缤纷排行

饱受非议的大学排行榜,可以"权威",却难以"科学"大学排行榜,是目前世界各国广泛存在的针对各类高等教育院校的排名。大学排行榜的考查范围可以是全球、全国,或者某一区域,如何保证大学排行榜的客观已成为世界各地大学排行榜面临的重要议题之一。大学排行榜对于扩大各国各地院校知名度,提升文化教育水平仍具有重要意义。在国外,大学排行榜最早可以追溯到1983年,当时《美国新闻与世界报道》在美国第一次推出了全美大学排行榜。目前各国排行榜却都产生了一个被公众普遍认可、相对权威的评价机构。     

构建“大学进步排行榜”的定量研究——兼列2015-2017年中国大学进步排行榜前50名榜单

现有大学进步排行榜所使用的"单一排行榜纵向模型",存在依据单一、计算方法欠科学和适用范围小等问题。"多排行榜纵横向综合模型"既考虑了高校在某大学排行榜不同年份的排名,也考虑了高校在不同大学排行榜的排名,能更准确地反映大学的进步趋势。构建科学的大学进步排行榜,可以强化绩效杠杆,激发办学动力,促进学校发展。     

也说世界一流大学

又一份大学排行榜新鲜出炉。不久前,中国科学评价研究中心发布"世界一流大学竞争力排行榜",北京大学排在第192位,清华大学排在196位。而在美国《新闻周刊》最近为世界著名大学排名中,中国没有一所大学进入前百名。落后并不可怕,可怕的是差距背后的麻木、丧志、不以为然和我行我素     

戏说中国大学气质美人

"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。"看事物的角度不同,自然会得出不一样的结论。我国的大学群体也不例外,随着合并之风的兴起,高校突破了原有的格局,各个发展方向的top one大学逐渐崛起,综合实力的高校排行榜逐渐被淡化,而各个领域的特色大学榜风行一时。究竟哪所大学才是你心目当中的"气质美人",让我带领大家走进中国大学气质颁奖盛典"现场",到茫茫学府中去寻觅它的芳踪。     

大学排行榜的颁奖典礼

新年伊始,"2008中国大学排行榜"又新鲜出炉了,中国管理科学研究院"中国大学评价"课题组和中国校友会两家民间机构,几乎同时公布了各自最新的大学排行榜,摆开了"火拼"的架势,本已退却的排行之争又一次被推到了风口浪尖."排行"在我国可谓源远流长,"状元、榜眼、探花"长期是"知识分子三甲榜",而从1987年中国管理科学研究院科学学研究所首次在<科技日报>上抛出了一份中国大学排行榜,公布了我国87所重点大学的排序之后,各种名目的大学排行榜便如雨后春笋般浮出水面,且愈演愈烈.作为年度排行榜的重头戏,有必要通过一场声势浩大的颁奖典礼为各类排行榜单造势.     

大学排行榜堵不如疏

近年来,关于大学排行榜的各种爆料层出不穷,一些大学校长公开披露,"有偿排名"已成为业内共知的"潜规则",谁给钱多,谁排名就靠前。凡此种种,一方面反映名目繁多的大学排行榜可信度确实存在问题,另一方面也反映出广大考生家长、高校对排行榜的看重。     

排名、声誉及大学应有的反应

排行榜对大学的排名,部分依据于大学声誉。排行榜公布后,会对大学声誉产生影响,进而影响办学实力的提升,影响波及到大学在下一次或其他排行榜上的排名。大学必须对"排名"与"声誉"在排行榜之间循环互动的这种关系予以高度重视,在认真研判排行榜是否"权威"、本校排名与实际是否相符的基础上,迅速采取相应的态度和行动。     

低调的大学不“低调”(上)

面对高校排行和专业排名,大多数考生会将目光聚焦在"985工程"和"211工程"高校的热门专业上,竞争强度和录取难度可想而知。但有些考生独辟蹊径,瞄准了"低调"大学里的"高调"专业。所谓"低调",是指这些大学并非"985工程"和"211工程"高校,综合排名也不位于大学排行榜的前列。所谓"高调",是指这些大学的国家重点学科和特色专业的实力不可小觑,在行业内享有极高的知名度。低调的大学在自身的学科特长方面却一点也不"低调",不仅师资力量雄厚、教育资源丰富,而且科研成果显著、专业人才辈     

中德两国大学排行榜比较研究

大学排行榜不仅是体现一个国家大学总体实力的一个量表,也是考生在填报志愿时所参考的重要依据。本文以比较研究的方法分别介绍了中国与德国两国排行榜的背景与指标体系,以清华大学和洪堡大学2007年在中德大学排行榜上的具体情况为例进行了比较研究,并进一步概括了两国大学排行榜的特点与区别,指出德国大学排行榜按大学类型分组对大学进行排名,多维指标体系并重,评价主体多元化等方面的优点值得我国借鉴。     

大学排排区

给大学排队,这是最能吸引人眼球的事件。大学一向比较清高,他们对于很明显的商业操作通常是敬而远之的。但目前以民间身份出现的各类排行榜机构并没有因为他们的冷淡而放弃自己的努力。高校排行榜从一出身就倍受争议,高校名次的高低在各类排行榜的游戏规则中也尽显不同。这种结果对于高校来说     

澄清、沉淀、引领——做中国企业大学发展的见证者

<正>很多人曾问我同一个问题:为什么海交通大学海外教育学院会发起"中国最佳企业大学排行榜"活动?我结合自己近十年在专业化、实战性办学方面的探索,以及在企业大学研训领域研究、推动所走过的历程,总结下来主要有以下两方面原因:首先,源于交大的排行榜情缘。由上海交通大学发起的"世界大学学术排名"(简称ARWU)自2003年首次发布以来,以其评价体系的客观和透明引领了国     

国际

欧盟:启动世界大学排行榜计划2012年12月17日,欧盟委员会宣布于2013年1月正式启动一项旨在设立一个新的世界大学排行榜的计划,将有包括欧洲和世界其他地区的500所高等院校参加的这一排行榜的初步结果预计于2014年公布。根据欧盟委员会的一份公报,欧盟主导设立的这份世界大学排行榜名称确定为"多级大学排名",参加这一排行榜的大学将在2013年上半年正式登记。此项计划的启动仪式将于2013年1月30日和31     

冷思考:不因排名遮望眼

大学排行榜是考生与家长选择高校十分热衷的参考指标,而对其是否科学客观的争议也从未间断.对此,不如先来剖析一下这种"榜单现象",相信能帮助我们更加理性地看待和合理利用"榜单".     

