九年制义务教育小学数学第六册新教材简介

本册教材是根据《上海市九年制义务教育数学学科课程标准》(草案)编写的。按照小学三年级每周四课时的要求,确定本册教材的教学内容为:一、升和毫升的初步认识;二、除数是一位数的除法;三、乘、除法的关系;四、四则混合运算和应用题;五、简单统计表(一);六、小数的初步认识;七、圆的初步认识;八、多位数的认识;九、年、月、日;十、总复习。     

义务教育初中数学新教材的特点

义务教育初中数学新教材的特点□杨阳王志亮教材是《教学大纲》的具体表现，它既是教师的教本，也是教师的学本。为了实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，只有认真钻研教材、研究教法，才能避免穿新鞋走老路，大面积提高教学质量。为此，就１９９３年以后使用的九年...     

关于九年制义务教育初中数学教学要求的思考

教学要求是教学计划的核心,它与教育目的、课程设置、教材编写均有密切联系,目前九年制义务教育试行教学计划第九稿已公诸于众,给我们提供了教学要求的总体框架,本文试图在这框架的指导下,联系义务教育的性质,结合我们在数学教学中的实践,对初中数学教学要求提出几点不成熟的看法。首先,以初中数学教学的地位来看,初中数学教学的任务是:1)培养学生从事社会劳动的数学才能;2)培养学生学习其它科学技术的数学才能;3)培养学生继续学习数学的数学才能,毫无疑问,初中数学教学要求必须兼顾这三个方面,并将它们有机地结合在一起。其次,九年制义务教育是国民基础教育,     

义务教育初中数学新教材教学建设

义务教育初中数学新教材教学建设肥东县教研室王道宇作为初中教育中的一门主要学科──数学，如何通过教学，实现义务教育初中数学教学目的，达到初中阶段的培养目标。笔者认为教学中应做到以下四个“字”：一、对教材的掌握做到一个“熟”字义务教育初中数学新教材，立意...     

九年制义务教育英语新教材与反复操练

从外语教学法的发展来看,虽然各种教学法思想不尽相同,但它们的基本教学模式都以操练为基础。如翻译法中的背诵、互译、套用操练;功能教学法中的以意念为纲的模拟交际操练,还有折衷法的机械操练、意义操练和交际性操练等等。由此看来,无论哪一种教学法离不开操     

九年制义务教育(内地版)初中数学教材试验报告

(内地版)教材在我县部分地区实验了三年,中于此项工作得到有关领导的高度重视,因此教材试验工作进行得比较顺利,现将试验的基本情况简要汇报如下。一试验的基本情况我县是重庆北郊的一个农业县,县辖16个区(镇),使用(内地版)教材的有静观、复兴、木耳、兴隆、两路、鱼咀六个区(镇),占全县的三分之一,参加试验的中学共有35所,86个教学班,4023名学生。二试验的步骤与方法     

对初中数学新教材若干问题的思考

新课程、新教材给我们的基础教育带来了耳目一新的感觉，同时在实施新课程、使用新教材的过程中，教师们也遇到了一些困惑。比如，有的教师认为，现在所使用的新教材采用混编的方式，将完整的知识体系割裂后重新组合，使知识结构变得凌乱松散，违反学生的认知规律，造成了学生学习上的障碍；对一些内容采取螺旋上升的处理方式，使学生每学期都学习不到完整的知识，反而每个学期学习的都是各领域中的一小部分知识，形成不了完整的知识体系；[第一段]     

谈谈对九年制义务教育初中语文教材的认识

目前已普遍使用的《义务教育三年制初级中学教科书（语文）》（实验本），有些什么编辑特色？在使用过程中应明确那些问题，怎样教好这套语文教材？这正是本文探讨和力求回答的。     

九年制义务教育初中历史新教材研讨会在西安举行

人民教育出版社出版的“九年制义务教育初中历史教材”研讨会于1990年5月25日至30日在西安进行。参加这次研讨会的有29省、市自治区的240多位代表。这是一次历史教学界的盛会,也是教材编写者、教研工作者和历史教师相结合,共同探讨九年义务教育的培养目标、教学计划和课程设置的讨论会。会议内容丰富、气氛热烈。人民教育出版社的苏寿桐、王宏志、臧嵘、李隆庚等同志全面地介绍了新教学大纲、教材的指导思想、总体设想和编写体会。会上还请了北京市特级教师陈毓秀,优秀教师朱尔澄试     

义务教育初中数学教材若干问题商榷

义务教育初中数学教材若干问题商榷□王志亮教材建设是一项艰巨的系统工程，要通过实践不断修改和完善义务教育初中数学教材是一套很有特点、比较成功的教材，为使这套教材好上加好，我们就下列一些问题，与同行切磋一、７处错误１《代数》二册，ｐ１５５练习题２...     

