让快乐与自信占据心灵的内存

我是个各方面都比较优秀的女生,与老师、同学相处也很融洽。可就本性来说,我从小就有些孤僻、不合群。     

关注学生心灵，让学生快乐作文

在快乐作文教学中．我们一线教师经常面临的实际问题有两点：一是学生怕写作文．二是教师教学作文无从下手．无论是教师还是学生．都深感困惑和疲惫．而学生的习作教学效果却始终不尽如人意。苏霍姆林斯基曾经说过：“请你任何时候都不要忘记,你面对的是儿童的极易受到伤害的．极其脆弱的心灵……”而快乐作文教学就是培养学生勤于动笔、乐意写作,实现“习作是为了表达的需要”．体现“让作文快乐起来”,因此,我认为作文教学时最重要的一点．是要关注学生心灵．从多渠道入手．让学生打心底里乐意写作文。     

让课堂教学充满快乐

如何有效地提高学生成绩是许多教师最感棘手的问题。我认为，提高学生学习成绩的途径、方法和因素有很多，最主要的是要让学生对学习充满兴趣，让课堂教学充满快乐，使学生学习的积极性、主动陛得到最大限度的发挥，从而提高学习成绩。如何创设轻松喻快的高效课堂教学呢？本人从以下几方面谈谈自己的体会。     

用自己的心灵感知学生的心灵

做班主任已经有两年半的时间了，尽管在这短短的时间里，我体会到了为人师表的艰辛和困苦，但也无时无刻不体会这每天与“天真”相伴的乐趣和惬意。因此在这段时间里，更多的是感触、感动和无法描绘的迷恋。也正因此，我一直以来都深深地相信我的班级的主旋律是快乐，而在座的每一个学生的生活也是充满了愉悦和自信。然而，随着学习任务的不断增多，一次又一次的测试让孩子们脸上浮过了一丝焦虑，让本是自信的他们变得有些唯诺，于是我尽可能地帮助他们调节心态，在不懈的努力下，他们多数人又恢复了往日的快乐和自信，而且都取得了进步。然而，有一天……     

作文让学生充满快乐

〈正〉长期以来,中学语文作文教学一直处于＂高投入,低产出＂状况。教师包袱沉重、步履维艰;学生被动应付,矫情造作。为摆脱这种＂山重水复疑无路＂的困境,步入＂柳暗花明又一村＂的佳境,笔者认为应激发自信、培养兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。     

作文让学生充满快乐

〈正〉长期以来,中学语文作文教学一直处于＂高投入,低产出＂状况。教师包袱沉重、步履维艰;学生被动应付,矫情造作。为摆脱这种＂山重水复疑无路＂的困境,步入＂柳暗花明又一村＂的佳境,笔者认为应激发自信、培养兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。     

让学生快乐在眼下

教师们经常用这样的话教育学生：“你今天不好好学习，将来就会没工作。”“今天不努力，明天会后悔。”等等。     

放飞心灵 快乐写话

我们在平时的教学中不难看到这样的情景:镜头一教师说:"明天我们到愚池公园去游玩,欣赏那里的景色。"学生们先是面露喜色,随即唉声叹气,明天的作业准是写话……镜头二     

放飞心灵 快乐成长

为学生服务．为学生的茁壮成长服务，为学生的终身发展服务．是溧阳市实验小学一贯坚持的办学理念。我校在严格执行课程计划的前提下，积极探索并开展活动课程．从而丰富了学生的生活，提升了学生的审美情趣。     

让师生间充满欣赏与快乐

提问 我做校长快三年了，但我校学生的学业成绩一直不太理想，这在一定程度上影响了学校的发展。通过调查与分析，我发现师生关系不够融洽是学生学业发展的一个瓶颈。这个瓶颈该如何突破，希望得到指点。[第一段]     

让快乐走进心灵

我是喜欢幻想的女孩,因为拥有美丽的幻想,我的生活便充满了快乐。我用我的心感受大海的宽阔,我用我的心感受高山的瑰丽,我用我的心侦探天空的深远。我虽微小,但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。     

走进学生心灵,让学生快乐健康学习成长

班级是学生学校生活的基本单位,也是学生学习、活动的最小集体。有其独特的秩序,独特的管理方法和独特的文化氛围。班级管理工作的好坏,直接反映了一个学校的管理水平。作为班级的组织、管理和策划者,一个班是否和谐、有     

让世界充满爱

片段一善良要是苹果只有一个,它准装不满大家的提篮;要是苹果树只有一棵,挂苹果的树枝也准覆不满一园。然而一个人,要是他把心灵的善良分散给大家,那就到处都会有明丽的光,就像甜甜的果儿挂满了果园!([比利时]莫利斯·卡列姆)     

让学生的心灵充满阳光

陶行知先生说过:爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。让"我们的学生心灵充满阳光"这正是伟大师魂、无涯师爱的体现。让他们多一分快乐,少一分忧郁;多一分自信,少一分怯懦;多一分宽容,少一分计较……这是我们义不容辞的责任。     

让班级成为学生放飞心灵的乐园

一、让学生的心灵释重每每在电视上看到高考过后高三学生撕书的“壮观”场面时,我经常想起自己高考过后的情形：先和室友打牌三个通宵,随后将所有的书打包卖废品,然后和几个同学露宿街头卖西瓜。并且一起发誓以后不当老师,因为不想让学生的心坠上沉甸甸的铅块。但阴差阳错,我最终还是走上了教师这个工作岗位。     

写作,让学生放飞心灵

传统的作文教学受＂应试教育思想＂的负面影响,不能挣脱＂老师命题—学生作文—老师批阅—返回学生＂的束缚,陈旧的作文教学过程禁锢了学生灵性的飞扬、主体的成长。语文课程标准所体现出来的一系列写作教学新理念,代表了以＂立     

让爱走进学生心灵

“没有爱,就没有教育。”教师对学生的爱是人类特有的社会情感。它如温柔的春雨,滋润着萌生的新芽;它如和煦的春风,慰藉着企盼的心灵。那么,教师的爱通过怎样的传导途径,才能走进学生心灵,使学生受到“爱”的“感应”,产生爱的动力呢？     

如何让小学美术课堂充满快乐

快乐教学就是在教与学的活动中让学生快乐地学习和思考,在快乐中获得知识,在快乐中锻炼学生的动脑、动手能力。如何让小学美术课堂充满快乐?激发学生的绘画兴趣,创设良好的绘画氛围,注重师生互动,让学生真正动起来和重视对学生的评价。     

让自信扎根学生的心灵

曾读到过这样一篇短文：主人公是一个五岁的小女孩，家住贫困的山区。那里山高路远，交通不便，没有学校，后建成了一所希望小学。在学校开学那一天，记者前往采访，碰到了向窗口外窥望的她，她对记者随身携带的相机很感兴趣，当记者要告诉她是什么东西时，她非常自信地说：“不用告诉我，我读了书自然会知道。”