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真正的教育是有"闲暇"精神的。在"闲暇"之中,教师潜移默化地对学生的人格加以历练培育,对学生的品性施以涵养淬砺,对学生的道德良知予以萌发唤醒。教育的"闲暇"精神有两层含义:一是"时间",即要解放学生的时间,让学生拥有更多自主选择、自主探究、自主思想的时间;二是"心境",表现为学生愉悦欢欣、悠然自得、潜泳沉醉、无所牵绊的一种"生存"状态。教育要真正体现"闲暇"精神,必须践履以下三点:一是呼唤教育的人文精神,与功利主义的教育道别;二是呼唤教育的自由精神,与束缚思想、心灵与精神的实用主义教育相道别;三是呼唤教育的幸福精神,与压抑幸福与快乐体验的工具理性主义教育道别。 相似文献
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语文课堂教学活动特别需要宽松、自由的环境,需要"闲暇意识"。只有满足学生学习语文的自由度,语文教学才能受学生欢迎并最大限度地提高学生的学习效果。语文教学引入"闲暇意识"是语文学科本质的体现,是教育心理学的要求,是语文教学论的重要内容。我们应该提倡:闲暇读书,闲暇教书。 相似文献
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一、我国闲暇教育的历史演变闲暇教育是指教会人们利用闲暇时间充实本人生活、发展个人兴趣的本领以及如何"有价值地"、"明智地"利用闲暇时间发展个性的教育。而闲暇时间是指除去"工作时间"、"上下班的往返时间"、 相似文献
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魏珍 《苏州教育学院学报》1997,(3)
学校实行双休日以后,缩短了学生在校上课时间,对减轻学生过重的课业负担提供了新的契机。同时,学生的闲暇时间也相应增多了,这样闲暇教育被提上了议事日程,成为一个崭新的教育课题。何谓闲暇时间?从广义上看,闲暇时间应该是一个人一生所有的空闲时间;从狭义的角度来讲,闲暇时间主要是指日常的工作学习之余,按照个人意愿休息、娱乐和满足多种需要的时间。何谓闲暇教育?闲暇教育也有广义和狭义之分。广义的闲暇教育即在闲暇时间里自觉有目的或不自觉地进行着的,增进人们的知识、技能,影响人们思想品德的活动。狭义的闲暇教育,主要指学校的闲暇教育,它应当是学校教育的整体的一部分。目前,许多家长和一部分老师认为,学生闲暇的时间一多,必定会影响学习,把闲暇生活和学校教育对立起来。因此,一到周五,老师就布置很多书面回家作业,规定双休日第一天完成所有的家庭作业,第二天练字、画画,读一些课外书(主要是作文选),意在发展学生的特长,提高学生的写作水平。老师担心学生周六、周日玩得开心,到了周一周二难以收心,而家长大都也希望老师多布置一点家庭作业,这样,可以让孩子乖乖地呆在家里,不至于到外面惹是生非。因此,闲暇教育尚未引起学校、家庭、社会的足够重视,造成了一些角色错位。 相似文献
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冯一下 《成都教育学院学报》1999,(3)
成人闲暇时间的增加与闲暇生活相对贫乏的矛盾日渐突出。为解决此矛盾,合理的选择是大力发展成人闲暇的教育。成人闲暇教育是闲暇时间进行的,以提高成人闲暇生活质量为目的教育。要大力发展成人闲暇教育,关键是要更新观念,认识到适应闲暇也是教育的一项职能。 相似文献
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[研究背景]随着节假日的增加及“减负”措施的贯彻落实,学生闲暇的时间也随之增加。然而,已经习惯于受教师和家长摆布的学生们(特别是农村学生),闲暇时间多了却不会自主地支配和使用。他们要么寂寞无聊、无所事事,要么“闲”则生非,滋生了许多不良行为。为了让学生在闲暇生活里真正获得全面和谐的发展,使学生在快乐的活动中张扬个性,陶冶情操,形成健全的人格,我们在体验教育、人本主义、终身教育等理论指导下,加强了对学生闲暇生活的指导。 相似文献
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随着学生课业负担的逐步减轻,学生闲暇时间也相对增多了。为了解当前学生闲暇时间、闲暇态度、闲暇行为等具体情况,为实施闲暇教育实证研究提供依据,我们对本校学生进行了闲暇生活情况调查。 相似文献
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王雷宇 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(3):58-61
