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<正>游戏化教学在小学语文中的结合能有效提高学生的学习兴趣,同时培养学生创造性思维。但是就目前小学语文游戏化教学的应用来看,仍然存在教师对游戏化教学的不重视,以及游戏化教学方式单一等问题。因此在语文教学中教师要提高对游戏化教学的重视,积极创新适合小学生的游戏,从而提高学生学习积极性,并帮助学生形成良好的语文学习积累习惯。游戏化教学是教学过程中结合学生的个人特点, 相似文献
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信息技术的飞速发展实现了语文教学环境的信息化,教材内容的信息化,学习过程的信息化,从而优化了学习环境,完善了教学结构,培养了学生的创新精神与实践能力。如何将整合的目标、思想、方式落实到具体教学中?作者作了探索,并对多媒体网络教学对于语文课的优化进行了一定的探究,突出了整合的科学性、实效性、操作性,为创新教学模式,提高语文素养,培养学生创新意识和创新能力提供了一条探索的途径。 相似文献
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智障儿童存在智力、动作及语言等方面的障碍,会导致他们出现注意力分散、多动等行为问题。文章阐述了活动类游戏在语文教学中的作用与设计原则,并对活动类游戏在培智学校语文教学中的设计与应用进行了探究,以期让学生在学中玩、玩中学,像喜欢游戏一样喜欢学习。 相似文献
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阅读与写作是学生认知世界、学习知识的重要方式,当前随着新课程改革的不断深化,读写结合已经成为小学语文教学的一种重要模式。因此,作为小学语文教师应当将阅读与写作相融合,发挥读写结合的育人作用,创新语文课堂的教学模式,运用阅读增加学生的感悟,运用写作提升学生的能力,从而实现培养语文核心素养的教学目标。本文以小学中高学段语文教学为根本,阐述了阅读与写作相结合的教学策略。 相似文献
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学习的过程需要学生参与才能取得好的效果。寓教于乐,是我们对教学始终不渝的追求。而教学中对于游戏的恰当运用,对于加强学生的学习兴趣、保持学生的注意力,激发学生的求知欲,开发学生智力等方面可以起到良好效果,真正实现寓教于乐的较高境界。游戏教学法的运用创新了语文教学课堂,使传统的语文课堂焕发出青春的光彩。 相似文献
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吴美香 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
游戏是儿童个性活力得以彰显的基本活动,是他们学习活力有效迸发的基本行为。创设适合的游戏学习情境,通过游戏体验活动,能够较好地改善课堂质态,提升教学活力,并让学生在游戏竞赛、反刍等活动中实现学习资源整合,拓展学习视野,让学生应用意识和能力得到培养,使得小学生语文综合素养得到发展,语文教学质量得到提升。在分析“游戏化”教学理论的基础上,研究“游戏化”教学理论下的小学语文教学价值,进而提出“游戏化”教学理论下的小学语文教学策略,以促进小学语文教学效果的提升。 相似文献
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学习的过程需要学生参与才能取得好的效果.寓教于乐,是我们对教学始终不渝的追求.而教学中对于游戏的恰当运用,对于加强学生的学习兴趣、保持学生的注意力,激发学生的求知欲,开发学生智力等方面可以起到良好效果,真正实现寓教于乐的较高境界.游戏教学法的运用创新了语文教学课堂,使传统的语文课堂焕发出青春的光彩. 相似文献
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游戏是儿童成长和学习的重要手段,通过组织趣味化的游戏活动,不仅能够提高低年级学生学习语文课程的兴趣,还能够激发学生学习的积极性和主动性,实现好学和乐学的教学目标。本文阐述了在低年级语文课程中如何开展快乐游戏活动,最终提高语文教学的课堂效果。 相似文献
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在小学教学过程中,教师需要以学生为本,体现童真童趣。小学语文教学若要让语文学习充满童趣,让抽象复杂的语言知识变得活泼生动,富有生命活力,就需要教师在学生们喜欢的内容与形式上思考分析,动动脑筋,如选取儿歌、游戏、表演等手段与方法,以便投其所好,激活课堂氛围。一、游戏表演法,竞赛中学习在语文教学过程中,教师应认识到学生是学习的主人,课前设置的教学活动应能够引发学生们强烈的学习欲望, 相似文献
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新课改提出以生为本的目标,指出教育教学要关注学生的身心发展特点与需求,基于此,语文教学时,需要从激发学生的兴趣出发,构建快乐、生动的语文课堂.可以引入游戏化教学策略,实现高效教学目标.本文从角色表演游戏、运用竞赛游戏、组织动手游戏等这些方面,探索了实施游戏化教学策略,打造快乐小学语文课堂的策略. 相似文献
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小学语文游戏化教学能够提高学生的阅读理解与写作能力,还有助于提升学生的认知能力、观察能力及情感体验。以ADDIE模型为基础,对小学六年级语文游戏化教学的效果进行实证分析。结果表明,小学六年级语文应用游戏化教学,能够增强小学生学习语文的主动性,促进他们与其他同学合作的意愿,还能够提高语文成绩。因此,教师可以认真分析学情特点与教学内容,制定丰富的游戏化教学方案,提高学生对语文学习的兴趣。教师还可以通过建设任务型团队等方式提升游戏化教学效果,提高语文教学质量。 相似文献
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新课程改革把构建高效课堂作为小学语文教学的主要目标,这就对其教学方法提出了更高要求,而应试教育下的“灌输式”、“填鸭式”教学法过于呆板、被动,不符合学生的学习兴趣与学习需求,难以激发学生参与语文教学活动的积极性,不利于教学成效的提升。游戏教学法是一种全新的、有趣的教学形式,将其引入到小学语文课堂教学中,不仅可激发与维持学生探究语文知识的主动性,而且还可大幅提高教学效率,并且能实现真正的寓教于乐。本文就游戏教学法在小学语文课堂中的应用策略,进行了深入的探究。 相似文献