高职旅游管理专业学生职业心理素质培养探究

培养高职旅游管理专业学生的职业心理素质,有利于提高高职旅游管理专业学生的职业竞争力,提高旅游企业的服务质量。目前我国高职旅游管理专业的学生存在自我认知不足、职业意识欠缺、职业情商不高、职业态度不佳、职业意志较差等职业心理素质缺失的问题。造成我国高职旅游管理专业学生职业心理素质缺失的原因主要有高职旅游管理专业人才培养目标不合理、职业心理素质教育专业教师队伍薄弱、职业心理素质教育缺乏趣味性和系统性等。为了提高旅游管理专业学生的职业心理素质,需要从明确培养的目标和方案,完善培养的内容体系,培养学生良好的职业意识、职业情商和职业态度等方面全面推进。     

浅谈新型师生关系的构建

在学校教学活动中,仍然存在师生之间权利义务比较混乱的现象,学生权利经常得不到应有的保护。许多教师没有认真把学生作为具有独立个人权利的社会人来对待,经常有意无意地侵犯学生的个人权利,特别是侵犯学生人身方面的权利以及学生享受文化教育方面的权利。在管理上缺乏艺术性,     

法律视野下高校辅导员学生管理工作模式的创新

高校是大学生教育的最重要一环,高校辅导员一直走在高校学生管理工作的第一线。目前,我国高校学生管理普遍存在缺乏法律制度、管理不完善等问题,对学生的权利缺乏保护机制。要想规范高校辅导员的学生管理工作,就要从法律视野出发,推进辅导员工作模式的创新,树立辅导员的法律意识,完善高校学生管理的各项制度,使辅导员真正做到"想学生之所想,急学生之所急",实现依法治校。     

高职学生管理中赏识教育的有效运用

高职院校学生管理工作是一项复杂的系统工程。现阶段我国高职院校学生对高职教育认可度较低、自我约束力差、缺乏进取心、容易产生自卑心理,而且高职学生管理工作模式守旧、缺乏专业教师,已经不能适应高职学校发展的需求。赏识教育能增强学生的自信心,引导学生树立正确的人生观、职业观,培养学生的自律意识和自我责任感。因此,高职院校学生管理中应该有效运用赏识教育,不断培养教师的赏识意识,提高教师的综合素质。教师要了解每一个学生,密切关注学生的心理变化,关心学生的生活。     

高职院校学生维权意识的培养

从校园管理的民主化、法制化层面看，学生在学校的管理过程中普遍处于弱势地位，这一点高职院校尤为突出。究其原因，传统管理模式和以往的中专教育理念造成了学生民主观念、权利意识的缺位，使学生在学校管理过程中受到某些伤害时缺乏痛痒感，也就根本谈不上自我保护和自觉维权了。民不告，官不究，所以学校在管理过程中有意无意出现的侵权行为也就难以得到纠正。要改变这种状况，必须重视培养学生的维权意识。     

高职院校法治教育的现状与思考

法治教育是德育的重要组成部分,在帮助学生走向社会的过程中起着不可替代的作用。然而当前我国高职院校对法治教育重视不够,学生法治信仰缺失,权利意识缺乏,学校法治教育的力量相对薄弱。为此,应该改进相关课程设置,增加法治实践教育;提高辅导员与教师素质,建立专业法律教学队伍,以确保高职院校培养优质人才。     

高职教师的课程授课权利行使的问题与对策

高职教育多年致力于对人才培养方案、教学模式、教学方法等方面的教育改革,但在教师课程授课权利方面的研究较为缺乏。本文对当前高职教育中教师授课权利行使中存在的问题进行了分析,提出了建立科学教育观,加强宣传,建立完善的课堂授课权利行使的检查机制和评价体系,提升课堂效率,教师正确行使课程授课权利的具体措施。     

提高高职学生学习主动性的方法初探

在教与学的过程中,学生是学习的主体,如果学生学习缺乏主动性将极大地影响学习成效。高职学生缺乏学习主动性的主要成因是基础弱、发展窄、责任缺失,从教学与管理、职业规划引导和加强家国情怀教育三个方面探索提高高职学生学习主动性的有效措施,为高职院校的教学成效研究提供参考。     

试论教学管理视阈下中职学生的受教育权利

中职教育是我国教育体制中的一个重要组成部分。当前,中职学生的合法受教育权利并没有得到充分的保护。通过分析中职学生受教育权利的保护现状和中职学生合法权益受侵的原因,提出维护中职学生受教育权利的对策和建议。     

高职家庭经济困难学生感恩教育体系建设

针对高校资助工作中贫困学生缺乏感恩教育的问题，提出高职院校应在学校层面对受助学生的感恩教育进行整体规划和顶层设计，通过学科教育、学生管理、学校环境建设和制度约束等方面构建高职受助学生的感恩教育体系，促进高职受助学生知恩、感恩、报恩，促进学生成长成才。     

