待优生转化的"三心"及"四忌"

待优生指智力正常,但学习困难,因为厌学以致难以完成学业的学生.待优生学习成绩比较差,纪律涣散.尽管他们占班级人数的比例不大,但对班级的影响却相当大.因此,待优生的教育工作对教育教学活动的顺利开展意义重大.     

让兴趣成为语文学习的魔棒——兼谈如何有效激发待优生的语文学习兴趣

语文作为一门基础学科对学生的发展具有至关重要的作用,教师应为每个学生提供锻炼的机会,使他们在初中语文学习中有所收获,尤其是对在成绩、平时表现等各方面暂时落后的"待优生"而言,学好语文显得更重要,待优生的转化管理一直是语文教学的重要工作内容,处于青春期的初中生往往具有思维活跃、好奇心旺盛、求知欲强烈等特点,能否激发学生的学习兴趣是有效激发待优生学习语文兴趣的关键,教师要充分把握学生心理,让兴趣成为语文学习的魔法棒。     

利用基础试题和中档试题教学转化待优生的研究

数学作为一门基础学科,是高中阶段学习的重要课程之一,甚至会影响学生走向社会后的语言表达能力与写作能力。所以,如何教好高中数学,成为高中数学老师必须要思考的问题。教育是面向全体的学生,需要提倡关爱学生,不是仅仅关爱学优生,更要关爱学习上有困难的待优生。本文对利用基础试题和中档试题教学转化待优生的方法进行探讨,引导待优生积极改变落后现状。     

谈职业学校“待优生”的个案转化

待优生存在于任何一个学校,对他们进行切实可行的转化策略,引导其获得良好的人际关系,能促进其身心健康发展。这样不仅会正面影响学生个人的前途,甚至会给家庭和社会带来积极的影响。     

高中物理课堂转化“待优生”的几点尝试

"待优生",顾名思义应该是在某些方面有待提高的学生。物理课堂的待优生,指的是在物理方面有待提高,但在其他方面不一定不好,也可能很好的学生。高中物理学科的特点,使大部分学生谈"物理色变",慢慢地也就变成了物理课的待优生。同时也造就了物理课堂两极分化的现象:有的     

加强"学优生"心理承受力的培养

所谓的"学优生",在不少教师和家长的眼中,是指学习成绩拔尖的学生,而本文所指的"学优生"是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生.教师和家长看到这些学生成绩相对优秀,就容易忽视他们的心理需求,而他们一旦在学习、生活中碰到困难就会显得无所适从,深受影响.因此,通过多种措施加强对"学优生"的心理承受力的培养,对他们成为真正的"学优生"是非常重要的.     

我是如何改变待优生的

作为班主任,每次接到新的班级,教师花费精力最多也是最头痛的就是待优生的教育。有的待优生是学习差,有的是思想品质差,有的是两者都有。做好待优生的转化工作,是班主任做好班级工作的一大难题。如何教育和帮助待优生,使他们更快进步呢?通过几年的班主任工作,我总结出了几种转变待优生的对策。一、树立自信对智力先天不足造成的待优生,班主任首先应该做的是帮助待优生克服自卑感,树     

浅谈小学英语课堂中如何兼顾优等生和待优生

在各个阶段的学科学习中,学生的组成都一定同时包含学优生和待优生的。小学阶段是学生英语的筑基期,教师要注重对于学优生和待优生的兼顾教学,鼓励学优生保持良好学习状态,刺激待优生不断进步,正确对待二者,保持平等的教学态度,注重不同学生课堂中的表现,综合学优生和待优生的表现及时进行教学调整,同时在教学过程中深入发掘优等生和待优生在英语学习不同模块和阶段产生问题的原因,关注开展分层教学的手段,提高小学阶段英语学习的教学效率。     

谈如何帮扶“待优生”

目前,职业学校的＂待优生＂现象较为普遍,部分＂待优生＂厌学情绪严重,纪律涣散,行为不规范。如果不能及时转化、提高他们的素质,将直接关系到他们的发展前途和命运。     

浅议待优生转化问题

在倡导"和谐社会"的今天,创建"和谐校园"、"和谐班级",是赋予教育工作者的现实使命和责任。班级待优生的存在,将阻碍和谐班级的实现,因此,待优生转化问题是班主任教育工作中的重中之重。能否做好待优生转化工作,关系实施新课程理念,推进素质     

