初中语文课程资源开发的必要性

相比其他学科,语文课程题材变化以及内容的涵盖范围,都不单单局限于语文知识,学生能够通过语文学习到风土人情、历史发展、科学知识等,有很强的人文性.如何开发和利用好语文教学当中的资源,提升语文课堂教学成效,升华教学价值,是我们当前的重要任务.     

初中语文课程资源的开发研究

在当下互联网技术的帮助下,能够供初中语文教师遴选、使用的教学资源极其丰富、蔚为大观,既包括本校其他语文教师制作的课件资源,同时也有其他初中语文教师制作的课件教学资源,此外,还有线上以及线下种类丰富、样式繁多的自然与社会资源等等。因此,初中语文教师要善于挖掘不同的教学资源,以便使自身的课堂更能够受到学生的欢迎和认可。     

农村初中语文课程资源的开发

课程资源的开发与利用是新一轮课程改革的重要保证,目前在具体的语文教学实践中,在课程资源的开发和利用上还存在一些问题。在"大语文教学观"的指导下,我们应该充分利用课程资源来改革我们的教学,树立开发课程资源的新观念,提高教师开发利用课程资源的能力,创造性地理解和使用教材,以增强语文教学的实效性。     

有效开发利用本土课程资源开展农村初中语文综合实践课

语文综合性学习是新课程改革提出的重要内容,其目的是通过自主合作探究的学习方式,培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力,是因材施教、实施差异教育的必然选择。笔者认为城乡综合实践课的开展应该有所区别,农村综合实践课应凸显其乡土特点。学科课程的主导价值在于传承人类文明,使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产,农村语文综合性学习如能对各地的物产、风俗等进行深入研究,更能帮助学生真正领会当地的文化。因此,农村初     

开发利用课程资源 提高教育教学质量

《体育与健康课程标准》明确提出,要因地制宜地开发利用各种课程资源。从人力资源、体育设施资源、课程内容资源、户外体育资源和体育信息资源五个方面探讨体育与健康课程资源的开发和利用及其对教师、学生、教学、活动所带来的新的变化,进而有效提高教育教学质量,增强青少年学生体质,提高青少年学生健康水平。     

开发利用课程资源提高语文教学质量

重视课程资源的开发和利用的目的是要改革学校课程过于注重书本知识传授的倾向,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,力求适应不同地区不同学生发展的需求,全面提升学生的语文素养。     

开发利用课程资源 提高语文教学质量

《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。"在语文教学中,该如何开发和利用课程资源呢?一、立足教材,开发与利用课程资源1.以课堂为本,开发活动资源。课堂的引领者是教师,课堂的主人是学生,而连接教与学的媒体是教材。课堂教学的根本是学生的发展,学生的需要是课堂生成的首要考虑,所以在教学中把学生感兴趣的话题或事物合理地置于某一篇课文里,并让学生展开,这就是对课程资源的开发利用。     

初中语文课程资源的开发与利用

现今,新课改理念着重强调了教学资源开发对课程建设的重要意义。作为初中语文教师而言,应当尽可能地开发与应用各类语文课程教学辅助性资源,转变先前单纯讲授的课堂授课模式,使语文教学活动能够契合新课改所倡导的时代教育理念。为此,本文将就开发和利用语文课程资源应遵循的原则与策略展开研究。     

基于初中语文课程资源的开发及利用分析

新课程改革的进一步深化,使得大语文观愈加深入人心.在此背景下,教师不能一味地进行知识的灌输,而是要打破原有教学的束缚,拓展语文教学的广度,让语文绽放出全新的光彩.就课程资源的开发及利用来说,正能够为这项工作提供良好的契机.作为一名合格的教学工作者,应当具备良好的课程资源意识,巧妙地探寻、整合课程资源,由此为语文教学...     

