浅谈初中英语教学与文化的联系

学习任何一门外语,都不仅要掌握语音是、语法、词汇和习语,而且还要知道和熟识使用该语种的人如何看待事物,如何观察世界;要了解他们如何用他们的语言来反映他们的思想、习惯     

中学外语教学与文化背景的关系

多年外语教学实践证明,外语教学中不仅要让学生掌握语音、语法、词和习语。而且还应介绍操这种语言的人是如何看待事物,如何观察世界的;要了解他们如何用自己的语言来反映人们的思想、习惯和行为;要懂得他们的“心灵之语言”,即了解他们的社会文化。     

成为给“天使”修补翅膀的人

针对“问题学生”,作者通过观察分析他们存在的共同特点后认为,首先要爱学生,了解他们,消除他们的戒备心理;其次,只有了解他们才能更好地包容他们;第三,把自尊还给学生,以博大的胸怀,无比的爱心,坚持用温暖、尊重、信任来点燃他们自尊心和上进心的火种,让他们重新成为天使。     

成为给"天使"修补翅膀的人

针对"问题学生",作者通过观察分析他们存在的共同特点后认为,首先要爱学生,了解他们,消除他们的戒备心理;其次,只有了解他们才能更好地包容他们;第三,把自尊还给学生,以博大的胸怀,无比的爱心,坚持用温暖、尊重、信任来点燃他们自尊心和上进心的火种,让他们重新成为天使.     

让“爱“在心海扬帆——浅谈转化差生的艺术

教育者对于差生应有正确的认识.要尊敬和信任他们,善于发现他们的积极因素和他们内心深处的"闪光"火苗.用真挚的情感去教育和感化他们,唤醒他们心灵深处的自信心."心灵的创伤只能用心灵来温暖,来医治.精神的污染,只有用精神的甘露来涤荡."把对学生的深厚情感和责任感结合在一起就会产生巨大的教育力量.     

很多时候,教育者需在空地种上草

无论是作为家长还是作为教师,我们都已经习惯于给我们的孩子和学生量身定做他们的未来与前途,用自己的意志与世俗功利的眼光来决定他们要走的路。如是,让他们学音乐,是为了让他们成为音乐家;让他们学美术,是为了让他们成为画家;让他们学习写作,是为了让他们成为作家。我们多不会把这些作为一种良好的习惯与素质来看待,总是想着孩子应该成为什么样的,应     

浅谈课程标准指导下的小学口语交际教学

口语交际能力是现代公民的必备能力。小学语文教师需要用新课程的理念来关注儿童的语言发展,努力提高他们的口语交际能力。为此,教师要从整体上把握口语交际教学的目标要求;要善于倾听孩子的语言,鼓励他们在语言实践中锻炼口语交际能力;要创设语言交际情境,鼓励学生发言,并要灵活地运用多种形式培养学生口语交际能力。     

做学生心中指路的明灯

作为一名合格优秀的老师,不但要关心学生的学习,更要关心学生的喜怒哀乐、迷茫困惑。在他们沮丧灰心的时候,要给他们前进的动力;在他们迷茫无助的时候,要给他们指出前进的方向。关爱,尊重,用爱心感化他们,用民主平等的方式对待他们。     

小议特殊家庭学生的教育

随着社会的发展,产生了各种特殊家庭。特殊家庭的学生,如果得不到抚慰和爱,会产生一系列的异常现象。关爱特殊家庭学生,保护他们健康成长,需要家庭,学校和社会三方面的力量。家庭要积极配合,用爱感化他们;学校要高度重视,用爱温暖他们;社会要格外关注,用爱影响他们。     

多元智能理论对理解性数学教学的启示

“学习数学只不过是套公式,如果题目中缺乏足够的条件,他们甚至不知道该用什么公式;如果他们忘记了公式,那就束手无策了,因为他们自己推导不出公式来,不理解公式的真正含义和来源,公式只不过是一堆要记忆的材料而已”.……     

