对"中国近现代史纲要"专题教学内容体系的思考

把教材内容体系转化成教学内容体系,实行专题教学,是思想政治理论课教学改革的一个重要方面."中国近现代史纲要"课专题教学的内容体系,要从本门课的目的要求出发,以现行教材为依据,并根据本门课的教学时数来确定.要正确处理专题教学的相关问题,特别是要处理好专题教学与使用教材的关系.     

提高"思想道德修养与法律基础"课教学实效性的思考

"思想道德修养与法律基础"课是培养大学生良好思想素质、道德素质和法律素质的主渠道,提高这门课程教学实效性的关键,在于对教材逻辑架构的准确把握,实现教材体系向教学体系的成功转换以及发挥好教师的主导作用。     

对"毛泽东思想概论"课教材建设的一些看法和想法

最近 ,因参加教材评估工作 ,阅读了各省教委组编的《毛泽东思想概论》教材。现谈谈自己读后的一些看法和想法。教材建设是课程建设的一项基本内容 ,是确保教学质量的重要环节之一。由于有关领导的重视 ,编写人员和教师的努力 ,目前“毛泽东思想概论”（以下简称“概论”）课的教材建设已经取得可喜的成果 ,这是值得肯定的。（１）初步构建了“概论”课的教学体系。毛泽东思想是一个完整的科学理论体系 ,“概论”课必须完整地反映这个科学体系。但是 ,作为高等学校的一门马克思主义理论课 ,它所担负的任务 ,它的教学对象 ,又有着自己的特点 ,…     

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程从教材体系向教学体系的转化

要提高毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的教学实效性,必须做好这门课程从教材体系向教学体系的转化工作。教材是教学体系构建的基础,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教师可以通过整合教材内容、创新教学方法、树立以学生为主体的教学理念等路径,实现这门课程从教材体系向教学体系的转化。     

PBL教学在"马克思主义基本原理概论"课中的适用性思考

PBL教学法是一种注重问题意识导向的教学方法,也符合教育学和认知理论,并且经过很多学科的教学检验和验证,证明是一种学习和教学效果比较理想的教学方法."马克思主义基本原理概论"课程相对于其他几门思想政治课程来说,其理论性较强而教学的实效性和有效性又较弱,通过研究发现理论性的课程一定要使教材体系转化为教学体系,教学体系转化...     

"马克思主义政治经济学原理" 教材体系探索

改革“马克思主义政治经济学原理”课程教学 ,有效提高教学质量和水平 ,是当前马克思主义理论课程教学中的一个重要课题。改革和完善“马克思主义政治经济学原理”教材体系是其中一个至关重要的方面。本文将探讨完善教材体系的原则与教材体系主线和结构设计。一、教材体系应与时俱进 ,符合时代发展的要求　　马克思主义政治经济学研究的是社会生产关系与在其基础上经济运行的客观规律。而社会生产关系与在其基础上的经济运行的客观规律 ,是随着时代发展变化而发展变化的。因此 ,马克思主义政治经济学的内容和体系也会随着时代的发展变化而发…     

近年来“思想道德修养与法律基础”课教学有效性研究述评

“05方案”将“思想道德修养”和“法律基础”整合成一门新的课程.这门新课程实施以来,学界解读课程教材本义、研究教材体系如何向教学体系转化、探讨教师素质的匹配、选择教学方法和手段、探索实践教学方式等等,均取得了可喜的研究成果和教学实效,但仍存在着“理论下不来”与“经验上不去”等诸多问题有待探究和解决.     

试论构建"英语教学法"课程教材体系

多年来广泛使用的“英语教学法”教材基本上是 1993年以前出版的。其在理论、内容、理论与实际结合等方面存在明显的局限性和滞后性 ,且不成体系 ,已不能适应英语教学发展的需要。必须构建先进、科学、适用的教材体系 :改革、修订、完善教材内容 ;教材体系要现代化、多样化、系列化、立体化。应制订英语教学法课程标准或教学大纲 ,作构建教材体系的依据和规范课程教学。必须发挥教师在构建教材体系中的主体作用。     

语文教学中的"空白"艺术

从理论和实践（操作）层面探讨“空白”艺术问题,追述“空白”这一古老的美学概念的审美特性。中国古代的“空白”是一个模糊而无限的概念,文论家认为“空白”的审美效应是由“道”的性质决定的;从操作层面看,“空白”是一切艺术的表现手法,语文教学既是一门科学,又是一门艺术,把它嫁接到语文教学中,阐述“空白”在语文教材（文学文本）和语文课堂教学中具有重要的审美和实践意义。     

"文学概论"教学的实践与探索

“文学概论”是一门理论课,但“枯燥”不是其本质特征。在教学中,如果教师要善于把教材用活,把课讲活,把学生激活,那么“腐朽”的理论课可以焕发出“神奇”的魅力。     

管理类“金工”教材体系研究

管理类“金工”教材体系研究王乃银管理类“金属工艺学”又叫“工程材料及机械制造基础”，简称“金工”）课程教学基本要求至今尚未制订。由于人才培养的需要，许多院校在管理类专业开设了本门课程，采用的教材多数为机械类或非机械类教材，教学实践证明这些教材不报合适...     

