共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
2.
3.
作文教学是小学语文教学的重点和难点 ,如何激发小学生的作文兴趣 ,提高作文水平 ,增强学生素质 ,对于广大小语教师来说是十分重要而又头痛的事。如果仅靠每个单元一篇作文训练 ,学生作文水平很难有所提高。有的教师主张平时多观察、多读有益的课外读物 ,这不失为一个好办法。而我认为提高小学作文水平的关键在于平时的“小练笔”。一、“小练笔”的必要性作文是学生观察水平、认识水平、思维能力和语言表达能力的综合运用与发挥 ,而小学生的见识和阅历都很浅 ,不能很好地把握事物的本质特征 ,不能把心里想要描述的东西表达出来 ,这是小学生… 相似文献
4.
任勤 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(11):9-9
作文,其分数已经占据语文试卷的“半壁江山”,因此,提高作文水平就显得至关重要。但高考在即,时日有限,如何在短时间内迅速有效地提高写作能力,已是广大考生普遍关注的问题。在此略陈几点意见,希望对大家有点帮助或启发。 相似文献
5.
目前的作教学现状是怎样的呢?我认为是喜忧参半。所“喜”,多年来广大语教师、语教育工作在作教学领域进行了一系列的改革,做了许多有益的尝试,学生的作水平也的确有了较大程度的提高。所“忧”,是那些作课上愁眉苦脸、毫无兴致,中学毕业后连封信甚至连个“便条”都不会写的学生;是那一篇篇、一本本或言之无物,或内容雷同的学生作;是那些日日“泡”在批改作繁重劳作之中的语教师!我觉得作教学脱离学生的生活和实践,是当前作教学的主要弊端,我们的作课不是学生想写什么就写什么,而是由教师定出调子制好框子来让学生去“填空内容”。 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
作文是小学语文教学中的重点.是语文教师感到十分棘手的教学部分.也是小学生最不愿意完成的功课。小学生一提起作为就喊头疼,感到无话可写、不懂怎么写、字数不够等。学生交上来的作文让教师失望。如何提高小学生的作文水平是教师开展作文教学一直研究的问题。在近日举行的“上海市写作学会作文教学课例大赛”上.语文教学专家一针见血地指出了低效教学的症结——作文指导太多关注写什么而忽视怎么写. 相似文献
11.
黄凤珍 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
语言是相当复杂的信息载体,语言文字作为表情达意的一种符号,其的运用能力是衡量一个人综合素质的重要标准。在语文教学中,作文是提高学生语言文字运用能力的重要途径。在以课改理念为核心的教育理念下,如何在小学语文教学中提升学生的作文水平,进而培养其一定的语言文字运用能力和逻辑思维能力俨然成为每个语文教师必须认真思考的重要课题。 相似文献
13.
14.
作文教学是语文教学的一个重要组成部分.既是重点.又是难点。如何调动学生作文的积极性.提高学生的作文水平,更应是一个常谈常新的话题。下面,我从作文的命题入手.谈谈如何激发学生的作文兴趣。 相似文献
15.
在课程改革的背景下,小学作文考试命题形式不断创新。命题者倡导“快乐习作”,语文教师与学生向往“快乐习作”,但目前的作文考试命题仍不容乐观,有的能引导学生乐写,有的却给师生带来一些困惑。困惑什么?有些习作试题要求过死, 相似文献
16.
笔者多年来从事小学语文和作文教学及其研究,认为在小学作文教学中,教师综合地、灵活地运用五种教学法,对全面提高学生的作文水平,将会取得了良好的效果. 相似文献
17.
作文是作者思想、生活、知识、文字等方面水平的一个综合反映,最能体现一个学生的语文整体素养。作文水平的高低,是衡量一个人语文水平的基本尺度。不可否认,作文占据着语文的半壁江山。 相似文献
18.
19.
贵刊2003年第12期中,张真玮老师在《作教学:舍弃“小技巧”,回归“大智慧”》一开头提到:“近年来在关于中考、高考语命题发展趋势的讨论中,出现了一种越来越有影响的呼声:减少基础知识的比重,提高作的分值。有人甚至提出不考基础知识,就考一篇或两篇作。这主 相似文献
20.
新课程背景下小学语文作文教学浅见 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的作文教学只针对学生最终的作文作出评价。过分地关注作文活动的结果,而忽视了学生努力程度和进步状况.严重阻碍了学生的发展.成为了学生作文学习中的“绊脚石”。新课程改革倡导评价应“立足过程,走向发展”。“写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。”这些阐述提示我们:作文教学需要发展性评价。作文教学中的发展性评价, 相似文献