班主任如何做好待优生的转化

作为职业学校的教师,我们在教育教学过程中不可避免地要遇到待优生,在转化待优生的过程中,教师只要真正做到有爱心、有恒心,理解学生,尊重学生,善用巧用表扬,适当合理惩罚,在家长的密切配合与积极支持下,一定能促使待优生顺利转化为优等生。     

中学英语待优生转化问题

目前,从学生的主观角度来说,英语待优生主要存在几个方面的问题:一是学生的英语基础比较薄弱;二是没有养成良好的学习习惯,不能形成知识的滚动复习;三是缺乏自制力,在思想上比较懒惰;四是学习目的不明确,缺乏自信心。教师应研究英语待优生及其成因,并据此探讨如何在英语教学中促进待优生的转化,为解决中学英语待优生转化问题提供对策。     

打开待优生心灵的钥匙

<正>(教育案例)待优生是一个令大部分教师头痛的群体,他们或是学习成绩不理想,或是不遵守纪律。总之,他们让许多老师烦恼不已。其实,走近他们,你会发现,他们也有可爱的一面。他们渴望得到关注,渴望得到表扬,渴望成功。所以帮助待优生重新找回自信,找回学习的动力,把握打开待优生心灵的钥匙,是我一直以来追求的目标。一、转变,从心出发1.教育过程小琪一直以来因为智力稍差,成绩比较落后。她性格内     

农村学校“流失学优生”品学状况的追踪研究——以苏北地区为例

近年来,苏北农村学校每年都有相当数量的"学优生"流向城区教学质量较高的学校,他们被称为"流失学优生"。但是流动并没有促进所有流动学生的正向发展,多数学生进步不明显,少数学生染上不良习惯。为此,需从帮助"流失学优生"适应环境、家校合作无间断监管和培养"流失学优生"优良的学习品质等方面着手进行教育和管理。     

关注待优生 突破初中数学教学的瓶颈

在初中的数学教学过程中,待优生的数学教学是困扰很多初中数学教师的问题之一,待优生影响着数学教学的效果。数学教师在教学过程中要重视数学待优生的教学,采取适当的方式加以引导,实现待优生向优等生的转化。     

关注“差生”的课堂表情

<正>"差生",也有人称他们作"学困生""后进生""待优生""问题生",无论如何称谓,都清楚地表示他们在某些方面是比班内其他学生差一些,他们是需要我们多关注、多帮助的弱势群体。在一些课堂上,我们经常会看到,"差生"是课堂的配角,甚至是旁观者,如果问及老师,他们是忽视这些学生吗?不是的,他们往往会在课堂之外付出更多的时间与精力为他们补课。但课堂上为什么不去关注他们呢?毋庸置疑,是为了"保证"教学时间、教学效     

“学优生”心理问题剖析及其矫正对策

"学优生"是一个特殊的学生群体,他们在学校、社会、家庭中都处于被过分关心、偏爱和赞扬的地位。因此,会造成心理上的一些缺陷,甚至出现心理障碍。本文结合实例论述了一些"学优生"在学习上、交往上、性格上的常见心理问题,在此基础上提出了辅导与矫正策略。     

用爱心浇灌学生心灵的花朵

现代教育理论强调充分调动学生自身的潜能来加强学生自身的管理与发展，更有一句话说：“用学生身上的闪光点，照亮学生的路，是最节省能源的。”这句话很值得我们深思。待优生作为现代“教育病理”的最明显的特征之一，已成为教育领域的一大社会问题。待优生过去有，现在有，将来还会有。帮助每一个学生走向成功，是学校教育的根本目的。因此，了解对待优生进行思想教育的心理方式是十分必要的。     

学优生的心理剖析及教育对策

学优生,也即一般意义上的"好学生",通常指在学业成绩上表现优秀的学生。学优生给人的印象往往是好学上进、聪明认真、学业有成、遵纪守法,他们成绩好、分数高,常常是"三好学生"、"奖学金"的获得者。"一俊遮百丑",周围人往往只关注学优生的学习成绩,忽视了对其     

莫让“学优生”成为数学教学的绊脚石

在教学中,我们常常会受到"学优生"的干扰,面对"学优生"的干扰,我们千万不能被干扰的表面教学现象所迷惑,切莫让他们成为教学的绊脚石,而是应当巧妙利用"学优生"。教师在教学中不妨设计有挑战性的问题、让学生知其所以然、让"学优生"成为小老师,从而切实提高课堂教学的有效性。