“双一流”建设背景下地方高校继续教育转型发展的路径研究

在国家推进高校"双一流"建设的背景下,我国地方高校继续教育面临着发展的机遇和现实的挑战。通过分析存在的机遇和挑战,阐述了地方高校继续教育转型发展的指导思想、基本原则和路径选择。在路径选择方面,提出了对标重点高校、边规范边转型、以转型引领发展三条路径。详细论述了以转型引领发展这一路径的实现形式,对于地方高校继续教育转型发展实践具有一定现实指导意义。     

我国终身教育政策助力高校继续教育转型的发展策略

终身教育既是培育高素质卫生人才的重要理念，也是促进高校继续教育事业转型发展的保证。在新时代，我国持续推出具有可行性的终身教育政策，弥补传统继续教育体系的缺陷，为继续教育院校学员的发展提供政策支持。简要探究我国终身教育政策发展的价值取向，针对终身教育政策助力高校继续教育转型存在的问题，提出转变高校继续教育发展理念、强化管理技术应用效能、发挥地方高校继续教育特色等策略，为发挥终身教育政策的功能，解决培育卫生人才过程中出现的问题，促进高校继续教育转型发展提出具有实效性的建议。     

地方高校继续教育转型发展的路径探寻北大核心

社会转型和终身教育体系的构建促使地方高校继续教育开启转型之路,这是时代之需,同时也是自身发展之需。如何实现地方高校继续教育转型发展,既需要明晰理念、分析内涵,也需要在实践中通过重新定位转型目标、拓宽高校继续教育职能、改革机制体制、形成品牌特色等路径加以实现。     

地方高校继续教育创新发展的思路和措施北大核心

随着社会经济的转型发展和普通高等教育大众化的推进,高校继续教育的"学历补偿教育"使命基本完成,继续教育工作如何创新发展成为人们关注的问题。围绕国家终身教育体系的建设目标,本文分析了地方高校继续教育工作的现状和问题,探讨了地方高校继续教育工作创新发展的思路,阐述了地方高校依托自身专业、行业和区域优势创新发展学校继续教育的措施。     

终身教育视角下新时代高校继续教育转型发展路径

近年来，我国经济平稳发展，产业结构逐步升级，传统高等继续教育模式已经难以适应新时代发展要求，甚至与新时代继续教育的发展趋势背道而驰。在这一背景下，高校应寻求改革传统继续教育的有效方法，通过探寻继续教育发展存在的问题，提出有针对性的解决方法，为继续教育的转型发展扫除障碍。简述终身教育视角下新时代高校继续教育转型发展的必要性与思路，探究高校继续教育转型发展存在的问题，并提出重新定位高校继续教育、转变发展模式、提升信息化水平等促进高校继续教育转型发展的路径，为增强继续教育的有效性建言献策。     

高校继续教育转型发展的策略

"办好新时代人民满意的教育"是当前我国教育工作者共同的奋斗目标和根本动力.新时代面对构建终身学习社会对高校继续教育发展提出的新要求,以质量为核心的转型发展成为新时代高校继续教育转型发展的必然趋势.高校继续教育要明确新时代的历史使命和新定位,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把牢社会主义正确的办学方向,以服务地方经济社会发展、履行服务社会责任为宗旨,坚持以质量为核心推动转型发展,真正落实立德树人的根本任务,回归教育的初心使命.     

地方高校继续教育转型发展的实践与探索——以池州学院为例

地方高校继续教育在加快三大融合中如何定位,如何有效地进行转型升级发展,是新时期继续教育所面临的迫切任务。池州学院在实践中不断地探索,总结经验,升华认知,理性思考,探寻路径,谋求未来转型升级发展的着力点,综合办学资源,凝聚自身特色,强化科技兴教,优化学习平台建设,加强课堂教学质量督导,加强区际交流,开展高端培训,不断深化内涵发展,加快地方高校继续教育的转型发展。     

高校继续教育服务地方经济社会发展的路径探析

经济发展进入新常态后,高校继续教育的供给与地方经济社会发展需求之间的矛盾日益凸显。加强高校继续教育"供给侧改革"是解决这一矛盾的有效途径。只有从供给的结构层面、要素层面、制度层面对高校继续教育进行改革,才能实现高校继续教育转型升级的目标,使之更好地服务于地方经济社会发展。     

地方高校继续教育内涵式发展探析

地方高校的继续教育是我国继续教育领域的中坚力量,其发展模式的科学与否直接关系到其教育教学质量和学生的未来发展,甚至是地方经济社会的发展。长期的发展表明,外延式的继续教育发展模式已不能适应社会发展以及地方高校继续教育未来发展的需求,内涵式发展模式是地方高校继续教育发展的必然选择。地方高校继续教育的内涵式发展要求地方高校在发展继续教育的办学过程中,努力推进规模、质量、结构以及效益三者之间的协调发展;保持教学、科研、社会服务以及国际交流四者之间的互相促进;学科建设、师资建设、办学机制、管理体制应合理科学有效,努力推进地方高校继续教育的内涵式发展。     

地方应用型高校继续教育转型发展的新思考

地方高校继续教育在加快三大融合中如何定位,如何有效地进行转型升级发展,是新时代继续教育所面临的迫切任务。池州学院在实践中不断探索,总结经验,升华认知,理性思考,探寻路径,谋求未来转型升级发展的着力点。池州学院综合办学资源,凝聚自身特色,强化科技兴教,优化学习平台建设,加强课堂教学质量督导,构建学习成果认证转换机制,加强区际交流,开展高端培训,不断深化继续教育内涵发展,为其他地方高校开展继续教育转型发展研究提供一些经验借鉴与方法参考。     

