让不同层次的职校生都有成功感——浅析高职校语文教学有效性

随着社会文明的快速发展,交际能力已经成为一个合格社会人才所必备的能力。职校的语文教学,对于学生语言交际能力提高有着直接的影响。西藏地区的高职在校生的汉语基础不足,听说能力较差,甚至有学生不会说汉语。面对学生参差不齐的汉语水平,西藏高职院校的汉语教师需要明确教学内容,丰富教学方法,关注不同层次学生的学习需求,让每一位学生都在汉语学习中有所进步。     

谈"成功感"与作文教学

在我们以往的作教学中，大多数语教师只注重了学生作技巧的训练与掌握，而忽视了对学生成功和愉悦情感体验的培养，我认为这是值得广大语教师关注的一个问题。     

不同班级环境中学生学习成功感的差异分析

学习环境交往状况对学生个体学习结果有重要的影响作用,研究不同班级环境中学生成功感的差异是心理学研究的重要课题。本研究采用“学习成功感量表”和“我的班级问卷”对安徽省、江苏省5所中学15个班级664名中学生进行调查。结果显示：当前中学生学习成功感存在显著的年级差异和家庭背景差异,年级和性别的交互效应显著;中学生的班级环境可以划分为团结进取型、一般型和自由散漫型三类,不同班级环境中学生学习成功感存在显著差异,学习成功感呈现出“下降一一上升——下降”的发展趋势。     

“成功感”教育在中学历史教学中的运用

在历史教学中实施"成功感"教育,让学生体验成功的快乐,能提高学生的学习积极性,提高历史教学的效果。     

语文教学中对中职生口语表达能力的培养

语文教学的目的是培养学生的口语表达能力。口语表达能力一直是我们日常生活中必备的生存技能,因此,在教学中,培养学生的口语表达能力至关重要,它将关系到学生未来的工作和生活。那么,如何在中职语文教学中有效培养学生的口语表达能力呢?笔者将结合当今社会的实际情况,探讨在中职语文教学中有效培养学生口语表达能力的途径。     

语文教学如何培养职校生口语交际能力

口语交际是人与人之间交流和沟通的基本手段,口语交际能力是现代人必备的基本能力之一.口语交际是语文教学中不可或缺的一个环节,口语交际能力是语文能力的归宿点.本文就语文学科教学的特点探究了利用语文课培养职校生口语交际能力的可行性,并结合自身的教学实践对培养途径与方法做了初步的探索.     

语文教学中如何培养中职生口语表达能力

<中等职业学校语文教学大纲>明确规定:"养成说普通话的习惯.普通话水平达到的国家语言文字工作委员会颁布的<普通话水平测试等级标准(试行)>相应等级的要求.……能根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流."本文提出了针对中职生口语表达能力培养的途径:消除压力,激发欲望,让学生想法;创设环境,鼓励参与,让学生敢说;构建平台,提出要求,让学生会说;加强培养,创设情景,让学生高标准地说.     

职校语文教学的“语文味”研究

语文学科是最基础的学科,它是所有其他学科的基础,因此在学校教学过程中必须加强对语文的教学。但是就我国学校的语文教学状况来看,尤其是就我国职校的语文教学情况来看,语文教学的状况不容乐观,教学过程缺乏"语文味"的现象更是常见。     

语文教学如何培养职校生口语交际能力

口语交际是人与人之间交流和沟通的基本手段,口语交际能力是现代人必备的基本能力之一。口语交际是语文教学中不可或缺的一个环节,口语交际能力是语文能力的归宿点。本文就语文学科教学的特点探究了利用语文课培养职校生口语交际能力的可行性,并结合自身的教学实践对培养途径与方法做了初步的探索。     

职校语文教学浅论

职校语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,是培养职校学生人文修养的课程。职业教育如何坚持以能力为中心,以就业为导向的教育教学目标?作者从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面谈了看法。     

职校语文教学新思维的探讨

职校语文教育落俗套已久,在此文中将提供一种崭新的职校语文教学理念,希望藉此开拓新的语文教学空间,笔者在职校语文的教学实践中已将之践履,并获得了不错的教学效果,希望以此文与同行及相关专家相切磋并引发探讨。     

成功感与体育教学

在体育教学中,由于先天和后天的原因,学生表现各不一样。有的身体素质好,各项运动成绩都好;有的各项运动成绩都不好：有的某类运动成绩好,有的某类运动成绩差。特别是各项运动项目成绩差的学生,从来没有获得好的成绩,也就是体育困难生,经常遭受失败,久而久之,意志消沉,形成恶性循环．失去对体育的兴趣,这时有些老师就会放弃这些学生。这违背了面向全体学生的原则。教师应该多鼓励学生．采取措施培养他们的“成功感”,培养体育兴趣,为他们的终身健康发展负责。、     

浅谈中职校语文教学中审美教育的渗透

语文教学既是培养语文能力的学科,又是培养情感的学科.学生只有有了一定的情感体验,才能准确的理解课文思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来.因此,语文教学必须重视情感因素,重视审美的渗透.     

语文教学与推普工作

普通话的应用与普及是社会文明的重要标志。中等职业学校的学生必须参加普通话水平测试．并且达到相应的等级。语文课堂是推广普通话的最重要的阵地,加强语言训练是语文教学目标的要求．是社会大环境的要求,更是学生终身发展的要求。为使学生练说普通话,养成良好的说普通话的习惯,将语文教学与普通话训练紧密联系起来就显得尤为重要。     

论语文教学中培养学生道德素质的策略

如今中职生身上所存在的种种问题,其归根结底,就是思想道德素质缺乏的问题,对于他们而言,有时“成人教育”比“成才教育”更为重要。但要想让思想道德教育有实效,就必须根基于学生的现状,走进学生的生活和内心世界,进行有的放矣。文章首先剖析学生现状,再将文本与现状相结合,适时采取了走进体悟、走进困惑、走进热点、走进挚爱、走进细节等五个有效策略。取得了良好的育人效果。     

学生的“成功感”在体育教学中的作用

在以往的体育教学中，学生获得的主要素质是提高和掌握技能，而缺乏成功和愉悦的情感体验。这是值得我们体育教师关注的一个问题。     

职校语文教学的实效性

语文是其他学科的基础,但随着时代的发展,传统的语文教学已经不能够适应课堂的需要了。职校语文教师要使学生重新喜欢上语文课,调动学生学习的积极性和主动性,一改语文课堂在学生·心目中的地位,真正让学生感受到母语学科的魅力,使职校语文教学更具实效性。     

让中职语文教学多点魅力——提高中职生语文学习兴趣之管见

语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科。本文从提高中职学生语文学习兴趣方面,提出提高教师素养,充分利用教材内容,切合学生实际,组织课堂教学,培养学生的课外阅读兴趣。     

在中职历史教学中实施“成功感“教育

中职学生在心理上普遍存在一种自卑感。进入中等职业学校后,他们上进心不强,求知欲降低,自卑心加重,自暴自弃。因此,应在中职历史教学中实施“成功感”教育,帮助学生树立自信心,解除自卑感,树立正确的世界观、人生观和价值观。     

小学语文教学管见

小学语文的学习是学生一生学习的起点,大厦欲牢,基础必固。在实际的小学语文教学过程中,我尽心尽力地揣摩教学之道,认真总结教学经验,下面是我的一些教学经验,希望各位同仁共同探讨。一、让学生认真识字要培养学生的识字能力,就必须研究识字的规律,教给学生识字的方法,让学生感受到识字的乐趣。这样让学生识字,才能加快识字的速度,提高