我怎样做初中少先队工作

孩子们从小学跨进初中,各方面都会有一些变化:他们觉得自己好象突然长大了许多,不再是小学里的娃娃了,他们对中学的生活充满着新的希望,对自己的要求也高了。正因为这样,他们有着强烈的自尊心,要求别人把他们当作大人来看待,喜欢象大人一样发表自己的意见,许多事情都要“让我自己来”。由于经验不足,他们的想法、做法有许多不切实际的地方,有时不免说出些傻话、干出些傻事来。我觉得我们辅导员一方面要纠正他们的这些不切实际的想法和做法;一方面还要保护他们的萌芽状态的独创精神,不要用成人的一套去代替它。下面我来谈谈这方面工作的一些体会。     

浅谈英语教学中的文化导入问题

语言是文化的组成部分,同时又是文化的载体,它帮助保存并丰富文化。学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语,而且还要知道选择这种语言的人如何看待事物,如何观察世界;要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的文化。因此文化导入在日常英语教学中显得尤为重要。我们一方面要遵循文化导入合理性的原则,另一方面要在教学环节中切实有效地落实。     

小学低年级数学教学中口头表达能力的培养

在小学数学教学中,特别要重视学生口头表达能力的培养,老师在教学中要有计划、有目的的训练学生用口头语言对数学进行表达。由于低年级的学生的思维离不开动作和形象,要在他们感性认识上的基础上让他们说一说,用清楚易懂的语言来表达他们思考的整个过程,使得他们脑、手、口协调发展,来学好数学这门课程。本文通过我对如何提高小学生数学口头表达能力探讨自己的观点,希望帮助小学生更好的学习数学这门课程。     

浅析高中语文教学中学生的自主权

要想提高学生的语文素质,就必须给予他们的自主权。要放得开收得拢;要培养他们的自立心让他们有着自立的意识;培养他们的自信心;可以用猜测法和批判法,使学生们坚定自己学习语文的信念;还要有目的地培养他们的发微能力,方能平中见奇。     

教师的十戒

下面是苏联的一位中学女教师制定的“十戒”: 1 如果学生回答是死记硬背,缺乏证明,请不要表示同意,要求他拿出论证来;2永远不要用最容易的方法解决学生们的争论,即直接告诉他们正确的答案或正确的解法; 3要注意听学生的回答,抓住他们表述     

用激情灌溉课堂

教学要因人而异地采取相应的教学手段,有目的地发展学生的良好心理品质,激发他们的学习热情,做到用他们的激情来灌溉课堂……     

用激情灌溉课堂

教学要因人而异地采取相应的教学手段,有目的地发展学生的良好心理品质,激发他们的学习热情,做到用他们的激情来灌溉课堂……     

“关键期”理论与幼儿语言能力的培养

<正>语言是交际的工具,思维的武器。对幼儿来说,语言不仅是学习的对象,更是学习与生活的工具,语言能力的发展还能促进幼儿智力的发展。在幼儿语言教育中,我们不仅要帮助幼儿掌握基本的语言、语法,使他们会讲故事和图片,而且要培养他们用语言来表达自己的感受,与他人交流情感     

让小学音乐活动课与心灵相融

<正>音乐教育是我国普及教育的一个组成部分。它不像数理化那样,用逻辑思维的钥匙打开孩子们心灵智慧的大门,它是用艺术美的甘露浇开孩子们心灵中美丽的花朵。优美动听的歌声能丰富、美化他们的精神生活,能培养和陶冶他们的高尚品格和情操,能提高他们鉴别美丑的能力以及启发他们树立远大的理想。尽管音乐是听觉的艺术,但学生不能仅仅依赖听觉来感受音乐、学习音乐,同时还需要通过演唱、演奏的实践来掌握音乐知识并形成技能。因此要求教师在音乐活动课中要恰当地安排学生听和     

金字塔

世界上最有趣的建筑物要数金字塔了。金字塔宏伟肃穆。现在当人们看见金字塔时,不禁要问,“是谁建造了金字塔?为什么要建?是什么时候建造的?金字塔里面有些什么?人们是用什么方法来建造的?”数千年前,埃及的国王们修建金字塔。他们修建金字塔来作为自己的陵墓。他们认为,在他们死后,金字塔能帮他们复活,他们还希望