新形势下高校继续教育“一体两翼”发展路径初探

高校继续教育是我国教育体系的重要组成部分,主要包括学历继续教育和非学历继续教育,在新的历史时期担负着重要使命。为适应新形势的发展,满足社会需求,贴近实际,着重于高校继续教育发展模式与路径选择的优化改进,通过对我国高校继续教育发展的改革转型需求进行剖析,总结规律,结合我国国情和继续教育发展特点,提出以非学历培训教育为主体、以高等学历继续教育和高等教育自学考试为两翼“一体两翼”发展路径,以加快继续教育转型。     

构建服务型高校继续教育体系:内涵及意义

我国社会经济由"计划轨"向"市场轨"的转轨,必然导致高校继续教育由"管理型"向"服务型"的转型,这既是高校继续教育追求与经济社会发展良性互动的必然要求,也是高校继续教育谋求自身发展的现实选择。然而,构建服务型高校继续教育体系,首要的任务是厘清和阐释构建该体系的几个核心概念"服务"、"区域"、"继续教育"、"高校继续教育"及"服务型高校继续教育体系"的基本涵义,这不仅有利于我们牢固树立服务型继续教育的理念,更有助于我们对大学职能的再认识和高校继续教育的制度创新,进而推进继续教育实践的转型发展。     

基于南京大学、东南大学和南京师范大学三校的继续教育立交桥实践分析 探路继续教育转型发展

正在深入分析继续教育转型发展时代背景的基础上,本文探讨了我国继续教育转型发展的多种趋势,并结合南京大学、东南大学、南京师范大学三校合作进行的"高校继续教育立交桥及其优质教学资源建设研究与实践",提出了加快继续教育立交桥建设是促进高校继续教育转型发展的重要途径,明确了做好继续教育优质教学资源共建共享、课程互选、学分互认、学分银行以及质量监控体系建设是高校继续教育立交桥建设的关键。继续教育转型发展的若干趋势随着《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)和《关于加快发展继续教育的若干意见(征求意     

构建服务型高校继续教育体系:内涵及意义简

我国社会经济由“计划轨”向“市场轨”的转轨,必然导致高校继续教育由“管理型”向“服务型”的转型,这既是高校继续教育追求与经济社会发展良性互动的必然要求,也是高校继续教育谋求自身发展的现实选择。然而,构建服务型高校继续教育体系,首要的任务是厘清和阐释构建该体系的几个核心概念“服务”、“区域”、“继续教育”、“高校继续教育”及“服务型高校继续教育体系”的基本涵义,这不仅有利于我们牢固树立服务型继续教育的理念,更有助于我们对大学职能的再认识和高校继续教育的制度创新,进而推进继续教育实践的转型发展。     

探路继续教育转型发展

在深入分析继续教育转型发展时代背景的基础上,本文探讨了我国继续教育转型发展的多种趋势,并结合南京大学、东南大学、南京师范大学三校合作进行的“高校继续教育立交桥及其优质教学资源建设研究与实践”,提出了加快继续教育立交桥建设是促进高校继续教育转型发展的重要途径,明确了做好继续教育优质教学资源共建共享、课程互选、学分互认、学分银行以及质量监控体系建设是高校继续教育立交桥建设的关键.     

论高校继续教育战略转型与实施策略

摘要：结合当前我国继续教育发展现状,分析高校继续教育发展趋势和实际困难,对我国高校继续教育转型战略取向与实施蓑略进行全面探讨,并对高校继续教育发展思路进行切实的分析与研究。     

“以他方为中心”理念对地方高校继续教育发展的启示

在高等教育大众化发展背景下,地方高校继续教育发展遇到新的机遇与挑战。借鉴"以他方为中心"办学理念,对我国地方高校继续教育发展模式进行探讨,以求在办学理念、发展机制、管理模式等方面有所创新,构建适应形势发展要求的地方高校继续教育发展模式。     

高等学校继续教育转型发展推进路径与政策建议

经济社会转型、产业结构调整和教育综合改革,对高校继续教育提出了新要求,赋予了新使命,带来了新挑战。转变发展定位和发展路径既是高校继续教育进一步提升内涵发展的必然选择,又是高校进一步增强社会服务能力的客观要求。本文从发展定位、管理体制、办学体制、办学模式四个方面探讨了高校继续教育转型发展的路径,以期对我国高校继续教育的改革有所裨益。     

地方高校继续教育服务区域经济社会发展路径探析

地方高校是我国高等教育的主导力量,地方高校继续教育也是推进区域经济社会发展主体支撑因素。为此,文章从地方高校继续教育服务区域经济社会发展的意义入手,分析地方高校继续教育在服务区域经济社会发展中存在的种种问题,在此基础上重点论述其服务区域经济社会发展的实施路径。     

地方高校继续教育发展瓶颈及对策

我国地方高校因其社会影响力、区域特点、办学特色、内部政策等诸多因素影响,在发展继续教育上存在许多瓶颈。这些来自内部和外部的瓶颈,明显制约着地方高校的继续教育发展步伐。研究相应的对策,有效突破这些瓶颈,将有利于推动地方高校继续教育发展。