寓教于乐

老子说"大辩无言,大音稀声,大象无形",对待幼稚顽皮自控能力不强的学生,春风化雨的教育胜过电闪雷鸣的批评,而能化雨的最有效的莫过于运用极富哲理性、批评性、趣味性、娱乐性的幽默语言。前苏联教育家斯维特洛夫说过:"教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。"现在美国评价一个优秀教师的标准之一就是要有幽默感。有幽默感的教师更受学生欢迎。教师恰当运用幽默可以增添师生的生活乐趣,消除师生教学时面临的困境,减少不愉快的情绪,可以使学生精神放松,使教学气氛更加轻松融洽,教育教学更富成效。下面介绍笔者运用幽默成功进行教育教学的一些经验,以期对大家有点启发。     

幽默语言在教育教学中的巧妙运用

老子说:"大辩无言,大音稀声,大象无形."对待幼稚顽皮自控能力不强的学生,春风化雨的教育胜过电闪雷鸣的批评,而最有效的莫过于运用极富哲理性、批评性、趣味性、娱乐性的幽默语言.苏联教育家斯维特洛夫说过:"教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默."美国评价一个优秀教师的标准之一就是要有幽默感.有幽默感的教师受学生欢迎.教师恰当运用幽默可以增添师生的生活乐趣,消除师生教学时面临的困境,减少不愉快的情绪,可以使学生精神放松,使教学气氛更加轻松融洽,教育教学更富成效.下面介绍笔者运用幽默语言进行教育教学的一些事例,借此与同行进行探讨.     

轻松幽默育学生

教育家斯维特洛夫说．“教育家最重要的、也是第一位的助手就是幽默。”如今，在美国，评价优秀教师的标准之一就是要求教师具有幽默感。有幽默感的教师更受学生欢迎。下面笔者介绍自己运用“幽默法”成功进行教育教学的一些经验，供大家参考。     

幽默可使英语课堂生动有趣

前苏联著名的教育家斯维特洛夫曾指出：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”作为一名英语教师,要把枯燥乏味的英语知识传授给学生,不仅需要有丰富的理论知识,还要有一门独特的本领：幽默。如果教师缺乏幽默感,英语课将变得单调枯燥、压抑沉闷,而有幽默感的教师更受学生欢迎。因为有了幽默,才能不时地点燃“智慧的火花”,引发愉悦的笑声,促进学生对知识的吸收;有了幽默,才能活跃课堂气氛,培养学生的兴趣,启迪心智,给学生以美的享受,使英语教育和教学更富成效。从这个角度说,幽默实在是英语课堂教学的好帮手。     

广议

苏联教育家斯维特洛夫说过：＂教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。＂幽默能引发喜悦,带来欢乐。英语教学尤其需要幽默感。幽默的英语教学不仅能活跃课堂气氛,还能培养学生的兴趣,启迪心智,给学生以美的享受,使教育和教学更富成效。如果教师缺乏幽默感,英语课将变得单调枯燥、压抑沉闷,而有幽默感的教师更受学生欢迎。英语教学是一门艺术,而幽默也是一种常用的艺术手法。二者的有机结合会有力地推进英语教学。     

把幽默引进语文课堂

幽默,即举止言谈有趣而意味深长。幽默中包含情趣,隐藏机智,突显个性。幽默可以缓解人与人之间的紧张关系,可以冰释误会,淡化甚至消除矛盾。幽默的力量是强大的。幽默是一种艺术。普通生活需要幽默,教育更需要幽默。苏霍姆林斯基说:“如果教师缺乏幽默感,儿童也不理解教师。”教学幽默可以开启学生的心智。在课堂中恰当地运用幽默,可以调节学生的情绪,驱散学生的疲倦感,使得学生注意力之灯更加明亮。同时,幽默也可以使教学内容趣味化,便于学生记忆和巩固。总之,幽默可以在课堂上大有作为——增进师生的相互了解,消除紧张,改善关系,使得教学…     

博客

广议(于炳育)博客地址:http://blog.sina.com.cn/tjyubingyu苏联教育家斯维特洛夫说过:"教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。"幽默能引发喜悦,带来欢乐。英语教学尤其需要幽默感。幽默的英语教学不仅能活跃课堂气氛,还能培养学生的兴趣,启迪心智,给学生以美的享受,使教育和教学更富成效。如果教师缺乏幽默感,英语课将变得单调枯燥、压抑沉闷,而有幽默感的教师更受学生欢迎。英语教学是一门艺术,而幽默也是一种常用的艺术手法。二者的有机结合会有力地推进英语教学。     

幽默在数学教学中的运用

前苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”在小学数学教学中,适当的融入幽默的艺术,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且会取得事半功倍的效果。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不能理解儿童,儿童也不理解教师。”     

课堂需要幽默

如果说没有幽默的生活是乏味的生活，那么没有幽默的课堂则是枯燥的课堂。美国保罗韦地博士曾对 9万名学生进行调查，从中得出结论：学生最喜欢有幽默感的教师。幽默可以激发学生的兴趣，可以拉近师生的距离。因此，教师在课堂教学中如果能巧妙灵活地运用幽默的语言，就能“使教学过程更轻松，更有乐趣”。 　　一位语文老师正在上课，教室里飞进一只蝴蝶，同学的注意力就投向蝴蝶了。这时，老师并没有批评学生，而是停下课来说：“我现在提个问题让大家回答，你们说这只蝴蝶为什么飞来飞去不愿离去 ?”同学们一时不知道怎样回答。这位教…     

