政府在薄弱学校改造中的责任担当

政府作为基础教育办学的主体,在薄弱学校改造中责无旁贷。政府应积极作为,承担投资办学责任、政策导向责任、专业引领责任、评价指引责任,推动基础教育的均衡化发展。     

教育均衡化发展的多层内涵与体制保证

这些年来,随着我国社会经济文化的飞速发展,基础教育的办学水平和教学质量也有了显著的提高。与此同时,由于地域条件和发展水平等方面的差异,教育均衡化问题逐渐成为人们关注的焦点和进一步发展的关键。如何认识基础教育均衡化的理论内涵、政策定位及实践操作,本刊编辑部特约请上海部分区教育行政部门的负责人发表各自的见解。     

在内涵发展中张扬个性 一次有关“个性化办学”的校长集体思考

在基础教育均衡化发展的呼声日益高涨的今天,学校办学的个性化问题似乎不太受人关注,也许人们走进了一个认识误区,就是以为均衡化就不要个性化了。均衡化和个性化是一对矛盾吗?在日前举行的一次以"个性化办学"为研讨主题的校长论坛上,上海基础教育界的校长们用鲜活的学校案例告诉人们,追求主动发展的学校一定能在实践摸索中找到个性、脱颖而出。     

在内涵发展中张扬个性——一次有关“个性化办学”的校长集体思考

在基础教育均衡化发展的呼声日益高涨的今天，学校办学的个性化问题似乎不太受人关注，也许人们走进了一个认识误区，就是以为均衡化就不要个性化了。均衡化和个性化是一对矛盾吗？在日前举行的一次以“个性化办学”为研讨主题的校长论坛上，上海基础教育界的校长们用鲜活的学校案例告诉人们，追求主动发展的学校一定能在实践摸索中找到个性、脱颖而出。     

赋教育均衡化以深刻的内涵

教育均衡化,既是教育改革与发展到达一定阶段的一种深刻认识,也是各级政府履行法定职责的价值体现。在这次全国基础教育工作会议上,这个热门课题引起了高度的关注。众所周知,为了保证小学免试就近对口入学的相对公平性,市、区重点中学大部分相继实施初高中分离办学,伴随而来的是优质高中资源得到了成倍的扩张、满足了社会的需求,民办教育也获得了发展的空间和机会。但由于公办初中学校盼办学水平事实上存在差距,这种相对公平性受到了屡禁不止的择校挑战。义务教育阶段均衡化的建设,正是解决这一复杂教育现象的一贴良药。教育均衡化的初始认识是政府加大对义务教育阶段(特别是初中阶段)的教育投入,保证学校     

活化教师资源配置

基础教育均衡发展的本质是实现优质教育资源的均衡配置,而教师资源是所有教育资源中最重要的资源,因此,教师资源配置既是基础教育均衡化的核心内容,也是校内教育均衡发展的核心内容。学校教师资源配置要有利于各年级教师资源配置的均衡化。我校推行的是教师教育教学的“循环制”,包括“大循环”和“小循环”。所谓“大     

对九江农村基础教育均衡化发展的分析与建议

教育公平是重大的民生课题之一,基础教育是覆盖面最广泛的教育,推进基础教育均衡化发展是促进与实现教育公平的重要举措。基础教育均衡化发展重点与难点在农村。文章分析了江西九江地区的农村基础教育现状,并就如何推进农村基础教育均衡化发展提出了几点建议。     

关注学校各年级教师队伍的调配——活化教师资源配置

基础教育均衡发展的本质是实现优质教育资源的均衡配置，而教师资源是所何教育资源中最重要的资源，因此，教师资源配置既是基础教育均衡化的核心内容，也是校内教育均衡发展的核心内容。     

共享名师资源 打造优秀教育集团

<正>随着基础教育均衡化、优质化进程的不断推进,各地纷纷探索集团化办学的新途径。教育集团的成立,不只是校区和师生数量的简单叠加,它旨在以名校为龙头,通过办学理念、教育思想、教育资源的共享与融合,实现优质资源的不断扩张,从而推动区域间教育的均衡优质发展,实现办学效益最大化。几年来,山东省青岛台东六路小学教育集团,紧紧围绕"名师资源共享"这个主题,在突出"三个注重"上下功夫,取得了明显效果。     

对学校发展的几点思考

走内涵发展道路，实现基础教育的均衡化和公平性，已成为今天基础教育发展的新要求。在这种发展趋势下，如何发展，直接关系到每一所学校教育实践，也涉及到学校的办学特色和培养模式。因此，笔认为．主要应从以下几个方面去思考、去研究、去实践。     

芬兰基础教育均衡发展的特色及其启示

基础教育均衡发展是当今中国教育研究中的热点之一,也是当今基础教育改革的难点。近年来,芬兰基础教育的均衡发展越来越受到人们的关注,其中在政府的重视、“均衡、平等”的教育理念、教师的特色教法、家长的择校观念等方面都十分突出,给世界各国都留下了宝贵的历史经验。同时,这也对中国深化教育改革和基础教育的均衡发展具有重要的借鉴意义...     