崇德厚学精益求精--记"国家级教学名师奖"获得者余永宁

1957年从当时的北京钢铁学院金相及热处理专业毕业的余永宁老师 ,由于在校时学习成绩的优异而留校任教 ,开始了近半个世纪的教学生涯。留校以后 ,余老师进入“金相及热处理”课程组 ,作为课程的后备教师助教和研究课程 ,不久开始担任非材料专业的“金相及热处理”的课堂教学任务。拥有自编优质系列教材是一门课程成熟和优秀的标志。以研究金属材料热处理工艺与其组织结构、相变和性能之间关系的“金相及热处理”是一门专业基础课 ,其位置又处于专业基础课的核心地位。众所周知 ,建国初期由于还没有建立起自己的教材体系 ,我国高等学校的理工…     

深化"两课"教学改革实现"两课"教育创新

面临新的形势,“两课”教学的课程体系、教材体系、教育过程存在一些突出问题,需要我们从贴近现实、贴近学生的角度出发,进行全面改革。     

"思想道德修养与法律基础"课若干教学问题的思考

"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课新课程方案中的第一门课程,对"基础"课中教学体系和教材体系关系、理论的系统讲授与教学重点难点选择之间的关系、知识和理论的传授与大学生素质培养的关系、课程教育的知识性与意识形态性之间的关系等问题的正确认识和处理,是该课程教学质量的重要保障。     

浅谈"国际市场营销"课程的教学改革

国际市场营销课程是国际贸易专业、国际经济专业、国际商务专业以及管理类专业的一门主干课,在大力倡导、推广“培养学生的综合素质”,“以能力培养”为目标的今天,行之有效的教学模式可以起到事半功倍的效果。笔者结合自己多年的教学经验,从该门课程出发,介绍一种以学生为主体,以培养能力、提高学生综合素质为目标的,行之有效的“实战法”教学模式。一、“实战法”及其作用"实战法"就是打破教材本身的框架,把所有的知识汇集起来,以一个问题或目标为主线,把整部教材的教学演变为一个连贯的、实际操作的业务训练。“实战法”在实践教学中成效…     

构建高校《思想道德修养与法律基础》课程教学体系初探

要高起点、高质量地开好《思想道德修养与法律基础》这门高校思想政治理论课新课程,必须在深刻理解本课程的性质、主要内容和主要任务的基础上,正确处理好教材体系和教学体系的关系,处理好“思想道德修养”和“法律基础”这两方面知识体系的关系,设计好本课程的理论教学体系和实践教学体系。     

六个"为什么"融入"概论"课教学的体会

六个"为什么"是"概论"课教学中不能回避的重大问题,但不能覆盖和替代"概论"课的教学内容.六个"为什么"应该融入和突出体现在"概论"课教学中,这需要理清思路,把"概论"课教材和辅助教材有机结合起来,实现由教材体系向教学体系的转换.     

高职院校"两课"教学改革探讨

目前,高职院校“两课”教学在教学目标、课程体系、教材体系和教学过程等方面存在诸多问题。面对教育发展新形式,高职“两课”教学应具有自己鲜明的特色:突出职业定向化建设,这也是强化“两课”教育教学效果的有效途径。     

论思想政治理论课教师的教学转换能力

一、把握力：在教材体系与教学体系转换中,把握统一性与主体性辩证关系之能力 对于一门课程来说,教材体系是整个课程框架与内容的展示,反映编著专家的理论素养和学术水平,具有对课程教学的指导性功能,呈现统一性的特点。而教学体系虽受制于教材体系,但因是教师个体所为,相较于教材体系的统一性而言,则是教师主体性的表达,反映出多样性的特点。教材体系和教学体系的关系应是统一性与主体性的辩证统一,     

试析道德与法律的内在统一性——兼论"思想道德修养与法律基础"课程设置的合理性

为进一步加强和改进高校思想政治理论课教学,中宣部、教育部整合现有课程,把过去分设的“思想道德修养”和“法律基础”课合并为一门课程。道德和法律具有内在的统一性,两者都是社会行为规范,都是思想教育的重要内容,依法治国和以德治国都是我国的基本治国方略,道德和法律共同维护市场经济秩序。高校“思想道德修养与法律基础”课教师在教学中必须认真把握这种内在的统一性,深入研究教材体系和内容,顺利达到教学目标,完成教学任务。