谈数学教学中幽默的巧用

前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的。也是第一位的助手是幽默。”据调查显示,未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师,幽默是教师不可缺少的素质之一。教学幽默也是教师的教学机智与创新能力的展示,具有多方面的独特的教育功能。     

谈数学教学中幽默的巧用

前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”据调查显示,未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师．幽默是教师不可缺少的素质之一。教学幽默也是教师的教学机智与创新能力的展示．具有多方面的独特的教育功能。     

语文课堂幽默浅论

苏联教育家斯维特夫说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”德国学者海因兹·雷曼麦指出:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直接了当地提出更能为人接受。”语文改革家曾对自己说:“每堂课至少有一次笑声。”可见,幽默之重要性已为教育人士所共识。事实也是如此,美国保罗韦地博士从九万封学生来信中,概括出好教师的十二种素质,其中有一条就是“具有幽默感”,因为这样的教师上课会给他们带来欢乐,使课堂不致单调。     

幽默在数学教学的运用

前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”据调查显示，未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师，幽默是教师不可缺少的素质之一。教学幽默也是教师的教学机制与创新能力的展示，具有多方面的独特的教育功能。     

幽默进入课堂举例

前苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默可以化深奥为浅显，使人精神放松、愉悦，使课堂气氛和谐、活跃；幽默可融洽师生间的关系，启迪学生心智，使教师的教和学生的学产生“共振”。因此，在数学课堂教学中，教师适度、巧妙地运用一些幽默，不但可使教师的讲课变得风趣、诙谐；而且可使学生在欢乐、愉快中接受知识；同时培养了学生乐观向上的情趣。运用幽默，导人负课。幽默的语言具有感染力。新课伊始，教师要善于利用幽默，创设愉快的教学情境，使学生的注意力集中在新投内容上。如一位教师在讲授…     

轻松幽黙育学生

教育家斯维特洛夫说:"教育家最重要的、也是第一位的助手就是幽默."如今,在美国,评论优秀教师的标准之一就是要求教师具有幽默感.有幽默感的教师更受学生欢迎.     

浅析教学幽默

现实生活中,幽默已成为优良个性品质的重要表现,越来越受到人们的重视。而据西方学者进行的问卷调查显示,有幽默感是学生喜欢的教师特征之一。前苏联著名教育家斯维特洛夫也曾说过:“教育家最主要的,也是第一位的助手,就是幽默。”随着我国开展素质教育,进行教学改革活动以来,具有幽默感的教师越来越受到学生们的欢迎。因此研究和探讨教学幽默,进而应用于教学,势必会有助于教学活动的良好运行。一、幽默与教学幽默“幽默”一词在汉语中古已有之,原为“寂静无声”之意,其意义和现代汉语中的用法绝然不同。自林语堂以“幽默”来译英语的“hum …     

幽默在化学教学中的运用

前苏联教育家米·斯特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在化学教学中，教师如果善于运用富有哲理的幽默，不失时机，分寸得当地抓住事物趣味性的一面，巧妙地通过语言媒介传递给学生，就可以深深地感染和吸引学生的注意力，由此及彼，由表及里地培养学生的想像力；可以使化学知识由抽象化具体，由深奥化浅显，由单调化有趣，有助于知识的传授和掌握；可以缩短师生间的距离，使教师显得平易近人，和蔼可亲，使学生学得生动活泼，轻松愉快。如何在化学教学中运用幽默，下面简要介绍几种方法。一、运用谐音融幽默谐音法…     

浅谈教学幽默

前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”调查显示,未来最受欢迎的教师类型中,富有幽默感成为其不可缺少的素质之一,学生不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。特级教师魏书生则明确地提出:“每堂课都要让学生有笑声”的要求,他在课堂上一向力求使用幽默风趣的教学语言,不仅使优秀的学生因成功而发出笑声,也能使后进生在愉快和谐的气氛中受到触动。可见,幽默能够提高教学效率,提高教师的教学艺术,具有多方面的独特的教育功能。一、幽默是消除紧张空气的“排气阀”排气阀,是排除气体的阀门,具有控制…     

带着幽默感走进语文课堂

著名教育家斯维特洛夫说:"教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默感。"幽默感是一种美,是一种机智,是使课堂充满欢笑与快乐必不可少的教学手段。语文课堂教学过程是充满艺术的过程,需要幽默感。心理学研究表明,当人的情绪、思维处于兴奋、积极的状态时,接受新事物就很快。若语文教师在教学中努力挖掘教材中的幽默因素,或教师的课堂语言幽默诙谐,就能既拉近师生情感的距离     

幽默在数学教学中运用之我见

苏联教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”据调查显示,学生喜爱富有幽默感的教师,不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。教学幽默是教师的教学机智与创新能力的展示,具有多方面的独特的教育功能。一、活跃课堂气氛课堂上的笑声会营造出积极的学习气氛,使“教”与“学”变得轻松有效。良好的教学幽默具有快速弥漫性和情绪感染力,能有效地活跃课堂气氛。实践表明,在活跃的课堂气氛中,学生能积极地参与教学中的思维创造活动,能与教师一起把课堂教学搞得有声有色。例如,一位教师让学生解答“鸡兔同笼”的问题…