简论思想政治课教学方法审美化

随着时代的发展,思想政治课也在不断地革故鼎新,但教育效果往往欠佳。溯本求源,除外在因素的影响外,关键还是其自身原因,即教学不得法,缺乏审美化倾向。因此,教学方法审美化是思想政治课教学方法改革的有效途径。思想政治课教学方法审美化的表现形式,一是教学方法的多样化,二是教学方法的形象化;思想政治课教学方法审美化的实施基础,一是教师要有较高的审美能力,二是教师必须具备良好的语言修养。     

品德课教学方法审美化初探

审美化教学体现出形象性、愉悦性、和谐性、感染性等特点,使学生感受到外在的形式契合了内心的结构所产生的和谐感。没有审美的教学是不完整的教学。应通过审美化教学设计,使品德课教学方法体现出多样美、形象美、创造美。     

审美化教学方法在高中英语阅读教学中的应用

英语阅读是英语教学中不可缺少的内容,它具有相应的,独立的意义。而审美化教育方法是教师按照一定时代的审美意识(审美观念、审美趣味、审美理想),充分发掘和利用阅读材料中的审美因素,向学生施以审美影响,从而启发学生兴趣及爱好的一种情智的、优化的教学方法。切实地将审美艺术和高中英语教学方式的相结合,最终将阅读教学深刻化、简易化、理解化。     

审美化教学方法在高中英语阅读教学中的应用

英语阅读是英语教学中不可缺少的内容,它具有相应的,独立的意义。而审美化教育方法是教师按照一定时代的审美意识(审美观念、审美趣味、审美理想),充分发掘和利用阅读材料中的审美因素,向学生施以审美影响,从而启发学生兴趣及爱好的一种情智的、优化的教学方法。切实地将审美艺术和高中英语教学方式的相结合,最终将阅读教学深刻化、简易化、理解化。     

论中学思想政治课审美化教学的研究

审美化教学是教学中教师善于对美的发掘、美的创造，使学生在感悟美、欣赏美、体验美的同时，将之内化身的一种素质、修养，外化为自己的生活实践、行为举止。这样，学生的思想道德素质得到真正的提高。     

浅议中学思想政治课教学方法的创新

课堂教学是实现教学目标的主要渠道和基本形式。教学方法是沟通教与学的桥梁,是贯穿教学过程完成教学任务的纽带。进行创新教学,是当前教育教学形势的需要。它对提高学生全面素质、开发智力、培养能力,特别是对学生创造性思维的培养,有着重要的作用和意义。     

课堂教学审美化浅议

通过构建审美化的教学模式,在课堂教学中采用的形象直观法、情绪感染法、角色扮演法、分组探究法等来调动、激发学生的学习动机,既增强了学习兴趣和主动性,又提高了教学效果。     

初中语文古诗词审美化教学方法的探索

古诗词教学是在语文教学中培养学生传统文化意识、提升学生语言文化素养的重要渠道,与学生的语文核心素养的发展有着密切的联系。但是在现阶段的初中语文教学中,古诗词教学还存在着一些明显的不足,如教师忽视了学生对诗词文化的兴趣、忽视了传统文化和现代文化之间的衔接等,从而影响了学生对诗词文化的吸收和使用。对此,教师应当对古诗词教学中存在的一些问题进行分析,并且结合学生身心成长的实际需要提出相应的改进措施,帮助学生从多个角度诵读经典,品味古诗词的独特魅力,获得审美素养和学习能力的全面提升。     

中学思想政治课的审美化教学模式探析——以中学思想政治课教学中存在的问题为视点

随着新一轮教学改革浪潮的推进,新课标对高中思想政治课教学提出了新的目标和要求.作为承接小学教育与高等教育的重要桥梁,如何有效地提高中学思想政治课的教学质量,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,是摆在教育工作者面前的重大课题.文章从分析目前中学思想政治课的教学现状入手,抓住"缺口",从审美化的角度提出了有针对性的解决对策,为进一步推进中学政治课教学改革提供了理论参考.     

