要手段。本文主要探讨如何提升语文阅读教学的有效性。 相似文献
9.
10.
沈健健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(8):43-43
阅读是学生、教师、文本之间对话的过程.语文课堂上我们既要留有时间让学生亲历体验,又要不失时机地组织班级交流,让学生把自己对课文内容的理解、情感的体验、语言的领悟释放出来,在交流中碰撞、反思,在师生心灵的"对话"、精神的交流中获得基本的语文素养.要想实现真正的课堂对话,可从以下方面入手. 相似文献
11.
12.
在提倡增效减负的今天,在重视以人为本、体现学生主体性的情况下,语文阅读教学的有效性被提到了前所未有的高度。语文阅读教学的有效性是目前摆在所有语文教师面前的问题.是每个语文教师都必须研究的问题。如何提高语文阅读教学的有效性,成为许多专家、学者和广大教育工作者十分关注的问题。下面我结合自己平时的教学来谈谈对提高小学语文阅读教学有效性的一点粗浅看法。 相似文献
13.
在当代社会发展的背景下,农村小学要培养的是具备有综合语文素养的学生,使其掌握全方位的读、说、写能力。而阅读教学,作为语文教学中的重要部分,需要怎样优化,才能激发学生的潜能,跟上教育改革的步伐,这是每个农村语文教师需要思考的。 相似文献
14.
课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高,有进步。教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。我认为课堂教学的有效性就是要使学生在单位时间内能获得充分的发展,促进学生全面发展、减轻学生课业负担、小学语文阅读教学是语文教学的重中之重,为此,我针对 相似文献
15.
李平华 《中国教育技术装备》2011,(22)
当今阶段,歌星不在舞台上唱歌,走下舞台来与观众合唱,这叫互动;教师不在讲台上讲课,走到学生中来与学生交流,这也叫互动.在这互动中,观众与崇拜的歌星零距离接触,满足了心愿,学没学到音乐知识无所谓;但学生不能无所谓,在这师生互动中,应获得知识与技能,促进自己思维的发展,使互动能有实效. 相似文献
16.
启发思维,提高课堂提问质量 总被引:1,自引:0,他引:1
在阅读教学中,提问是促进学生思维、深入理解课文的一种有效手段,恰当运用提问技术,对于提高教学质量、培养聪明人有着重大的意义。课堂提问质量大有高下,它们的分水岭就在是否启发和促进学生思维。高明的提问应有思维价值、提问要能形成思维链还要能培养思维的深刻性。 相似文献
17.
<正>教师的教是为了学生的有效学习,如果离开或丢失这个根本,就会违背教学的本意。在小学语文阅读教学中,提高阅读有效性显得尤为重要,如何突破这个阅读瓶颈,是当下语文教师要解决的首要问题,下面我谈谈在教学实践中的做法。一、提高阅读教学的有效性,必须准确把握教学目标教学目标是指通过教师有计划教的过程与学生学的活动所追求的教学成果,它是教学活动的出发点和归宿,也是整节课的总体框架,这个框架起着决定全局的作用。因此,准确把 相似文献
18.
选择恰当的教学策略是课堂教学成功的关键。结合自己的教学体会,我们认为,可从以下多角度人手提高小学语文阅读教学的有效性。 相似文献