"90后"大学生有着充裕的闲暇时间,而他们的闲暇生活却陷于困境之中,大学生闲暇教育的缺失由市场经济发展不完善、教育观念滞后和社会嬗变等诸多因素综合所致。重视当下大学生闲暇教育有利于大学生身心健康和人格完整,因此,必须树立科学的闲暇观念,合理规划、建设闲暇教育课程,优化教育环境,提高闲暇教育实效。 相似文献
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随着现代化技术在生产中的应用,导致人们劳动时间的缩短,闲暇时间增多,出现了“闲暇教育”。首先提出闲暇教育的是法国当代教育家朗格郎。他在《终身教育引 相似文献
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一、中学生闲暇生活现状调查随着素质教育的推进和减负工作的深入,把“双休日”、“寒暑假”还给学生,成为学生的心声,也成为社会的呼唤。当前,多数学校严格执行国家规定的课程计划和作息时间,不再加班加点。一个中学生每天属于自己自由支配的时间应有2~3小时,外加双休日和寒暑假。闲暇时间是还给了学生,但随之而来的问题是:在这属于学生自己的自由时间里,他们能干些什么呢?下面是几组调查数据,不能不引起教育者的深思。1.我市某校中学生寒暑假时间分配情况调查表注:所调查学生均为农村学生占用时间原因占回答总数%占用时间(小时)<11—22—… 相似文献
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陈希旭 《小学教育科研论坛》2004,(10):62-63
【研究背景】随着节假日的增加及“减负”措施的贯彻落实,学生闲暇的时间也随之增加。然而,已经习惯于受教师和家长摆布的学生们(特别是农村学生),闲暇时间多了却不会自主地支配和使用。他们要么寂寞无聊、无所事事,要么“闲”则生非,滋生了许多不良行为。为了让学生在闲暇生活里真正获得全面和谐的发展,使学生在快乐的活动中张扬个性,陶冶情操,形成健全的人格,我们在体验教育、人本主义、终身教育等理论指导下,加强了对学生闲暇生活的指导。 相似文献
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随着社会的进步 ,生产力的飞速发展 ,导致人的劳动工作时间缩短 ,人们生活方式和价值观念的改变 ,闲暇时间的占有和利用日益引起人们的关注 ,闲暇教育也就应运而生 ,这为提高人的素质 ,全面推进素质教育提供了良好的条件。因此 ,闲暇教育、素质教育已成为人们关注和研究的重要课题之一 ,本文拟就以马克思关于人的全面发展及教育价值观为理论基础 ,对闲暇、闲暇教育在促进学生整体素质的提高和发展方面作些探讨 相似文献
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采用大学生闲暇时间自主管理调查问卷,调查249名成教学生闲暇时间自主管理的现状。结果发现:成教学生闲暇时间管理的自主管理总体状况较差;成教学生在闲暇时间自主管理中时间分配、满意度上存在显著性别差异;成教学生在闲暇时间自主管理中的时间分配、主动性、计划性和满意度上存在显著年级差异。在此基础上提出了成教学生闲暇时间自主管理的对策。 相似文献
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闲暇·闲暇教育与素质教育 总被引:5,自引:0,他引:5
黄凤珍 《广西教育学院学报》2002,(6):125-128
随着社会的进步,生产力的飞速发展,导致人的劳动工作时间缩短,人们生活方式和价值观念的改变,闲暇时间的占有和利用日益引起人们的关注,闲暇教育也就应运而生,这为提高人的素质,全面推进素质教育提供了良好的条件,因此,闲暇教育、素质教育已成为人们关注和研究的重要课题之一。本拟就以马克思关于人的全面发展及教育价值观为理论基础,对闲暇、闲暇教育在促进学生整体素质的提高和发展方面作些探讨。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(2)
国外对闲暇教育的关注由来已久。古希腊的亚里斯多德就把休闲誉为"一切事物环绕的中心"。国外对闲暇教育的研究主要集中于闲暇教育的价值与目的、闲暇教育在学校实施的障碍、闲暇教育实施的支持系统等问题上。闲暇原指空闲的时间,英 相似文献
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本文把闲暇时间、闲暇活动和闲暇心态三个视角综合起来,结合课题组问卷调查的数据,分析了“90后”大学生闲暇生活状态.从而得出当代高校大学生的闲暇生活具有闲暇时间较充裕、闲暇活动内容丰富多彩、活动呈现网络化和个体化等特点;同时存在缺乏规划和使用闲暇时间的自觉性和主体性,闲暇活动层次不高,以及闲暇价值现存在偏差等问题。 相似文献