一节注重发展学生个性的体育课

近几年来体育教学开始强调发展学生的个性,以求得生动活泼和高质量地完成教学任务。但是,这样的课目前还不太多,我们在上海市吴淞四中观摩到一节初三男生课,觉得青年教师陈国平做得比较好,现将课的全过程介绍如下,并略加点评,供老师们研究参考。一、上课了,由体育委员整队并指挥二分钟的队列操练。同学们个个精神振奋,充满着朝气,齐步走,行进间向后转走,动作整齐准确,训练有     

浅谈体育课如何发展学生的个性

坚持＂健康第一＂的指导思想,强调以学生发展为本,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,以创新能力和实践能力培养为重点。以上是改革后新课程《体育与健康》课的基本理念。     

小学体育课中如何发展学生的个性

马斯洛认为,人的个性发展的最完善最高级的形式就是健康的个性.所谓健康的个性,从内部心理机制来说是一种与生理和谐的发展的个性,从外部活动的效能来说,是一种富有高效能的具有创造性的个性,而个性发展的不和谐必然是一种不健康的个性.因此要形成一种健康的个性不是一蹴而就的,而是经过从小培养、教育、引导才能发展起来.小学生阶段,正是对其进行个性培养的最佳时期,因为从心理特征上来讲,他们正处于生长发育、学习与长知识的时候,其人身观、价值观都尚未完全确立与成熟,进行健康个性的培养与发展有着较大的可塑性.在现代教育事业中,小学生的个性发展与培养,已被广为重视.当然体育教育也不例外,发展学生的个性已成为体育教学追求的重要目标之一.     

促进学生个性发展增强体育课的吸引力

体育课关注的是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。学校的教师往往只注重学生对运动技能的掌握,忽视了学生个性发展,抹杀了学生的创造能力,我们教师应增强体育课的吸引力,使体育课成为学生最喜爱参与的一门课程。     

体育课要重视发展学生非智力心理因素

发展学生的非智力心理因素有重要意义。在体育教学中培养学生非智力心理因素的主要方法是激发学习动机,加强情感交流,积极引导、发展学生的意志品质和竞争意识。     

一节互动体育课

教学背景：那天是学校的开放日,刚刚入校的一年级小朋友队伍还站不整齐,所以我选择了t玩皮球的互动课。主要目标是在拍小皮球中,提高自身的协调性和反应能力;在游戏中提高体验团队的力量,培养集体观念。教师打破了平常上课的程序：讲解、示范、练习、纠正、点评、再练习。     

小学体育课要注重对学生个性的发展

体育课堂不仅是体育知识与运动技能传承的场所，更是学生个性养育与个体社会化的殿堂。体育课堂潜藏着丰富的道德因素，体育教师不仅要充分挖掘和展示教学中的这些道德因素，更要积极关注与引导学生在体育教学中的各种道德表现和个性形成，从而使教学过程成为一种高尚的道德生活和丰     

对体育课中发展学生健康个性的探讨

每一个孩子都是一个可爱的个体,千姿百态。都有自己的个性,如何让孩子扬展示自己的个性,形成健康个性,是每一个老师所面临的问题。本文通过笔者结合工作中的体会,探讨如何转化“差生”,发展学生健康个性。     

一节愉快的体育课

工作这么多年,对我来说最难上的就是低年级的体育课了。这不,二(3)班的体育课又到了,看着一群蹦蹦跳跳向操场走来的孩子,我暗暗地提醒自己:一定要严肃。必要时,要给几个“顽皮鬼”严重警告,以正班风!本课的教学内容是跑跳活动。看着我课前用小体操垫子精心设计的一条条“小河”     

如何评定一节体育课

<正> 学校体育活动的形式很多,有体育课、早操、课间操、课外体育活动、体育竞赛和代表队训练,以及其它一些群众性的体育活动。其中,体育课是重要的一环,是学校体育的基本组织形式。体育教学的主要任务是:指导学生锻炼身体,增强体质,使学生掌握体育的基本知识和运动技能,学会科学锻炼身体的     

