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综合实践活动是一种全新的课程,它集中体现了我国基础教育新的课程管理和发展制度。综合实践活动课程是学生在教师的引导下,学生自主进行的综合胜学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程,它是国家规定的一门必修课程。 相似文献
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张力 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):5-6
目前,上海的二期课改已进入了一个崭新的阶段,强调对课程资源的开发和利用,要求教师改进课堂教学结构,创造性地使用教材,摒弃以往以"教材为本"的一元课程资源观,建立大教材观,对教材的内容、编排顺序等方面进行恰当的补充或调整。为此,金山区教育局于2011年3月印发了《关于进一步加强金山区中小学课程建设的若干意见》。《意见》指出:"要切实加强校本课程开发力度,充分挖掘学生潜能,培养学生创新 相似文献
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德育资源是提高德育实效的重要因素,是开展德育工作的重要基础。重点分析了唐山地域特色德育资源的构成,探讨高校对地域特色德育资源利用的有效途径。 相似文献
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笔者在近几年的教学中,对学生进行了形式多样的问卷调查,问及美术课中学到了些什么,对哪些课程印象最深,学生的回答大致是"我知道了怎样画国画、画素描、画水粉以及对某些名家作品的认识和了解"等等此类. 相似文献
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当我们拿到青岛版小学《科学》四年级上册教科书时,就被第四单元的“有趣的石头”一课给迷住了,石头是常见的,是平凡的,也是小学生们喜欢玩的。但在我们莱洲市,石头却是不同凡响的。因为莱州的石材闻名世界,莱州市又被誉为中国的“石都”。为使这一本二乡情的课程资源得以利用,我们想认真地把这一课上好。 相似文献
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诸暨市店口二中位于历史悠久、文化资源丰富的诸暨市店口镇中心区域。区域内古迹众多,如杭坞山勾践系舟练兵处,屠道隐居至琴坞,南宋小康王渡湖之督江头等。在改革开放的今天,店口镇综合经济实力位居全国千强镇的第十八位,被誉为中国"五金之乡"。现代店口五金人的创业传奇为学校五金文化特色建设积淀了丰厚的土壤。从2010年9月起,学校以"五金文化"为抓手,整合各种资源,通过各项特色活动,促进学校特色文化的形成。 相似文献
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中华文明源远流长,音乐文化历史悠久,邈远的华夏古乐为世人所惊叹。历经数千年的历史沉淀,中国传统音乐文化已积聚了丰富的内涵,从民间歌曲到舞蹈音乐,从曲艺音乐到戏曲音乐,从民族民间器乐到各种乐种,内容纷繁多样。 相似文献
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目前,对于大多数的学校和教师而言,课程资源的匮乏,仍是困扰新课程推进的重要障碍。因此,重视课程资源开发问题的理论研究,探索课程资源开发的有效途径,必然成为新课程推进过程中的一项重要任务。本文是从开发地域文化资源的角度,认识岭南文化独特的课程资源价值,并寻求充分利用地域文化资源进行课程建设的策略与方法。 相似文献
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重点探讨了地域文化和社区教育特色课程的关系,认识到地域文化是社区教育课程中的特色内容,能够满足特色课程的"特色"内涵。因此,从有利于课程优化开发的角度提出社区教育特色课程应该具有地域文化相关内容。从而将社区教育课程中的一般知识性课程,划分到普通课程类。提出了特色课程由基层自主开发,普通课程由国家统筹开发的优化策略。以期克服低水平、重复开发的弊端,促进我国社区教育课程开发工作多快好省地发展。并以成都市武侯区的实践为例,介绍了搜集地域文化资源,建立地域文化课程资源库等促进社区教育特色课程开发的经验和做法。 相似文献
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课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。对于音乐课而言,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源意义重大。《音乐课程标准》明确提出:“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。” 相似文献
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随着生活化教育理念的深入,对于地域文化的开发,日益受到了各地各校的重视。以开放积极的眼光观之,这些地方的历史、地理、自然、人文诸种因素都是学校文化生长发育的宝贵资源,总会在不知不觉中影响学校的文化特质。本文试从"五名"经典教育课程体系、"五亲"生态教育课程体系、"五恩"社会教育课程体系的建构过程来阐述学校教育与人文资源的有机融合。 相似文献
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德州运河号子受德州地理位置、人文历史和社会环境影响,具有体裁内容丰富、节奏节拍多变、旋律淳朴动听的音乐特征,并折射出其典型的开放性、兼容性和多样性的地域文化特色。 相似文献
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陈青宇 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(2):1-3,88
我国的改革开放事业已经进入了一个重要的战略机遇期。这是一个充满发展机遇、多重挑战、社会风险的阶段,特别是对我们这个地域发展差距显著、人均资源占有量贫乏的人口大国来说,在人均国内生产总值达到1000美元后,经济社会发展所面临的各种矛盾更加突出,特别是缩小地域发展差距和促进经济社会协调发展的任务更加艰巨。在这方面,新疆与内地之间、南疆与北疆之间的发展差距尤为突出,并且已经成为影响新疆稳定的最直接因素。因此,在新疆地区缩小地域发展差距(新疆与内地、南疆与北疆),是关系到能否赢得民心、实现新疆长治久安的关键。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2021,(3):46-50
地域民间文化资源在幼儿园音乐教学中的融入,对于满足幼儿多层次的音乐发展需求、提升幼儿音乐教学效果、实现我国优秀传统文化传承与发展等多方面都具有无比重要的促进意义。针对目前地域民间文化资源在幼儿园音乐教学融入中存在的问题,应采取下列策略:充分挖掘并筛选民间音乐文化资源、以幼儿发展为中心进行音乐教学设计、实现民间资源与教学过程的深度融合。 相似文献
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幼儿园地方特色资源微课程开发是在幼儿教育新理念引领下对幼儿园课程改革的探索与创新。本文基于地方特色资源微课程开发背景,剖析了微课程开发的实施路径,依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》设计微课程目标,运用丰富的资源环境、恰当的实践途径、适度的教师支持,探索微课程的开发与实践。同时,从微课程的... 相似文献
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地域特色校本课程开发的操作思路与案例剖析 总被引:2,自引:0,他引:2
许多学校在推进校本课程开发的进程中,遇到的最大问题是无从着手,即不知道校本课程开发的切人点在哪里。事实上,通过学校分析资源优势,追寻学校发展的特色来寻求校本课程开发的研究切人口极为重要。来自学校的地域环境,也有的来自学校的科研特色,都是校本课程开发的优势项目,可以进行深挖并进行开发。考察一些成功的校本课程开发案例,充分挖掘地域教育的功能,利用地域优势,形成很有特点的地域性校本课程,是其开发与操作的亮点所在。 相似文献