作业成本法在高职院校教育成本核算中的应用

随着我国高等职业教育体制改革的不断深入,政府部门、学校管理者、学生及家长等各方越来越关注教育成本方面的信息。但长期以来,高职院校学生教育成本信息薄弱,学校管理缺乏成本意识,致使很多学校陷入发展的困境。作业成本法是一种成本管理的新思维,不但能够提供更加准确的成本核算方法,还可以使成本控制更有效,成本管理更精细。文章尝试运用作业成本法这一比较先进的方法核算高职院校的教育成本,探索一种教育成本核算的新思路。     

高职学生实习权利及其法律保护

高职学生实习权利是公民的受教育权与劳动权的交集而衍生出的一项权利。现实中,高职学生实习权利常遭受侵害而不能获得救济。高职学生实习权利不能有效实现,既有法律制度不健全、政府对政策执行不力等原因,也有高职院校、企业、学生等方面的原因。为切实保障高职学生实习权利,应完善实习法律制度,制定促进实习的政策措施,加强政府对实习的监督,规范学校实习管理,健全实习权利的救济制度。     

改革语文教育 提升高职学生就业竞争能力

自1998年高职教育地位明确以来,在短短几年内,我国的高职教育发展取得了令人瞩目的成绩,但随着我国高职教育的快速发展,高职学生就业难已成为不争的事实。高职学生就业难的原因很复杂,既有客观方面的因素,也有主观方面的因素。从主观方面看,高职学生人文素养不高,语言表达能力差,缺乏沟通交流技巧等成为影响高职学生就业的重要因素。     

中美中学校规比较研究——教育法治的视角

校规是学校管理的重要依据和手段,在依法治校中的作用非常关键。随着我国教育法治环境的不断改善,校规在依法治校中的规则治理作用愈益明显,在合法性和合理性方面也面临着比以往更高的标准和要求。通过对中美两所中学校规的比较发现,我国校规存在以下问题:未分清学生义务的性质和层次、对学生义务的表述不够清晰、责任规定不能与义务对应且形式单一、缺乏权利救济方面的规定。我国学校应针对以上四方面的问题改进校规,实现校规从管理本位到权利本位的转变。     

中高职教育贯通背景下师资共享的问题与对策

中高职教育贯通人才培养要求中高职院校实现人才培养的全面对接。解决中高职院校培养信息不对称问题、促进课程一体化和学生专业发展,都要求中高职院校师资共享。目前学校实践中存在师资配套制度滞后、师资管理缺乏统筹、教师缺乏积极性等三方面问题,建议推进教师资格、薪酬、职称制度改革,协调中高职院校师资管理,促进教师专业成长,加快适应中高职教育贯通人才培养需求。     

论教师的权利保护与法律救助

聘用制是我国教育事业改革的一项重要措施。随着聘用制下教师与学校、学生、及教育行政管理部门的关系发生变化，聘用制下教师权利保护呈现出一些新的特点和问题。因此，必须积极寻求教师权利保护的新途径，当教师权益受侵害时进行必要的法律救济。     

网络课程的游戏教学方案

高职教育是我国高等教育的重要组成部分。然而,高职学生基础较差,缺乏学习的自觉性,同时学习缺乏目标和兴趣,整天沉迷于网络游戏中,这将严重影响高职院校的教育质量。网络课程概念繁多而抽象,对于学生来讲是枯燥的。游戏教育可以有效帮助高职教育摆脱此困境。     

应重视学校章程的育人功能

最近，笔者有幸参加了一些学校章程的评估工作，发现不少学校将制定章程的重点放在了内部“自主权”的分解上，而对学生入学、学籍和日常管理等的规定则过于简单。其实，学校章程除了是管理学校的“规范”外，还具有育人的功能。它应当成为学生在校学习、生活的“规则”，也要为学生学会自理、学会学习、学会生活指出一条“路径”。学生管理的内容待明确在我国，长期以来，人们对公民受教育权利和义务的观念较为淡薄。教育行政部门、学校往往对受教育者的权利尊重、保护不够；同时，受教育者本人也缺乏维护自身权利和义务的意识，因而不能很…     

学生个体私人生活领域中的权利问题及对策

学生个体的私人领域既包括家庭生活,也包括学校生活中的私人生活。我国中小学生个体权利保护方面存在着自然自由权利受到剥夺、精神自由权利面临挑战等问题。保护学生个体私人领域中的权利,教育权力应有限介入,并遵循合法性、相互制约性及适度性的原则。     

如何培养高职学生健康的心理素质

我国高校正在推行全面素质教育,高职学生的心理健康教育则是其中一个很重要的组成部分。目前高职院校实行的管理章程,往往忽略了大学生成长期中积压的消极情绪和接受的精神垃圾,对处于青春期的高职学生心理健康问题缺乏必要的关注。因而,迫切需要高职院校加强对高职学生心理素质的培养。