关于少数民族贫困地区基础教育师资均衡配置的思考--来自甘肃省天祝藏族自治县的调查

基础教育师资队伍的均衡配置是实现义务教育质量公平的重要途径之一,也是促进基础教育均衡发展的根本保证。在少数民族贫困地区,师资配置不均衡是制约基础教育发展的一个主要因素。建立有利于少数民族贫困地区师资均衡配置的政策体系、投入机制和教师培训机制,是促进基础教育师资均衡配置和实现教育均衡发展的有效途径。     

教育制度设计对基础教育均衡发展的影响研究

基础教育加快发展的过程中。呈现出区域之间、城乡之间、校际之间、不同群体之间的不均衡现象。除了经济社会、教育投入、师资质量等因素外,教育制度设计对基础教育均衡发展的影响最大。教育制度创新是基础教育均衡发展的根本保障。     

从中小学校布局调整看教育的均衡发展简

随着教育改革步伐的进一步推进,教育的均衡发展问题日益引起人们的关注和重视,中小学校的布局调整政策正是在这一历史背景下提出来的。在深入分析中小学校布局调整的背景、原因及因调整所产生的利弊影响的基础上,通过对教育的均衡——不均衡——均衡动态发展模式分析,阐明了中小学校布局调整与教育均衡发展之间的关系,明确了以人为本在教育均衡发展中的重要性,并且尝试提出了有助于促进教育均衡发展的若干建议。     

论基础教育标准化与教育均衡化发展

基础教育标准化是学校硬件、师资、课程建设等方面的全面标准化。教育标准化是实现教育均衡化发展的重要的政策和措施。当前的教育标准化建设要从改进标准化评价指标、改善投资政策、改造薄弱学校、提高师资待遇等方面切实推进。     

对加快乌鲁木齐市基础教育均衡发展步伐的思考

目前基础教育的均衡发展问题,引起各级政府和社会各界的高度重视,成为衡量一级政府是否坚持以民生为本创建和谐社会的标志性问题。乌鲁木齐作为首府城市,要加快基础教育均衡发展的步伐,应从以下几方面入手:一是要明确现状,做到有的放矢;二是要理清思路,采取有效措施;三是要提高认识,稳步推进。从而开创我市基础教育均衡发展的新局面。     

问题与对策：对辽宁省推进义务教育均衡发展的新思考

近年来,辽宁省在推进县（市、区）域内义务教育均衡发展方面取得了可喜的成绩。但是,随着县域内义务教育发展的逐步均衡,县域问的义务教育发展差距却又开始逐渐拉大,并逐步成为辽宁教育面临的新问题与新矛盾。对此,要把推进省域内的均衡,作为辽宁省义务教育均衡发展新的战略选择;要把创新义务教育体制,作为推进义务教育均衡发展的根本保障;要把加强中小学标准化建设,作为推进义务教育均衡发展的基本手段;要以教育信息化建设,作为推进义务教育均衡发展的重要途径;要将村级小学建设,作为推进义务教育均衡发展不可忽视的细节。     

重庆市中小学校长继续教育的系统研究

在中小学校长培训中,以科学发展观为指导,高举素质教育的旗帜,大力推进培训创新,致力于以能力为本位的专业化持续发展。以重庆市为例,紧紧围绕校长培训面临的国家和本市基础教育新态势,挖掘已取得的创新与经验,积极探索有效的中小学校长培训的系统策略,实现重庆市基础教育的统筹均衡发展。     

中美基础教育信息化国家项目资金管理的政策分析

基础教育信息化国家项目有助于解决数字鸿沟问题,促进基础教育的均衡发展.这部分资金投入能否发挥预期的使用效益,对基础教育信息化建设将起到非常明显的政策调控和导向作用.针对我国基础教育信息化国家项目资金管理中出现的某些问题,借鉴美国的经验,文章在建立公平公开的分配机制、调动参与学校的积极性和建立可持续发展机制方面提出了一些政策建议.     

构建面向21世纪的基础教育价值观

教育思想制约和影响着教育实践和教育行为.教育价值观是教育思想的核心.为了创造出面向21世纪的新基础教育,建立新的基础教育价值观势在必行.本文从教育功能的变化、时代发展的需要和个体自我发展的需要角度对教育价值观进行分析和思考,提出了新的基础教育价值观应该定位在创新性上,并认为创新性是当今基础教育满足社会需要和个体需要协调平衡发展的最佳结合点和最佳途径.