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王健 《山西教育(综合版)》2006,(6):27-27
校长的个人品牌是指校长在学校管理实践过程中所应培养和习得的、在工作中应具有鲜明个性的能力和品行。从某种意义上讲,校长的个人品牌就是管理能力加个人人品。对校长来说,打造个人品牌的过程便是校长实现个人成长的过程,也是校长个人价值增值的过程。在这个过程中校长个人的 相似文献
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校长的个人品牌是指校长在学校管理实践过程中所应培养和习得的、在工作中应具有鲜明个性的能力和品行。校长的个人品牌是校长个人良好的综合素质和能力的标志,素质和能力是内在的,良好的素质和能力表现于外并取得公认,就形成了校长的个人品牌。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“校长对学校的领导首先是教育思想的领导,而后才是教育行政的领导。”这就是说,校长对学校的管理,实质是对人的教育理念和教育思想的管理。一、要用教育理念和教育思想管理人管理,是管理者领导、组织、协调人们去完成一定的任务和实现既定目标的过程。学校管理就是校长通过充分调动环节干部的积极性、主动性和创造性,有效地团结全体教职工,最大限度地发挥人、财、物等要素的作用,完成既定目标的过程。学校管理重点是对人(教师和学生)的管理,而对人的管理的核心是教育理念和教育思想的管理。1.从校长的使命看,… 相似文献
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蔡泉聘 《福建教育学院学报》2005,(9):111-112
当好一名校长,总的来说,必须具备良好的品行修养和职业道德,有合理的知识结构和较强的活动能力,要能知人善任,具有良好的心理素质、身体素质,并且应该具有开放的心态和自觉的改革创新意识。而要当好一名新时期的校长,还必须对“新时期”的新局势和教育的发展有一个清晰的、全局的认识,以及能够针对“新时期”提出新的办学理念、措施及学校的发展思路。 相似文献
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江泽民同志在接见两院院士时精辟地指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”从这个意义上讲,创新也是一名校长办好学校的基本保证。二十一世纪是一个充满挑战和机遇的世纪,面对新世纪,如何抓住机遇、迎接挑战是摆在每一个校长面前的大问题。每一所学校都有它的历史、都有它的特殊环境、加上在变化中的师生,可以说由多种关系融合而成的学校自有它发展的巨大潜力,如果把视野穿过学校的围墙,由知识经济带来的人们的思想观念、价值取向、知识能力、行为方式和生活情趣的变化将给我们的教育带来更大的冲击。在二十一世纪没有创新的学校将无法完成党和国家要求的任务,也无法在竞争的环境中生存,更谈不上发展。学校能不能充分发挥它固有的潜力完全取决于校长的创新意识。 相似文献
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国内外关于校长领导力的界定众说纷纭。笔者认为.校长领导力是指学校管理者统率、带领团队,并与团队交互作用从而实现学校发展目标的能力。领导力不是指某一方面的能力。而是包含校长的价值理念、办学思想、学识、人格、情感、意志等的综合素质.是驾驭、引领、发展学校的综合能力。 相似文献
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论学校品牌的特性与校长的品牌意识 总被引:4,自引:0,他引:4
近几年来,“学校品牌”频频见诸书刊报网。“品牌”,作为一个经济学的概念,它能否适用于教育领域?如何理解学校品牌?学校品牌有什么特性?校长应具有什么样的品牌意识?这是值得我们认真思考的问题。 相似文献
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当今社会是学习型的社会,校长应坚持学习,自我提高,以最先进的教育思想和办学理念束“经营”学校.带领全校师生走现代教育发展之路。校长事务繁忙,但是如果你不能从“文山会海”中解脱出来.纵使你整天忙忙碌碌,也不可能在教育上有所建树。 相似文献
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素质教育是一场教育的革命,它以全面提高人的素质为目标。作为素质教育的具体组织者和实施者,新世纪的校长本身应具备一种精神、两个头脑、三点意识、四大作风、五类品质、六门类知识、七方面能力等基本素质。 相似文献
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纵观名校长的办学经历发现,每一位成功的校长背后都有一个得力的团队,有一群人为着共同的目标,与校长并肩奋斗。所以说。学校的成功往往是管理团队共同的成功,而不能仅仅归功于校长一人。正因此,智慧的校长一般都很最视管理团队的建设,通过跚队成员的共同提高进步,最终实现学校办学质量和管理水平的共同提升。那么,校长如何进行团队建设呢? 相似文献