生物课堂的“四步十六字”

从“四步十六字”教学法的内容、应用案例、注意事项、优点等四个方面,阐述了该教学法在生物课堂上的应用。     

基于五段教学法的“铁及其化合物”教学设计

一、问题的提出赫尔巴特在教学形式阶段理论中将教学过程划分成四个阶段(明了、联想、系统和方法),被称为四段教学法[1]。由于该方法在实践中涌现出大量问题,因此赫尔巴特的弟子席勒(Tuiskon Ziller)和莱茵(Wilhelm Rein)对四段教学法进行了完善,变成了五个阶段(预备、提示、连结、总结和应用),教育史上称为“五段教学法”[2]。     

项目教学法培养学生创造性思维的教学实践与效果分析

本文主要阐述了如何应用项目教学法实现培养学生具有创造性思维能力的教学实践及其效果分析。本文首先介绍了项目教学法的实施的四个步骤,之后从三个方面对该教学法进行了总结。分析认为项目教学法对促进学生的主动性学习、理论与实践相结合,最重要的是对培养学生的原创性和探索能力做出了有益的贡献。     

以“四维联动”引发学生深度学习

<正>“四维联动”教学法是梁青老师基于30年的个人教学经验和14年教研员工作实践逐渐形成的,是具有鲜明个人特色的教学主张。我见证了该教学法从雏形到发展、完善的整个过程。“四维联动”教学法是探索小学数学深度学习路径、关注学生思维发展、促进学生核心素养提升的一种有效的学习模式:该教学法充分发挥启发式教学的优势,通过对一个个真问题的发问及追问,关注学生真实的思维状态,     

“六阶段教学法”在中职电力拖动实训课程中的探索与应用

本文介绍了在德国四阶段教学法和魏书生六步教学法的基础上,结合中职教学实际,探索出的六阶段教学法,并对该教学法的教学环节、实施步骤和应用进行了探讨。     

浅析行动导向教学法在单片机技术课程中的应用

行动导向教学法是一种新型的教学法,以培养和提高学生的实际操作能力为目标.本文探索了行动导向教学法在单片机技术课程教学中的应用,以开发蓝球比赛计分信息板为例,通过确定教学目标、明确学生能力、制定教学实施方案和考核标准四个方面,阐明了如何把行动导向教学法应用在该课程教学中,并提出其所存在的问题.     

教师教育中的案例教学法研究及其启示

本文对国外比较流行的一种师范教育和师资培训常用教学方法 - -案例教学法作了较为详细深刻系统的阐述。首先 ,对案例概念作了分析说明 ,得出了教学案例的若干特征 :其次 ,对教学案例的结构结合国外最新案例研究事例作了介绍 ;第三 ,对案例教学法的教育价值进行了研究分析 ,指出四个方面的重要价值 ;第四 ,对案例教学法的课堂实施环节作了说明 ,便于该方法的实际运用 ;最后 ,鉴于上述认识 ,论述了在我国教育界引进案例教学法的必要性和可行性     

浅谈新课标下的中学化学课堂教学方法

新课标对人才培养提出了更高要求,传统的课堂教学方法已不能满足新课标要求。该论文阐述了几种适合新课标的课堂教学方法,包括：化学史教学法,问题教学法,化学知识形象化的教学方法,＂四环节＂教学法,美感教学法。     

教师教育中的案例教学法研究及其启示

本对国外比较流行的一种师范教育和师资培训常用教学方法－案例教学法作了较为详细深刻系统的阐述。首先，对案例概念作了分析说明，得出了教学案例的若干特征：其次，对教学案例的结构结合国外最新案例研究事例作了介绍；第三，对案例教学法的教育价值进行了研究分析，指出四个方面的重要价值；第四，对案例教学法的课堂实施环节作了说明，便于该方法的实际运用；最后，鉴于上述认识，论述了在我国教育界引进案例教学法的必要性和可行性。     