初中数学新教材课堂教学方法探讨

丰面我就结合平时教学实际对初中数学新教材课堂教学方法谈谈自己的几点认识。     

为继续大面积提高初中数学教学质量作出贡献——九年制义务教育初中数学系列化教材的编写

义务教育三年制和四年制初中两套数学教材,是以教科书为基础的系列化教材。这两套教材是根据《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)》和《九年制义务教育全日制初级中学数学教学大纲(初审稿)》编写的。从1990年秋季开始试验,经审查通过后,1993年供全国城乡实施义务教育的初级中学选用。 这两套教材,旨在实现上述教学计划中对初中数学课程的要求:学习和掌握代数、平面几何的基础知识,学一点统计初步知识和直观空间图形知识,进一步培养学生的运算能力,发展逻辑思维能力和     

对转变角色全面实施初中数学新教材的探讨

与旧教材相比,新教材提供了很多有意义的问题,且这些问题与生活联系紧密.本文详细阐述了如何结合新教材更好地改善教学.     

九年制义务教育小学低段数学教材实验报告

从1990年秋季开始,经九江市教研室教育局批准,在我市小学开展九年制义务教育小学数学教材实验,并列为全市中小学教学改革实验的四大重点项目之一。经过两年的实验,师生一致反映实验教材易教易学,有利于大面积提高教学质量,为93年在我市推广“九义”教材积累了经验,对我市小学数学数学改革,探索教学规律起了一定的促进作用。现将实验情况报告如下。     

试论九年制义务教育英语新教材使用中的语法教学的必要性和重要性

从1993年秋开始,全国使用了九年制义务教育初级中学英语教科书(新教材),到现在已近三年了。三年来的实践表明,学生在听说能力上有较大提高,广大教师也为此而感到欣慰。但是,与老教材相比,教师发现学生的读写能力大不如以前,特别是学生的语法概念模糊。很多学生在说话或作练习时,把现在进行时的助动词be漏掉;在一般现在时疑问句中又常常忘记加Do或Does。更令人担忧的是,使用新教材后在读写方面掉队的学生比以前更多了。     

初中数学义务教育面临的若干突出问题

九年义务教育是一项意义重大而又非常艰巨的跨世纪工程。初级中学数学义务教育教材已在全国范围普遍使用。我们多年来一直从事基础数学教育理论的教学与研究工作,因此得以经常下到基层和中学数学教师接触,听他们的课,和他们交流、讨论。通过调查研究,我们发现,初中数学义务教育面临着许多亟待研究解决的问题。对这些问题的如何理解和处理,将直接关系到义务教育质量的好坏。在此,我们指出若干突出问题,以期引起大家的重视,并共同去探讨—些解决问题的对策。     

初中数学课堂教学设计若干认识

随着我们国家对教育的不断重视,我们各地区、各学校对教育的发展也不断发展壮大,在初中数学的教学过程中,各个岗位上的数学教师,不断注入新的活力,也不断涌现出很多优秀的教学案例。初中阶段是学生们发展的关键时期,在初中的数学课堂中,教师只有进行教学方式和教学设计的创新,才能逐渐吸引学生们的注意力,让学生们更好的跟随着教师的脚步进行学习和创造,并且沿着教师的教学步伐,不断地提升自身的数学学习能力和数学学习水平,不断地促进数学核心素养的发展,对初中数学课堂整体实力的提升具有很大的帮助。     

关于九年制义务教育初中《物理》的评价

人民教育出版社与中国教育学会物理教学研究会合编的九年义务教育三年制初中教科书《物理》（以下简称教材），体现了物理教材编写的新思想、新方向和新方法，在教材改革的道路上迈出了成功的一步，受到了广大师生的欢迎，对更好地进行其他物理教材的改革，有不少借鉴与启发之处。主要表现在以下几个方面：     

关于九年制义务教育初中《物理》的评价

人民教育出版社与中国教育学会物理教学研究会合编的九年义务教育三年制初中教科书《物理》(以下简称教材 ) ,体现了物理教材编写的新思想、新方向和新方法 ,在教材改革的道路上迈出了成功的一步 ,受到了广大师生的欢迎 ,对更好地进行其他物理教材的改革 ,有不少借鉴与启发之处     

义务教育语文课程标准初中新教材述评

本文评述了义务教育语文课程标准初中实验教材编制中出现的几个可喜转变,即由以学科为本,向以学生为本转变;由"教本"向"学本"转化;教材编排以陈述性知识为主,转变为以程序性知识为主。