谈电子信息工程专业教学团队建设

本文就电子信息工程专业如何以组建教学团队为切入点,主要论述某一专业学科不同课程的授课教师形成更紧密而有效的沟通和联系,以期达到该专业各个课程更好的教学效果,从而完成专业学科建设的最终目标。     

历史文献学学科建设及教学的思考

新世纪新形势下,历史召唤我们回顾过去,总结经验教训,对未来进行思考,各行各业纷纷做出了响应。面对这样的大好形势,我们历史文献学学科理应积极参与其中,总结过去,并对本学科学科建设及教学的未来进行思考,以为自如应对未来的机遇和挑战做好准备。     

民办高职专业教学团队建设

民办高职院校专业教学团队建设存在结构不合理、团队不稳定、建设投入力度不足等问题,打造适合高职教育的专业教学团队,是提高教育教学质量的关键所在.民办高职院校必须充分发挥民办高职院校的体制机制优势,加大投入力度,稳定专业教学团队,加强“双师型”教师队伍建设和重点专业教学团队建设.     

植物保护专业教学团队的建设

教学团队的建设是提高人才培养的关键。做好植物保护专业教学团队的建设,有利于培养符合广西植物保护需求的高层次人才,提高教师的素质和学科建设。团队建设以学科建设带动教学团队的建设,以教学改革研究带动教学方法的创新,以师资队伍的建设提高团队的整体实力。     

高职专业教学团队建设的研究与实践

教学团队建设是专业建设的重要环节.文章结合无锡职业技术学院数控技术国家级专业教学团队的建设,针对专业教学团队的团队目标、团队文化、核心能力培养,团队发展的机制与体制进行了探讨.     

高职机械设计与制造专业教学团队建设与探讨

为保证教育质量,高职教育应在专业设置与调整、课程体系构建、工学结合教学模式改革和教学团队建设等方面充分体现职业性和开放性,而以专业建设和改革为目标的专业教学团队建设是基础。云南广播电视大学以机械设计与制造专业为载体,对专业教学团队建设进行了有益的探索,提出了密切校企合作的基础上配置合理的师资结构、建立高效的管理模式,从而营造协调合作的氛围。     

环境工程专业教学团队建设

加强教学团队建设,是提高教育质量的重要保障。采取“自主培养和吸收引进”并重,构建“送出去,请进来”的教学团队培养模式,围绕明确目标与内涵、优化团队结构、强化工程实践创新机制等方面开展了一系列工作,在办学条件相对落后、师资力量相对薄弱的西部地方,为高校走出了一条特色鲜明的教学团队建设之路。     

专业教学团队建设的有效途径与尝试

根据高职师资队伍建设的指导思想,建立适应高等职业技术教育改革与发展需要,数量充足、梯队合理、素质优良的学习型专业教师团队是当前许多职业院校专业教师队伍建设的目标。文章从实践出发,阐述了职业院校专业教学团队建设的有效途径。     

高职学院物流管理专业教学团队建设初探

教学团队是实现专业培养目标的保证,是进行专业发展、校企合作、产学研发展的保障.文章分析了山东劳动职业技术学院的物流管理专业教学团队结构和存在的不足,并对如何改进进行了初步探讨.     

护理专业教学团队建设的实践探索

南京卫生学校护理专业是学校的骨干专业。护理专业教学团队建设注重教科研结合,学练赛并举;注重资源信息共享,社会服务优先,探索出了很多可资借鉴的经验。     

高职教育专业教学团队建设的思考

专业教学是高职教育教学中的核心工作。加强高职教育专业教学团队建设对强化高职办学特色,全面提高高职教学质量具有重要意义。一个良好的高职教育专业教学团队应具备“双师素质”、专兼结合和开放性的特征。高职教育专业教学团队应加强专业实践、科研以及社会适应等能力的建设。     

汽车检测与维修技术专业教学团队的建设模式

文章从团队教师的划分、教学团队的建设、教学团队内部提升通道的形成以及教学团队建设过程中的主要成果等几个方面具体介绍了重庆工业职业技术学院汽车检测与维修技术专业国家级教学团队--"分类、多载体、双通道"的建设模式.     

按行业标准进行专业教学团队建设

文章探索具有国际特色、行业认可、专兼结合的基于行业标准的专业教学团队建设,以适应工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。     

论交叉学科专业教学团队的内涵及建设

针对交叉学科专业建设问题,文中论述了创新教学基层组织并组建交叉学科专业教学团队的意义。通过分析交叉学科专业人才培养对教学基层组织的特别要求,拓展了已有教学团队定义并赋予它新内涵。基于"课程(组)"教学团队,提出了"专业"教学团队概念,并提出了发挥此类团队作用、加强交叉学科专业建设及其研究的具体措施。     

基于专业群视角的电大教学团队建设

本文基于专业群理论视角,审视了广播电视大学专业和课程建设中的教学团队建设工作,并结合打造特色和品牌专业的需要,对电大教学团队建设中的若干问题进行了探讨。     

地方高校教学团队建设及运行机制研究

教学团队建设对于深化我国高等教育教学改革、提高教育教学质量具有重要的意义。本文围绕地方高校加强教学团队建设的必要性进行分析,并对教学团队建设及运行管理机制进行了初步探讨。     

基于专业建设的高职创新型专业教学团队建设研究与实践

以国家骨干高职院校建设为背景,以常州机电职业技术学院国家级、省级优秀教学团队建设为基础,通过研究和实践,分析、阐述了基于专业建设的创新型专业教学团队建设的目标、要求和建设模式,为其他学院的团队建设提供了建设性建议。     

地方高校新增专业教学团队建设分析

针对地方高校新增专业教学团队年轻薄弱的实际情况,结合教育部"质量工程"建设的大背景要求,对地方院校教师队伍建设现状和新增专业教学团队的特点进行分析,提出新增专业教学团队建设的策略,以期对地方院校新增专业教学团队未来的建设提供参考.     

以专业教学团队推进高职师资队伍建设

建设高水平的高职专业教学团队建设,必须按照高起点、高标准、新模式、新机制的要求明确建设目标和建设途径.要围绕专业核心技术打造教学团队,培养团队带头人和专兼职教师,提升团队教学能力、社会服务能力和国际化水平,以良好的制度环境、文化氛围和评价机制推进师资队伍建设.