利用课文空白 开发思维潜能

小学语文课文有许多留有一定空白。充分利用课文空白,引发学生联想、想像和再创造,有助于开发学生思维潜能。利用模糊空白,开发直觉思维能力;利用描写空白,开发联想思维能力;利用争议空白,培养独立思考能力;利用文尾空白,开发创造思维能力。     

浅谈文化空白的翻译策略

文化空白是跨文化交际中普遍且难以解决的问题,是由中西文化差异引起的。拟分析文化空白产生的原因,并提出采用保留空白、省略空白等翻译策略,有效跨越文化空白的障碍,达到文化交流的目的。     

恰是未曾着墨处烟波浩渺满目前--阅读教学中教材空白浅探

“恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前”。此诗句是中国山水画里空白艺术的写照。在文学艺术中,也有“不著一字,尽得风流”之说。美国艺术心理学家阿里海姆把它们解释为“知觉补充”,意思是说一个“待补”的“缺口”是能勾起欣赏者的想象的。在语文教学中,挖掘教材的空白艺术,激活学生的想象,有利于提高学生的阅读鉴赏能力和写作水平。 文章的空白艺术有多种,情节空白、情感空白、思维空白、背景空白、立意空白、选材空白、描写空白等,都是其具体表现。 情节空白它是指作者根据文章精炼含蓄的要求而进行的“意在形断”的处理。教学中,引导学生运用一定的思维策略(如发散想象与逻辑推理相结合),可促进“空白”育人功能的充分发挥。比如《凡卡》一文     

"空白"艺术与室内设计

“空白”是一门艺术,普遍存在于各种艺术形态之中,在室内设计中也不例外。通过阐述“空白”艺术的渊源、“空白”艺术的致用、“空白”艺术的手法,展示“空白”艺术与室内设计关系,对易被人们忽视的室内设计“空白”艺术作补白。     

意境空白的创造

本文从创作的角度探讨空白在意境中的存在形态以及诗人创造空白的策略.空白在意境中的存在形态可分为联结空白和意蕴空白.联结空白主要存在意象层,表现为意象之间似断实续的联系意蕴空白存在意蕴层,与实境相辅相成.诗人创造联结空白运用意象叠加法、修辞法和画面叠印法,而在创造意蕴空白时主要运用截面法、曲笔法和以形写神法.     

《荷花淀》课堂读写设计与实录

艺术表达的空白是文学创作的一种特殊现象,指作品中没被文学家采用却可以用来塑造同一文学形象的各种生活场景和艺术手法,即生活场景表达的空白和艺术手法表达的空白。但它又不同于艺术手法中的空白艺术或艺术空白。空白艺术是文学创作时以虚写实、以虚衬实的技法;艺术空白则是运用这种手法而创作成的作品中的一个有机组成。     

空白的精彩

生活是一张白纸,我们出生的第一声啼哭,划破了白纸的宁静。从此我们在这空旷的舞台上点缀描绘,在这空白的世界里书写精彩。空白包含着万象,空白又诠释着百态。空白是一种境界,空白是一种品质,空白中蕴含着人的所有哲理。一家著名的大公司招聘一位业务主管,层层筛选后只剩下10个     

留点空白

人与人在交往中应留点空白,为他人留点空白,才能友好相处;给自己留点空白,才会快乐度日。为他人留点空白,遇事就让出三分,自己多一份爱心;为他人留下三分宽恕,人际关系就不会紧张;为他人留下设想的空白,世界就会多一分美好。一个肯为他人留下空白的人,自己便能舒坦安乐。不要忘了,你留给他人的空白,也是留给自己的出路。人生舞     

陌生化语言的空白艺术研究

陌生化语言的魅力就在于"空白"的魅力。陌生化语言空白的构成类型可分为背景性空白、缩略性空白和逻辑性空白。陌生化语言空白具有暗示功能和邀请功能。可以通过还原特定语境内的潜在内容、恢复特定语境内的逻辑联系、调动直觉体验性的记忆储存等途径实现陌生化语言空白意义的生成。     

论"空白"的意义

空白是中国画一个突出而又有趣的特征。它是一个辩证的存在物,揭开空白的面纱,我们可以看到空白存在的哲学基础,还可以看到空白的丰富含蕴。艺术之神奇,由此可见一斑。     

空白艺术在初中数学教学中的应用

为了提升初中数学课堂教学效率和学生学习效率,文章从巧设问题悬念,引入知识空白;改善教学方法,导入讲课空白;结合课本内容,以空白激发学生思考;设置教学环节,留下结尾空白四个方面阐述了空白艺术在初中数学教学中的应用。     

论体育教学中的“空白”艺术

一、教学“空白”的含义 1．“空白”的含义。 “空白”是一切艺术的表现手法之一．指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出空白。“空白”是虚,物象是实,虚与实辩证地统一于艺术品中。“空白”并非没有东西,而是在于求其空灵,不是空而无物,而是虚中求实。     

文本"空白"和文学翻译的再创造

用西方接受美学中关于文本“空白”的理论 ,从语义空白、内涵空白和价值空白三个方面 ,对文学翻译的再创造及其“度”进行分析 ,并指出文本“空白”促成了文学翻译的再创造 ,同时 ,文本的确定性也规约了再创造的“度”。     

探究空白手法在标志设计中的应用

标志设计中的空白空间是设计中位于图像之后的基底空间,恰当的空白可以强化空白之中的主体物,可以更好的表达理念。空白丰富了标志的内涵,使标志富有生气和无限的意蕴。     

图画书的空白与审美阐释

空白在图画书中是一种重要的艺术手段,它一般包含文字空白、图画空白和内容空白三个层面的内容。尤其是后两种空白形式,是图画书的生命要素。这些空白所形成的缝隙与缺口,不仅具有深厚的审美意蕴,还为读者与作者进行对话提供了可能,让读者积极地、自主地投入到创作当中,从而为作品赋予新的生命力。     

例谈高中数学教学中的“空白效应”

高中数学知识相对枯燥,课堂普遍缺乏活力.在知识生成的关键点预留＂空白＂,在知识网络的衔接处预留＂空白＂,在知识类似的易混时预留＂空白＂,在知识规律的探究中预留＂空白＂,从以上四方面探究课堂＂空白＂教学艺术,效果好。     

利用课文空白开发思维潜能

小学语文课文有许多留有一定空白.充分利用课文空白,引发学生联想、想像和再创造,有助于开发学生思维潜能.利用模糊空白,开发直觉思维能力;利用描写空白,开发联想思维能力;利用争议空白,培养独立思考能力;利用文尾空白,开发创造思维能力.     

论中国古代文论与西方文论中的空白

中国古代文论与西方文论中的＂空白＂范畴有着各自独特的魅力。中国文论中的空白主要与＂有＂相对,空白也是一种极大的有。西方文论中的空白更侧重于隐藏,只写出全貌的一部分,在有限的空间中感受到未曾表现的＂空白＂的张力。     

留点空白

①人与人在交往中应留点空白,为他人留点空白,才能友好相处;给自己留点空白,才会快乐度日。②为他人留点空白,遇事能让出三分,自己就多了一份爱心;为他人留下三分宽恕,人际关系就不会紧张;凡是能为他人留下设想的空白,世界就会多一份美好。不要忘了,你留给他人的空白,也是     

浅谈中国古诗词中的“意义空白”及翻译

在古诗词翻译中如何认识意义空白并成功传译是译诗的一个关键问题。提出可以在具体的语义空白、句法空白、结构空白、意境空白的翻译处理上再现原诗的无言之美。