如何评估一节体育课

一节体育课的性质、目的、内容不同，评估的标准亦有所不同。如一节以游戏活动为主的体育课的评估标准，与一节重点学习运动技术的体育课的评估标准就不一样。同是一项学习内容的课，由于要达成的教学目标不同，评估的标准也有所差异。但总的来说，评估一节体育课，笔者认为可从以下几方面着手。     

观摩一节体育课的随想

<正>在加拿大多伦多应邀参观了一所小学,这所学校是一到八年级,还包括幼儿园。根据学校的安排观摩了一节在体育馆里上的幼儿园的体育课。上课的班级有二十个学生,年龄大约在五岁左右。一、准备活动体育课开始和国内一样是先热身,热身活动的内容是:抓人游戏。平时在我们国内的校园里,很多低年级学生也喜欢玩这样     

一节快乐的室内体育课

<正>一、案例背景又到了雨水季节,我常常在想:为什么室内体育课不能像室外课那样丰富多彩,学生和教师都乐在其中呢?每每看到雨天里学生们一脸的无奈,都会激发起我要给孩子们上一节既快乐又能锻炼身体的室内体育课的思考。于是在一个雨天,我就精心设计并尝试上了一节二年级快乐的室内体育课。     

一节层次分明的室内体育课

<正>在室外上课是多数人对体育课的一贯认识,但随着气候变化和环境污染等因素的出现,室内体育课逐渐成为体育课中的重要组成部分,室内体育课应该上什么内容?应该怎么上呢?近日笔者有幸观摩辽宁省大连市一二五中学王雪老师的一节"增强安全意识、提高避险能力"室内体育课,感触颇多。在新授内容部分,王老师借鉴了"翻转课堂"的教学形式,将学生能自学的知识放到课前,以小组为单位,对知识进行理解、加工、展示,在积极开放的教学氛围中收到了良好的教学效果。     

一节体育课的评价标准

(实践课)项目)教…·…内{ l、一节体育课的教材安排,要符合学生生理、心理特征,并符合大纲精」神。 2、教学内容安排要保证学生身体得到全面锻炼,又使得学生学习起来富有兴趣,并有教育因素。 3、根据不同类型的课,教材搭配合理。 4、各部分教学内容安排,要符合人体生理机能运动能力的变化规律和动作技能的形成规律。 1、教学任务的提出应根据教材,结合实际,提得具体明确,并有所侧重,并具有连续性。 2、教学要求的提出,要符合课的任务,并体现区别对待原则。 3、文宇简明扼要,术语运用准确。 1、教法的选择和教学步骤的安排,要符合学生认识规…     

一节不完整的体育课

不想听到的下课铃声终于响了,随着铃声的结束,我很不情愿地说了声“同学们,再见。”就失望地走下课堂。这一幕发生在我区去年的体育教师大比武的赛场上。当时我上课的内容是“玩报纸”和“游戏接龙”。课的前半部分非常顺利,同学们用报纸叠成的飞机在操场上飞来飞去,用飞机制成的炸弹把一个个碉堡炸毁,大家玩儿得非常开心。这个过程完成以后,有一个过渡性的“找朋友”小游戏。我的设想是通过这个游戏将队伍调成“游戏接龙”的队形,可没想到问题就出在这个“小游戏”上。当音乐响起的时候我情不自禁地和学生一起跳起来,找啊找啊找朋友,找到一…     

一节没有器材的体育课

没有器材的体育课怎么上?学生练什么?玩什么?学习兴趣怎么调动?学生能学到些什么?这一系列的问题似乎在提醒我们:没有器材就不能上好体育课!难道,不用器材就真的不能上好体育课吗?带着这样的思索,我设计了一节没有器材的体育课。这天下午,对体育课情有独钟的一(10)班的孩子们被     

体育课应重视开发学生智力

在体育课堂上开发学生智力、激发学生求知欲望,启发学生思维,对理解体育基本知识,基本技术要领,建立正确概念有着积极作用。