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实施素质教育，必须对教学的实质有明确的认识、准确的定位。“教”与“学”是师生的双边活动，缺少任何一方都是不完整的。教学须兼顾教与学、师与生、主体与客体，合理解决这些关系中矛盾，才能事半功倍，学生的知识与能力才能得到充分发展。 相似文献
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主持人：目前职业学校校长的来源，主要是教师；也有些县区，是从乡长或各局干部中选调职业学校校长的。您认为在这样的范围内选拔校长是否有一定的局限性？石建平：无论哪一类学校，校长的选拔都是有一定条件的。应当是按“条件”选拔，而不是按“范围”选拔。校长是办好学校的关键，各地在校长的选拔上都非常重视，都有明确的条件要求。特别是职业学校，因其所属地区、行业，所开设专业等情况有较大差异，因而在选拔条件上也有很大不同。且在不同历史阶段，也有其时代性的不同要求，就当前讲，选拔职业学校校长的基本条件包括：德才兼备；… 相似文献
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一名校长要真正具备“三能”、“三敢”,必须有“三会”作前提,即会学习、会思考、会做人。否则,“三能”本领和“三敢”精神就难以具备,具备了也难以向高层次发展。 一、会学习 人的一生,首先是学习的一生。人的知识和技能绝大多数是从前人那里学来的。创造是在学习的基础上,或者说学到一定程度上,思想认识,技能技巧产生 相似文献
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《中学管理》是一门非常难教的课程,它不仅具有系统的科学理论,而且具有丰富的实践性,教学的对象又是任校长多年的实践者,加上由于主客观的原因,不少校长不愿当校长,在没有统编教材的情况下,怎么办?教学的首要任务就应 相似文献
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长期以来,学校教学处于一种个体劳动的状态,缺乏学科间、师生间、生生间的教学沟通。在教学时,往往内容划一,方法单调,评价简单,要求一刀切。显 相似文献
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长期以来，学校教学处于一种个体劳动的状态，缺乏学科间、师生间、生生问的教学沟通。在教学时，往往内容划一，方法单调，评价简单，要求一刀切。显然，这对于培养新时代高素质人才是不利的。进入以信息技术高度发展为标志的知识爆炸时代以后，任何封闭的教育都不能够适应时代发展的需要。而开放教育的重要体现就是教学的开放。于是，不少学校正在进行着开放教学的研究。 相似文献
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写下这个题目，请不要误认为笔者是一位经验和阅历多么丰富的校长，其实我做校长尚不到一百天，这里仅是试着谈一谈做校长近百天的实践和思考。 相似文献
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加强校长能力建设具有十分重要的意义。校长的能力主要包括基础能力、核心能力、执行能力和创新能力等不同类型。校长能力建设的主要途径为：遵循规律，加强实践锻炼和在总结经验中提高。 相似文献
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杨文龙 《太原教育学院学报》2001,19(2):96-96
《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明示 :校长要转变教育观念。就是要校长由保守型转为开拓型 ,树立创新意识 ,在实施素质教育中发挥带头人作用。作为学校的管理者 ,他们的思想意识、决策直接影响着一个学校的声誉。保守型管理者只求守住一个摊子 ,不求上进、名则保身 ,不愿与外交往 ,对被管理者“约法三章”,墨守成规 ,教学上淡化创新 ,怕担风险。使一所学校死气沉沉没有活力 ,不适应当前社会的发展。 2 1世纪科学技术飞速发展 ,知识更替日新月异 ,希望、困惑、机遇、挑战 ,随时随地都有可能出现在每一个管理… 相似文献
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我国的基础教育是提高国民素质培养跨世纪人才的奠基工程。中小学校长及学校党组织负责人是基础教育的直接领导者、带头人。因此,加强中小学校长队伍建设,全面提高中小学校长素质,在当前和今后一个相当长的历史时期,都是尤其重要和迫切的。校长素质就是指德、才、学、... 相似文献
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杨文龙 《太原大学教育学院学报》2001,19(2):96
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明示：校长要转变教育观念。就是要校长由保守型转为开拓型，树立创新意识，在实施素质教育中发挥带头人作用。 相似文献
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校长是否需要上课一直是人们关心的话题,支持者和反对者各执一词,理由似乎也都非常充分。主张校长上课的人为数不少,其中以教育行政部门的管理者居多。他们的基本理由是两条：一是认为如果校长不上课就丢掉了当年学科教学的看家本领（大多数校长是教而优则仕）,多了一位校长的同时,就少了一位优秀学科教师,实在是可惜。二是认为如果校长不上课,长期下去必然会脱离教育教学,失去对教育教学的领导权,逐步演变成外行领导内行。反对校长上课的人也不在少数,其中中坚力量是一线的校长。 相似文献
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在实施素质教育的过程中,全面提高教育质量是根本目的,有效教学是提高教育质量的有效途径,校长应该成为有效教学的第一责任人。了解有效教学的涵义和理念,明确校长的个人魅力是有效教学的前提和保证;课堂文化积淀是有效教学的基础和延伸;教师的共同发展是有效教学的升华和体现,从而促进学生、教师和学校的共同进步和发展。 相似文献
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校长是否需要上课一直是人们关心的话题,支持者和反对者各执一词,理由似乎也都非常充分。主张校长上课的人为数不少,其中以教育行政部门的管理者居多。他们的基本理由是两条:一是认为如果校长不上课就丢掉了当年学科教学的看家本领(大多数校长是教而优则仕),多了一位校长的同时,就少了一位优秀学科教师,实在是可惜。二是认为如果校长不上课,长期下去必然会脱离教育教学,失去对教育教学的领导权,逐步演变成外行领导内行。反对校长上课的人也不在少数,其中中坚力量是一线的校长。他们的基本理由 相似文献
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根据《中共中央关于教育体制改革的决定》,学校逐步实行了校长负责制。几年来的实践证明:实行校长负责制,可行,有效,科学,是保证教育体制改革顺利进行的一项重要措施。在实行校长负责制的过程中,校长是核心。这就要求一个好的校长,他应该具有教育学、心理学、学校管理学、社会学、人才学等各方面的知识,应该掌握辩证法,系统论,科学思维等各种方法。以便完成组织赋予的重任,全面贯彻党的教育方针,提高教育质量。本文根据自己几年来的实践,探讨一下校长在执行校长负责制中的几个管理学和心理学的原则,以求得专家和同行的指教。 相似文献
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有一头母熊,生了一头小熊。这头小熊像所有的小熊一样,生下来就是瞎子。他要在四个星期之后才能睁开双眼,才能看见阳光,才能认识自己的母亲,认识自己的洞穴和这个世界。可是我们的小熊生下来已有八个星期,仍没能睁开双眼,还没见过阳光,还不认识自己的母亲、不认识自己的洞穴、不认识世界——他病了。按照熊的信仰,必须去找一种浆果。浆果是一种药,必须是红 相似文献