为什么要重建"一带一路"大学排名

近年来,来华留学生质量问题日益凸显。缺乏考核生源质量的有效标准、当地高等教育落后是"一带一路"地区来华留学生质量问题的形成原因。"一带一路"大学排名通过评价当地来华留学生原就读高校质量,能够为招生部门选拔留学生提供一定参考,此外,"一带一路"大学排名还具有"以评促教"的积极作用,在一定程度上能够提升当地整体高等教育质量,进而提高当地来华留学生质量。基于此,以"一带一路"大学为研究对象,分析这些大学在四大主流世界大学排行榜的排名表现及其原因。然后以"一带一路"沿线五国本土大学排行榜为研究样本,基于"五类指标+两个维度"的分析框架,多角度对比分析这些排行榜的指标体系与权重分配。分析结果发现:"一带一路"沿线国家大学在主流世界大学排行榜表现弱势、"一带一路"本土大学排行榜总体缺失且不同评价体系各具特色。研究表明:重建包括"一带一路"沿线绝大多数大学、兼顾"一带一路"沿线各国特色的"一带一路"大学排名势在必行。     

综合治理大学评估排名市场,营造“双一流”建设良好环境

20世纪90年代以来,大学评估排名在我国迅速流行开来。西方国家的各种大学排行榜被引入我国,越来越多的机构开展大学评估和排名活动,越来越多的利益相关者通过大学排行榜来判断大学的发展水平和人才培养质量,越来越多的高校开始重视自身在大学排行榜上的表现,甚至产生了“对照排行榜搞建设”的现象。由此形成了一个广泛的大学排行榜需求市场,形成了一个高校排名竞争的时代。大学排行榜盛行,是市场竞争机制进入我国高等教育领域的重要表现,对于促进我国高等教育治理变革和激发高校建设和发展的积极性、主动性和创造性发挥了重要作用。但正如校外培训机构绑架了中小学办学一样,形形色色的大学排行榜也绑架了高校的“双一流”建设。迫切需要加大大学评估排名市场治理力度,规范大学评估排名行为,为“双一流”建设营造良好环境。     

大学排行榜为何变成“付费广告”

大学排行榜变成“付费广告”,在国内却没有引起足够的重视。教育部门的态度只是反对。却没有及时干预。而舆论有两种观点。一是支持大学排行榜。认为民间机构有权来排名,排行榜还为考生提供了一次大学间横向比较的机会;另一种则是反对,认为大学排行榜泛滥成灾,误导考生和家长。由于没有定论和干预,大学排行榜继续功利化地延续下来了。     

从数字媒介教学方面看《大学英语课程教学要求》的指导意义

本文从数字媒介教学出发,分析了《大学英语课程教学要求》这项我国大学英语教学的纲领性文件对于大学英语课堂的指导性意义。随着信息技术的不断发展,教育部对于相应的高等学校的本科教学质量与教学改革提出了更高要求,而如何在挑战与机遇并存的时期,利用大学的数字媒体平台培养学生的英语学习能力,是本文讨论的重点。     

“网大版”——以消费者名义

榜单截图2012年中国大学本科教育排行榜单设计解读自1999年开始,网大公司从消费者角度出发,独立研发并推出非营利项目"中国大学排行榜",向海内外传递基于客观数据和严谨调查的中国各大学综合排名,以及学术能力、投入产出状况、学生质量、声誉状况等经过归纳和演算的资讯。至2012年,网大通过互联网及报刊等各种媒体,共推出了13个年度的"中国大学排行榜"。网大公司在2012年排行榜发布辞中声称,网大"中国大学本科教育排行榜",只包含向网大提供数据的大学。向大学直接采集数据来做排行,与国外排行榜发布机构的做法是一致的。     

大学排行榜价值取向研究——基于价值哲学的解释

大学排行榜的基本使命在于通过一定的指标设计对一定时期一定范围内的大学办学实力全面评估并排序,以此作为社会公众选择和评价大学的基本依据。因此,这就要求大学排行榜具有内在科学性、公平性和客观性的基本特征,而大学排行榜制作者的价值取向是决定其是否具备这些基本特征的关键。笔者基于价值哲学对大学排行榜终极价值取向和工具价值取向做出理解和辨析,通过对几大学排行榜价值取向的实证研究并提出基于终极价值取向重构大学排行榜价值取向。     

中国大学何时走出“集体浮躁”的病区

近日,中国科学评价研究中心发布了"世界一流大学竞争力排行榜",作为我国顶级高校的北京大学和清华大学分别排在第192位和196位(中国青年报,2007年4月8日)。对于这一排名,相信多数国人皆感震惊,都在为中国高等教育的现状痛心。但肯定也有人不以为然,以为这种排名缺乏科学依据,没有什么实际意义。特别是那些大学,对此排名也许更加不屑一顾。在他们看来,中国大学与发达国家的大学本来就不在同一起跑线,有差距是必然的。