逆向设计中在学生活动中的运用——《离子反应》教学实录

正教学是一种有目的、有计划的活动.教学活动之前,要进行必要的准备.一般来说,教学准备有两种思路:一种是顺向思考,一种是逆向设计.顺向思考往往始于教学内容,并据此安排学习活动,有时也会考虑评价问题.而逆向设计则是教师首先将"课程标准"转化成"学习目标",并据此设计与目标相匹配的评价,再来设计学习活动.要设计怎样的学生活动才能使学生达成学习目标,甚至表现更好.笔者在教学中进行了一次尝试,把确定物质在水溶液中的存在形式以及离子方程式的书写     

运用生本理念进行作文教学

作文教学的主要目的,从能力培养来说,主要培养学生关心社会生活,细心观察事物,学会分析问题,善于运用语言文字反映社会,反映事物和表达自己观点的能力;从思维训练来说,主要训练学生的逻辑思维和开拓学生的创造思维。特别是当今,要培养高素质人才,培养21世纪创造型新人,作文训练     

生本教育理念下的数学教学反思

生本教育的核心关注学生的终身发展,与传统教学相对立,在数学教学中应用生本教育理念需要科学有效地管理课堂。     

“离子反应”高三专题复习课教学实录与反思

基于内容和学情设计、实施、评价、反思和改进教学,以观念为先导,以问题为主线,以活动为载体,以实验为手段,以技术为保障,形式上求新,内容上求实,方式上求变,思维上求活,引导学生在“知识重构”的过程中实现观念的更新、方式的转变、经验的成长和能力、素养的提升,有效促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展.     

生本理念下英语课堂教学思考

生本教育是郭思乐教授所创立的一种突破传统教育思维模式的教育思想。它是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,摒弃了传统课堂强调教师的“教”而转向强调学生的“学”。那么,在这样的背景下,如何让学生主动学是重点。     

“离子反应”两个概念教学的问题及对策

离子反应是一种重要的化学反应类型,相关知识是高中化学重要的基础知识,其知识点的考查是新旧高考的热点。人教版《化学1（必修）》中“离子反应”一节出现的新结论比较多,有电解质、非电解质、电离、电离方程式、酸、碱、盐、离子反应、离子方程式、离子方程式书写步骤与意义、离子反应发生条件,等等。在教学中,学生深刻理解和准确掌握这些结论,不仅是学好离子反应基础知识的前提,也是提高学生能力的必要条件。     

浅谈“生本教育”理念在美术课堂教学的运用

生本教育作为一种新型教学理念．是一个以学生为本．高度尊重学生．全面依靠学生．一切为了学生为理念的教育体系。提出教育教学的真正主体是学生．让每一个学生快乐学习、主动学习,使学生活泼、健康地发展,把教育和人的生命发展紧密地联系起来。在美术教学中融人“生本”的理念还处于尝试和摸索阶段．在生本理念下根据学校的教学特点和美术课程的设置及教学方法．充分发挥学生在课堂上的主观能动性．提高学生的审美水平和实践能力。     

“生本课堂”体现学生的可持续发展——读《教育走向生本》有感

暑假期间,可以闲下来看一些自己喜欢和想看的书,其实也是一种享受。其中最让我受益匪浅的是由郭思乐教授所写的《教育走向生本》这本书,全书贯穿了“在教育中我们必须一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童”的新理念,观点新颖,论述独到,内容丰富,可以为我们的教育教学提供很好的指导和借鉴作用。     

让学生“看到”离子在反应——关于离子反应教学的改进

化学必修1第二章第二节“离子反应”包括紧密联系的两个部分“酸、碱、盐在水中的电离”和“离子反应发生的条件”。如何引导学生正确而深刻地理解电解质的电离,是本节教学的关键,而什么是离子反应、电解质溶液中真正是哪些离子参加了反应,仍是需要突破的难点。     

践行生本 实现高效——生本教育理念在语文教学中的运用

生本教育是一种崭新的教育理念,它能使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇,得到良好的发展。在新课程改革的背景下,生本教育在语文教学中的运用应受到高度重视,并使之成为实践语文新课程标准理念的一个重要途径。     