高校双语教学模式及方法的研究与实践

论述了作者在汲取国内外双语教学经验的基础上,在高校双语教学中采用的“1＋3＋1”教学模式以及为保证该教学模式取得好的教学效果所采用的两种教学方法。“1＋3＋1”教学模式是指将每一节双语授课时间平均划分为五个时段来进行不同形式的教学。两个教学法是“一二三”教学法和惯穿教学法。“一二三”教学法是指：备好每一节课,选好两个对象,展开三个互动。惯穿教学法是将“听、说、读、写”四种学习语言的基本方法导人双语课堂教学。     

浅谈英语教学方法的衔接

为保证中小学英语教学的顺利衔接,教学方法的接轨是不容忽视的一大环节。本文从分层教学法、情感教学法、情境教学法、趣味教学法等四个方面阐述了中小学英语教学方法的衔接。     

从TASK解读任务教学法之任务的设计

任务教学法是近年来我国外语教学中逐步推广的一种教学方法,在英语教学中的应用已逐渐成为英语教学方式的主流。本文旨在通过"任务(TASK)"四个字母对该教学法的内涵进行解读,从而探讨教学过程中对任务设计的具体要求。     

运用情境探究教学法 落实学科育人功能

物理课堂要以物理学科核心素养的培育和发展为目标，但培育物理学科核心素养并不容易。情境探究教学法的情境与问题、引导与探究、应用与拓展、感悟与升华四个教学环节能满足培育和发展物理学科核心素养的四个要素。基于此，探究了该教学方法在教材资源、实验资源和习题资源中的教学实践应用。结果表明，情境探究教学法有利于发展学生物理学科核心素养，落实学科育人功能。     

对比教学法浅议

指出创新教育是新时代的要求 ;讨论了运用对比教学法的基本途径和范例 ;从四个方面论述对比教学法的优点     

TSPE现场导游四段教学方法的优势分析

现场导游课程是一门实践性很强的技能操作课程,旨在培养学生的实际操作能力。本人根据该课程的特点,结合中职学生理论素养较弱、实践好动性强等特点,在教学中尝试应用"TSPE现场导游四段教学法",取得了良好的效果。在此,本人将该教学法与传统教学法进行了对比分析,以期推动该教学法的普及和应用。为我国中职学校的导游教学改革事业做出一些贡献。     

"四步教学法"在钳工实训中的运用

"四步教学法"以对某具体知识和技能的掌握作为主要的教学目的,由讲解、示范、模仿、练习四个步骤组成.介绍了在钳工实训中运用"四步教学法"的具体方法及措施.     

分层递进教学在高职汽车专业英语课程教学中的应用

从分层递进教学法的应用背景、高职汽车专业英语课程教学现状和特点、分层递进教学法与传统教学方法的区别、分层递进教学法的设计四个方面,论述了分层递进教学法在高职汽车专业英语课程教学中的应用。     

分层递进教学法在高职汽车专业英语课程教学中的应用

从分层递进教学法的应用背景、高职汽车专业英语课程教学现状和特点、分层递进教学法与传统教学方法的区别、分层递进教学法的设计四个方面,论述了分层递进教学法在高职汽车专业英语课程教学中的应用.     

市场营销专业理论与实践教学法改革的研究

对市场营销专业理论课教学的模型教学法、景模拟教学法、启发式教学、案例教学法、多媒体教学法等教学方法进行了探讨;论述了加强市场营销专业实践教学的重要性,分析了当前市场营销专业实践教学中存在的四个方面的问题,针对存在的提出该专业实践教学中的具有可操作性的九个方面的建议,对加强市场营销专业实践教学,增强学生的动手能力有一定的借鉴意义。     

问题情境教学方法探讨

文章从四个方面对问题情境教学法进行了介绍,阐述了采用问题情境教学法时的组织方法,并针对其不足．提出了应注意的事项。