初中语文课程资源的开发与利用

现今,新课改理念着重强调了教学资源开发对课程建设的重要意义。作为初中语文教师而言,应当尽可能地开发与应用各类语文课程教学辅助性资源,转变先前单纯讲授的课堂授课模式,使语文教学活动能够契合新课改所倡导的时代教育理念。为此,本文将就开发和利用语文课程资源应遵循的原则与策略展开研究。     

初中语文教学中课程资源的开发与利用

近年来,随着我国现代化科学技术的快速发展以及新一轮基础教育课程改革的不断更新,人们开始对初中语文教学提出越来越高的要求。因此,学生除了要在课堂上完成语文教师布置的学习任务外,还要把所学知识运用到日常生活中,这样才能有效提升语文运用能力、写作能力和阅读能力。本文简要叙述了过去施行的传统教学模式存在哪些问题,并采用现代化教学模式取代过去传统教学模式,积极开发与利用语文课程资源,以达到推动学生向前发展的目的。     

如何优化初中语文课程资源的开发与利用

在教学中,教师应立足于教材,开发语文教材资源,把学生个性化和所掌握的知识都转化为课程资源,促进师生间的资源共享。同时,教师既具有物质性课程资源,又具有条件性课程资源,教师本身是课程实施的基本资源。因此,如何更好地开发和利用课程资源,以便使自身的课堂效果更佳已成为重要的研究课题。     

基于初中语文课程资源的开发及利用分析

新课程改革的进一步深化,使得"大语文观"愈加深入人心。在此背景下,教师不能一味地进行知识的灌输,而是要打破原有教学的束缚,拓展语文教学的广度,让语文绽放出全新的光彩。就课程资源的开发及利用来说,正能够为这项工作提供良好的契机。作为一名合格的教学工作者,应当具备良好的课程资源意识,巧妙地探寻、整合课程资源,由此为语文教学助力。基于此,以下就将初中语文教学作为载体,首先分析课程资源的内涵,接着就课程资源的开发及利用重要性展开论述,最后阐明课程资源的开发及利用策略,希望提供有利参考。     

初中语文综合性学习的课程资源开发策略分析

语文作为一门基础的语言类课程,在基础教育体系中占据着重要的地位,涉及十分广泛的知识范围,直接关系到学生语言综合素质的培养。因此,教师在初中语文教学过程中,应该充分认识到语文综合性的特征,加强综合性学习的课程资源开发,帮助学生更好地学习与掌握语文知识,促进综合性学习效益和学生语文综合素质的提高。本文就对初中语文综合性学习的课程资源开发策略进行分析和探讨。     

初中语文课堂资源开发利用的探讨

初中语文课堂教学是学生初中阶段学习的重点内容,对初中语文课堂资源的深度开发和有效利用对提高初中语文课堂教学质量具有十分重要的意义。对初中语文课堂资源的开发需要通过采用多种方式,从教材内容、教师素质等多角度进行,良好的课堂教学资源的开发不但可以提高学生对语文的兴趣改善教学质量,还可以让学生了解到更加丰富更加有内涵的语文知识,提高学生语文素质,对实现我国初中语文教学的素质教育改革具有十分重要的意义。     

围绕错误资源提高初中语文教学质量初探

学生犯错在所难免,但许多教师对学生犯错却唯恐避之不及。其实,错误是一种能很好地反映学生学习情况的教学资源。教师要善于捕捉、利用错误资源,增强学生对错误的免疫力,加深学生对错误的理解,提高学生对错误的记忆力。     

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量

由于教改的持续渗透和深化,课程质量和教学效果已经成为最为主要的课堂追求目标之一。课堂规律的充分尊重和学生特点的全面考虑是构建高效初中语文课堂的有效途径,也是加强语文教学质量的主要方法。身为初中语文课堂的授课者和主导者,必须对教学方法和课堂教学模式进行全面总结,构建自身知识教育体系,充分发挥自身教学作用。     

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量

随着教学模式的不断改革,素质教育的模式已经逐渐应用到每一门学科的教学中去了。面对这一大趋势的影响,老师应该正确利用课堂的时间,建立和谐高效的课堂教学模式。     

初中语文课堂教学资源的开发利用探析

获取知识的必要技能,掌握其他学科的基础就是语文知识,语文学习了,个人的素养自然也就提高了,学生得到知识的渠道就是利用和开发初中语文课堂教学资源。本文详细分析和研究了初中语文教学资源的定义,基本情况和相关问题,包括利用和开发的策略。     

偏远农村初中语文校外课程资源开发初探

语文课程资源的开发和利用,是语文课程观念的更新和完善,也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。搞好语文课程资源的开发和利用,对于全面提高学生语文素养必将产生积极而深刻的影响。随着新一轮基础教育课程改革的深入开展,语文“课程资源”必须成为语文教师特别关注的一项重要内容。相对而言,城市和农村课程资源的开发存在很大差异．农村的条件比不上城市,但农村有丰富的课程资源可以开发和利崩。笔者从落后农村初中学校角度出发,探讨农村初中语文校外课程资源开发的一些问题。