语文教学审美化实施路径

语文教学的审美化是语文教学艺术发展中最为重要的一部分,其审美化的实施路径和实施手段应当从语文教师的观念入手,渗透进语文教学的课堂内容、教学方式、教学手段等各个部分,将语文教学的审美化充分、合理、丰富的呈献给学生,使学生真实的感受到语文课所具有的真挚情感,从而使学生喜欢语文课,对语文课充满兴趣。     

后现代视野中的审美化教学

现代教学是建立在理性的基础上的，而后现代的人们对理性以及由此带来的各种秩序已感到厌烦。于是，人们寻找另一条可能的出路——反对理性，求助直觉；反对机械，求助有机；反对科学，求助于神话与传说；用美代替真等等。后现代教学就是建立在理性与直觉、机械与有机、科学与神话和传说、美与真的和谐的基础上的一种教学，是通过对话来寻求相对“真”的教学，是通     

论审美化教学特征与功能

教育是培养人的事业；“人也按照美的规律来建造”；犤１犦构成教育的主渠道是教学，故以美学从教，导审美就学，成美丽人生，顺理成章。此乃审美化教学旨趣。一、审美化教学特征１．审美化教学目的：生长过程性审美化教学不强求超脱于学生现实生活的抽象的“高大全”；不复制成人世界失落了的希望；不追逐如流行性感冒般的媚俗时尚，教学之外无目的。正如教育家、哲学家杜威所说：“（１）教育过程在它自身以外无目的；它就是它自己的目的；（２）教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。”犤２犦他又说：“一个人离开学校之后…     

思想政治课教学方法改革尝试

针对传统教学模式的弊端,我们在教学改革实践中,为寻找全面提高学生素质、培养学生能力的有效途径,建立“多方位、纵横结合”的教学结构方式.这种教学模式,就是从考与学的对立统一中,把教法与学法有机联系在一起,既注重教法和研究,又重视学法的指导,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.     

技工学校思想政治课教学方法探索

思想政治课是我国各级各类学校的一门必修课,它的存在有其独特的价值。技校学生处于人生观、世界观形成的关键时期。本文结合技校的特殊性,针对现阶段教学方式的不足,提出了切实可行的举措提高技工学校思想政治课的效率,有其重大的现实意义。     

高校思想政治课教学方法探讨

高校思想政治课是比较难讲的课程,学生对思想政治教育课一直存在逆反心理,如何讲好这门课,构筑大学生们的精神家园,是摆在高校思想政治课教师们面前的一个课题,吃透教材、更新内容、改进教学方法,是讲好本课的关键所在。     

浅议如何运用电教媒体使英语教学审美化

通过运用电教媒体如CAI课件、VCD教学光盘、录音机以及网络资源,使英语教学审美化,提高学生学习兴趣和学习主动性,取得良好的教学效果。     

新课改高中思想政治课教学方法浅谈

随着社会和教育的飞速发展,传统的教学模式已经不再适应当前的发展要求,因此,新课改应运而生.高中思想政治课的教学方法也得到了极大的改善,在适应新课改的基础上,融合时代特点于学科教学过程当中,与时俱进,不仅圆满的完成教学任务,而且对学生的主观能动性的发挥起到了极大的作用.本文就笔者在新课程培训和在山东江苏学习时的感受和体验,谈谈在新课程改革下对高中政治教学工作的几点看法.     

浅议日常生活审美化和审美日常生活化

近年来文学娱乐和商业化已经成为不争的事实,大众文化的流行迅速占领了相当领域的文化市场,日常生活不断审美化的同时审美也在不断向日常生活趋近。日常生活审美化会使文学艺术的“诗意”泛化,继而削减文学艺术的感染力和艺术创造性。我们应该认识到在这种趋势所带来的积极意义的同时更要认清其所带来的消极方面,对其价值进行实质性的质疑,使文学得到更好的发展。     

语文教学的审美化教育实施方法初探

审美教育是语文教学的最高境界。在语文教学中,教师要充分利用课堂和课外两个载体,从内拓展和外拓展两个方面对学生实施有效的审美教育,提高学生的综合素质,使学生得到全面发展。