运用实验体现概念的建构过程——“离子反应”的教学与思考

高中化学的起始课中就有不少化学概念,如必修1中的"物质的量""电解质与非电解质""离子反应""氧化还原反应"等。而目前较为普遍的教学现状是将概念教学简单处理成"一个定义,几点注意"的条目陈述,然后辅以大量习题训练,认为这是一种省时省力、便捷高效的教学。殊不知这一做法严重背离了概念的"本源"。概念是人们对事物本质属性的认识,是逻辑思维的最基本单元。这一特点决定了概念不是教师"讲"出来的,而是学生自己通     

“生本”理念激活实践——“生本”理念在调酒专业教学中的效能探究

一、“生本”在调酒专业教学中产生强劲生命力 “生本教育”充分体现以人为本的精神,它强调一切为了学生,高度尊重学生、全面依靠学生,通过“先做后学、先会后学、先学后教、不教而教”的教育方法,激发学生的学习潜能,有效地提高学生的综合素质。在“生本“教育理念的指引下,笔者在中职《调酒》专业的教学中,为激发学生的学习激情,多角度研究学生,把握学生特点,     

微粒作用观视角下“离子反应及其发生条件”教学设计

以促进“微粒作用观”的构建为教学设计理念,对“离子反应及其发生条件”的知识及其教学价值进行了分析,并结合学生对离子反应概念遇到的障碍,阐述了“微粒作用观”统领下的教学整体结构及关键活动设计,对如何促进化学观念的建构进行了深入探讨。     

生本教育理念下高师美术教学探究

高师美术教育的根本目的是为当前社会培养合格的基础美术人才,学生是整个教学过程的主体.全面依靠学生是指学生是教育的资源,教育者要开发资源.高师美术班的学生有一定的美术基础、绘制技法、审美能力和创作方法等,现有的知识和内在的学习积极性都可以看作是教育的资源为教师所用.     

“生本教育”理念在体育课堂教学中的运用

生本教育创始人郭思乐教授曾说过：＂生本教育就是一种生命本能的教育。＂生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。当前形势下我国的基础教育改革正处在全力推进素质教育的阶段。在由＂应试教育＂向＂素质教育＂的转变过程中＂,生本教育＂理念的引入对现代学校体育教学有了更新的要求。为了保证素质教育改革的顺利进行,体育教学就必须要有新的突破。本文从传统体育教学模式的影响、体育课程标准倡导的理念、生本教育与体育教学的融合以及学生体育意识的培养等方面进行了全面分析,贯彻＂生本教育＂理念让学生成为课堂的主人,全面提高学生的参与意识,培养学生终身体育的习惯。     

关注实验教学,提升创新理念——浅谈生本教育在物理教学中的运用

生本教育让物理教学活力四射,真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育,我们称之为生本教育。我们的课堂教学只有从学生的实际出发,依从"一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生"的原则,把教学活动转化为学生最喜爱活动,并遵从人由整体到局部,先感受后认识的规律去进行试验。下面我就结合自己近几年教育教学实践,浅谈生本教育在物理课中的一些尝试。     

生本教育理念在英语翻译课程教学中的运用

生本教育是一种新型的教育理论,它是"以人为本"的思想在学校教学过程中的具体运用.在英语翻译课程教学的过程中贯彻生本教育理念可以培养和发掘学生的学习潜力,使学生体会学习英语文化的快乐,既提高了学生的自我学习能力,又达到了良好的教学效果..     

论生本位“营销式”语文教学理念的建立

市场营销理论中先进的理念可以植入语文教学,通过理论建构,对"营销式"语文教学的内涵、以学生为中心的核心思想进行阐述,在建构中对各对应要素进行了分析、界定和耦合,并建立了生本位的"营销式"语文教学思想的实践策略。     

基于生本教育理念的高中化学教学策略

生本教育是指以学生的发展为首要目标,学生在教师的引导下发挥主观能动性,通过创新探索实践,进而提高学习能力的教育模式。生本教育与传统的教学模式相比,具有显著的优越性,其能够实现真正的素质教育,同时可以实现学生综合素质的均衡发展。主要探析生本教育理念下高中化学教学的一些策略。     

在初中劳技教学中实践“生本教育”理念

生本教育是以＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育是为学生好学乐学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。生本教育其最大的特点是突出重演,突出学习,突出探究,突出合作,所以很符合劳动技术课本身的教学特性。